专题11：议论文阅读【课件讲练】-备战2023年中考语文一轮复习通关宝典

专题11：议论文阅读考点概述考点逐个击破真题讲解模拟练兵01020304目录

议论性文章是以议论为主要表达方式，围绕一个话题，阐发自己看法的文章，其基本特点在于说理。“理”即作者对事物、问题的看法、主张。议论性文章包括一般意义上的议论文，还包括说理散文，以及阐述看法、观点的书信、演讲词等各种类型的文章；而这类文章共同的特点是有观点，讲道理。

阅读简单的议论文能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点和材料之间的关系，并通过自己的思考做出判断。课标要求考点透视考点一论据考点二论证方法及其作用

考点三论证思路及结构议论文重要考点考点三议论文语言及段落作用考点逐个击破常考题型：1.分析事实论据或道理论据的作用？2.链接材料可以作为哪一段的论据？并说明理由。3.请为XX段补充一个事实论据或道理论据。4.选文某部分的事例能否删除？请说明理由。5.论据能否调换？考点一论据考点逐个击破（一）分析论据的作用分析论据的作用时，可以按照以下步骤进行：1．辨明论据类型。首先要明确题目中列举的句子或段落运用的是事实论据还是道理论据。2．分析论据的作用：

①事实论据：用“何人何事”真实有力地证明了……的观点，增强了文章的说服力；②道理论据：深刻有力地证明了………的观点，具有权威性和科学性，使文章更具说服力。考点逐个击破答题模板［问法1］选文（第×段）运用了事实论据（道理论据）,请分析其作用。［答法］①答论证的论点；②答作用。［问法2］选文第×段运用的事例能否删去？请说明理由。［答法］①表明态度（一般是不能）;②答事实论据的作用；③答删去后的不足：不能充分论证中心论点／削弱文章说服力。考点逐个击破（二）补充论据

补充事实论据或道理论据应注意以下几点：

1．审清题目，明确题干要求补写的是事实论据还是道理论据。

2．明确文章或段落论点，补写的论据要紧扣论点，与论点一致。

3．论据补写坚持“三要”：一要准确，二要真实，三要简洁。

4．补写事实论据，必须举典型的名人事例，并能展示自己的知识面；补写道理论据，要引用具有权威性的名言、警句、谚语、俗语等。考点逐个击破答题模板【问法】请为选文（第×段）补写一个事实论据（道理论据）。【答法1】事实论据：人物＋事件＋结果。（注意看清正面／反面／正反不限）【答法2】道理论据：道理／格言／名言／俗语／原理／定理等。（注意看清正面／反面／正反不限）考点逐个击破考点二论证方法及其作用举例论证

用列举的具体事例、现象、统计数据以及作者对此所做的分析等来论证观点的方法（又称摆事实讲道理）。

【作用】通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

【答题思路】使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分论点，则写出它证明的分论点。)，从而使论证更具体更有说服力。考点逐个击破道理论证

作者引用名人名言、被人们承认的理论以及作者针对论点所做的分析等莱论证观点的方法（又称讲道理）。

作用：通过讲道理的方式证明论点,使论证更深入。

答题思路：使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从而使论证更概括更深入。考点逐个击破比喻论证

用打比方的方法形象地对论点进行证明的一种论证方法。

作用：通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。

答题思路：使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。考点逐个击破对比论证

用正、反两方面的事实或道理论证论点的方法。

要点：对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面。对比的双方要属于同一范畴，在某些方面表现出相反或相对的性质。

作用：对比论证的作用就是突出强调。

答题思路：使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。考点逐个击破常考题型：1、文章某（些）段的论证过程。2、文章的某些段是从哪几个角度论证的?3、文章的某部分能否删除,为什么？4、文章的某部分能否调换，为什么？考点三分析论证思路及结构考点逐个击破

论证过程是作者阐明观点、分析观点的过程，整篇文章的行文思路其实就是论证过程。分析论证过程需关注以下几个方面：

1.理清作者在文中的行文思路，弄清楚文章议论的顺序——先写什么，后写什么，议论针对的内容是什么等问题。

2．把握议论的结构层次，先从总体上分清文章“提出问题、分析问题、解决问题”的基本结构内容，然后抓住“分析问题”的重点部分，从总分、并列、对比、层进等常见的结构表现形式入手进行归纳梳理。3.注意题干要求，是分析某几段的论证思路还是全文的论证思路。考点逐个击破答题建议：

