归去来兮辞课件2

归去来兮辞

陶渊明chóuchàngyáng熹微zūnshāngmiǎnjiǎoxiùyìhuányǎotiǎohuánggāozhào

kē诵读、正音：惆怅飏xī樽觞眄庭柯矫岫翳盘桓棹窈窕遑遑皋学习第一段归去/来兮！田园/将芜//胡不归？既//自以心/为形役，奚//惆怅/而独悲？悟//已往/之不谏，知//来者/之可追。实/迷途/其未远，觉//今是/而昨非。舟//遥遥/以轻飏，风//飘飘/而吹衣。问/征夫//以前路，恨//晨光/之熹微。朗读节奏1.参看注释串译文章，掌握重点词语

2.思考

（1）陶渊明辞官归田的原因是什么?

（2）从陶渊明辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何?归去来兮，田园将芜胡不归？回家去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去呢？既自以心为形役，奚惆怅而独悲！既然自己让心灵被形体役使之后，为什么还如此失意而独自伤悲？悟已往之不谏，知来者之可追；(我)悔悟过去的错误无法挽回，但在未来的岁月中还可以补救。学习第一段被动句舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。船在水面上轻轻地飘荡着前进，和风徐徐吹拂着我的衣裳。问征夫以前路，恨晨光之熹微。向行人打听前面的路，只遗憾晨光朦胧天不亮。实迷途其未远，觉今是而昨非。我确实走入了迷途但还不算远，已觉悟到现在回家为正确的而过去做官是错误的。学习第一段状语后置句陶渊明辞官归田的原因是什么?“田园将芜”“心为形役”“已往不谏,来者可追”“迷途未远,今是昨非”从陶渊明辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何?自责自悔自醒(请摘用文中的原话回答)一.决意归去自慰陶潜既已决定归田，心情如何？从文中找出依据。急切轻松舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣问征夫以前路，恨晨光之熹微归途文言现象词类活用实迷途其未远古今异义问征夫以前路特殊句式既自以心为形役名词作动词，走入迷途古义：行人今义：出征的人被动句*虚词悟已往之不谏知来者之可追恨晨光之熹微之结构助词，取消句子独立性*背诵名句悟以往之不谏，知来者之可追学习第二段

乃瞻/衡宇，载欣/载奔。童仆/欢迎，稚子/候门。三径/就荒，松菊/犹存。携幼/入室，有酒/盈樽。引/壶觞//以自酌,眄/庭柯//以怡颜。倚/南窗//以寄傲，审//容膝/之易安。圆/日涉//以成趣，门//虽设/而常关。策/扶老//以流憩,时//矫首/而遐观。云//无心/以出岫，鸟//倦飞/而知还。景//翳翳/以将入，抚/孤松//而盘桓。朗读节奏1.参看注释，翻译文章，掌握重点词语

2.思考陶潜归家心情如何？从哪几个方面表现出来的？乃瞻衡宇，载欣载奔。于是看到自己简陋的家门，我高兴地向前飞奔。僮仆欢迎，稚子候门。家僮欢快地迎接，幼儿们守候在门庭。三径就荒，松菊犹存。院里的小路快要荒芜了，松和菊还是原样；携幼入室，有酒盈樽。带着幼儿们进了屋，美酒已经满觞。学习第二段引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。我拿过酒壶酒杯自斟自饮，看看庭院中的树木使我脸上现出愉快的神色。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。靠着南窗寄托我傲然自得的情怀，知道这狭小之地反而容易使我心安。园日涉以成趣，门虽设而常关。每天（独自）在园中散步兴味无穷，小园有门却经常关闭着，学习第二段策扶老以流憩，时矫首而遐观。拄着拐杖走走歇歇，时时抬头向着远方眺望。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。云气悠闲自在地从山穴里飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中；景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。阳光暗淡太阳即将落山，我手扶着孤松，徘徊流连不忍离去。学习第二段抵家室内园中瞻（载）奔候（犹）存携盈（自）酌

眄倚审（易）（日）涉（常）关流憩遐观云鸟景盘桓二居家之（欢欣）（怡然）（流连）乐★从文中找出表现作者高尚情操的语句，译出大意，并说说表现了作者什么品质。（1）三径就荒，松菊犹存。（2）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。

课堂练习高洁志趣淡泊明志文言现象通假字

乃瞻衡宇词类活用

携幼入室眄庭柯以怡颜倚南窗以寄傲

审容膝之易安

园日涉以成趣策扶老以流憩时矫首而遐观通“横”，门上的横木形容词作名词，小孩使动用法，使愉快形容词作名词，傲然自得的情怀动词作名词，仅能容纳双膝的小屋/