答题方法：明确观点、读懂分层分析论证、清晰表达连词+论证方法+论据概括+论点考点逐个击破【常见题型】1、用简洁的语言概括论证各层次的要点；注意：此类试题从出题形式上看分为两种：一、无提示性填空；二、有提示性填空（在归纳层意的时候，已经给出一个已知项，那我们在回答时，回答的内容从形式上来看，要仿照给出的那个已知项，即不仅要“神似”而且要“形似”）2、用简洁的语言概括某X段的论证思路；注意：这种题型我们首先要把这段划分层次，然后我们按模式来答题即：作者首先提出了“******”（本段的中心），接着作者从“******”（概括每小层的层意），从而更好的证明了自己的观点。最后，再次强调/重申……观点。3、辨析总分、并列、对比、层进四种结构形式；注意：此类型试题多以选择题的形式出现。我们的学生一般较容易选“总分式”，但是，我们的问题大都问的是“请问本文的论证结构”而不是“本文的结构”。考点逐个击破常考题型:

1.概括文章的语言特点。2.文章的划线句中的XX词能否删掉？并说明理由。3.理解加点词的表达效果。4.选文第X段的作用是什么？考点四议论文语言及段落作用考点逐个击破

论文的语言特点，主要表现在准确严密性生动形象性、鮮明性和概括性四个方面。具考査形式主要有两种设问方式。

1.直接提问文章的语言特点。作答此类题需要明确议论文语言特点的不同表现形式，然后结合文章具体内宏来判断文章的语言特色。

（一）议论文的语言特点考点逐个击破2.通过分析能否删掉某词语来体现议论文的语言特点。解答此类题时，可按以下步骤进行：

①表明态度．能或不能（一般情况下不能删掉）;②指出这个词语的含义，在句中表示限制或修饰；③指出这个词体现了议论文语言的XX特点；④总结：删掉后，就不能体现议论文语言的XX特点。考点逐个击破

赏析议论文的句子具体可从以下两个方面人手：

1．从句子的内容上分析。首先，分析句子主要讲了什么内容；其次，分析句子是否使用修辞方法；再次，看句子是否是特殊句式，是否含有修饰、限定的成分；最后，综合以上几点进行赏析。

2．从句子的结构上分析。①如果句子处于文章开头，则要从总领全文，提出中心论点的角度分析；②如果句子处于中间段落，则要看句子是否起到承上启下的作用；③如果句子处于文末，则要分析句子是否呼应中心论点，是否起总结全文的作用。考点逐个击破

分析议论文中某段落的作用，首先要审清题干要求，如果题干要求从结构或内容角度答，就按要求的角度作答；如果题干没有要求，就从结构和内容两方面作答；如果题干问段落能否删掉，则先表明态度（一般不能删），然后从结构和内容两方面作答。(二)段落作用考点逐个击破1.开头段：

①概括段落内容；②以某种形式（故事、名言、社会现象等），增添文章的文学性、趣味性、权威性，引起读者阅读兴趣或思考；③引出本文的论题或论点；④（有时）作为论据证明论点。2.中间句段：

①概括段落内容；②作为论据或运用论证方法证明论点；③承上启下的过渡作用。结构上照应等。考点逐个击破3.结尾段：①概括段落内容，作为论据或运用论证方法证明论点等；②再次强调观点，号召读者……③总结全文，照应作用等④对论点的补充，使论证更严密、全面。真题讲解阅读《无言之美》选文，完成下面小题。（2022年四川内江中考真题）①言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是无限的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。②所谓文学，就是以言达意的一种美术。在文学作品中，言语之先的意象，和情绪意旨所附丽的语言，都要尽美尽善，才能引起美感。③尽美尽善的条件很多。但是第一要不违背美术的基本原理，要“和自然逼真”。这句话讲得通俗一点儿，就是说美术作品不能说谎。不说谎包含有两种意义：一、我们所说的话，就恰是我们所想说的话；二、我们所想说的话，我们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。④意既不可以完全达之以言，“和自然逼真”一个条件在文学上不是做不到吗？或者我们问得再直截一点，假使语言文字能够完全传达情意，假使笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽，这是不是文学上所应希求的一件事？真题讲解⑤这个问题是了解文学及其他美术所必须回答的。现在我们姑且答道：文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必。

⑥先从事实下手研究。譬如有一个荒村或任何物体，摄影家把它照一幅相，美术家把它画一幅图。这种相片和图画可以从两个观点去比较：第一，相片或图画，哪一个较“和自然逼真”？不消说得，在同一视域内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积、比例和实物都两两相称，不会有丝毫错误。图画就不然。美术家对一种境遇，未表现之先，先加一番选择。选择定的材料还须经过一番理想化，把美术家的人格参加进去，然后表现出来。所表现的只是实物一部分，就连这一部分也不必和实物完全一致。所以图画决不能如相片一样“和自然逼真”。第二，我们再问，相片和图画所引起的美感哪一个浓厚，所发生的印象哪一个深刻，这也不消说，稍有美术口胃的人都觉得图画比相片美得多。……

⑦拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。真题讲解1．解释文中第④段划线句“假使笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽”中的“不爽”。（3分）2．选文第⑥段除了运用举例论证，还运用了哪种论证方法？其作用是什么？（3分）3．请结合第⑦段的内容，说说第⑤段划线句中文学语言所应希求的是什么？为什么有这样的希求？（3分）4．下面是著名漫画家丁聪的照片和自画像。请根据选文的相关内容，对照片和自画像加以赏析。（3分）真题讲解答案：1．语言表达的和心里想的没有差错。2．对比论证，把图画和相片做对比突出论证了美术作品不能而且不必和自然逼真的观点。（意思相近即可）3．文学语言所希求的是含蓄的表达（无言），留一大部分让欣赏者自己去领会。因为说出来的越少，留着不说的越多，欣赏者想象的空间就越大，所引起的美感就越大越深越真切。（答文中原句也可）4．图画比相片所引起的美感更浓厚，所发生的印象更深刻（或：不逼真的图画比逼真的相片美得多），照片只是真实地再现了丁聪的模样，而自画像则是用简单的线条，粗略地、理想化地勾画出丁聪的个性、人格，带有夸张和幽默的意味，给人留下的印象更深刻（或更有美感），（意思相近即可）真题讲解解析：1．此题考查的是对句子的理解。“不爽”的意思是“不差；没有差错”。“假使笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽”一句中“笔之于书”意思是语言表达出来的，“存之于心”指的是心里想的，所以结合释义该句的意思是：语言表达的和心里想的没有差错。2．此题考查的是论证方法及其作用。通常考查到的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。可采用的答题模式是：采用的论证方法+表达效果（具体有力或生动形象）+论证的观点。3．此题考查的是对文章的理解。结合第⑦段内容，我们可以知道“文学所应希求的”是“不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会”，因为“含蓄比较尽量流露的还要更加深刻”“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”。也就是说，文学语言所希求的是含蓄的表达，这样才能使美感更深刻更真切。据此理解作答。4．此题考查的是对文章内容的理解和把握。结合文中第⑥段对相片和图画的分析来阐明见解即可。通过观察，我们不难确定前者是相片，它忠于原物“不会有丝毫错误”，真实地表现出了丁聪的外貌。而后者则是图画，只用简单的白描手法，夸张地将丁聪的神态特点描绘出来，突出其个性特点，显得诙谐幽默，给读者留下的印象会更深刻，让人感觉更美得多。据此理解作答。模拟练兵阅读下面文章，完成下面小题。

追寻历史意义，走出“泛娱乐化”

——我们需要什么样的历史观①一段时间以来，各种“抗日神剧”“宫廷戏说”“名著改编”，总会引来很多质疑之声。那些不顾史实乃至常识的粗制滥造，那些既无意思更无意义的胡编乱造，让人反感，却也提出了这样一个问题：在信息爆炸、观点多元、文化多样的今天，应该怎么用好历史资源、做好历史传播，真正让历史对时代说话、向公众发言？②脱下沉重、刻板、僵硬的外衣，换上轻盈、生动、鲜活的步伐，历史的“轻松”背后是社会进步、思想解放的表现。然而，以戏说代替正说，以调侃代替中立，以消费历史代替认识历史，以娱乐历史代替思考历史，可能就跌进了“泛娱乐化”的陷阱——历史变成了市场上的快消品、屏幕里的调味品，变成了抖一个个包袱、造一个个笑料。③“在娱乐化的潮流中，人们主张对事物和人物不作评价，尤其是不作道德价值上的判断。并不是认为这很困难，而是认为毫无必要。”“泛娱乐化”背后，其实是对历史的一种“去价值化”。一切都可以被恶搞、一切都可以被消费，饭局中就难免出现诋毁先烈的唱段，电视里就难免出现奇言怪行的英雄。在这样的历史观看来，无所谓真相、无所谓真理，是非成败、高尚卑劣都不过尔尔，真可谓“节操碎了一地”。模拟练兵④当历史仅归于娱乐之时，也就是历史被虚无主义绑架之时，这直接瓦解着社会的价值底座、人们的精神信仰。正如学者的告诫，如果“我们的政治、宗教、新闻、体育和商业都心甘情愿地成为娱乐的附庸”，最后必然是“我们成了一个娱乐至死的物种”。看看那些起哄让秦桧在岳飞面前“站”起来的，那些围观邱少云“特殊生理结构”的，那些瞎传“村民出卖狼牙山五壮士”的，那些连抗战都可以无所顾忌消费戏谑的……娱乐化一旦过度膨胀，其必然的结果就是审美取向感官化，价值取向虚无化，政治取向戏谑化，道德取向去崇高化。

⑤其实，很多名篇名著，都是从历史中汲取灵感。远有《三国演义》演绎历史沉思天下大势，近有《故事新编》以古喻今反思社会现象，这些名篇以通俗的方式、大众的视角讲“历史故事”，让公众在“悦读”“悦览”中有所悟、有所得，同样有利于传播历史。因此，无论怎样的“历史讲述”，都需要抱有对历史的“温情与敬意”，守住一条基本的底线，那就是不能罔顾常识、颠