2023年中央广播电视大学

中央广播电视大学2023-2023学年度第二学期“开放专科”期末考试幼儿园课程论试题一、填空题【空1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大体可以归纳出四种具有代表性的定义：---------一、课程即经验、------------、--------------2．蒙台梭利课程的教育内容由一---------，---------，一---------和--------一这四个方面组成。3．一般认为，幼儿园课程的基础是---------一、哲学和--------------。4．海伊斯科普课程的设计者认定，____是儿童发展过程的核心。二、选择题1．下列关于蒙台梭利的描述对的的是()。A．她是幼儿园的创建者B．她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩C．她强调儿童的感官训练D．她是唯理论的代表人物2．根据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个()A.大系统B．中间系统C．小系统D．外系统3．“儿童可以说出其周边环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目的是()A．以儿童具体的、可被观测的行为表述的目的B．生成性目的C．表现性目的D．行为目的4．假如课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会()A.关注幼儿园环境的创设B．注重使课程内容与儿童发展特性相符合C．较多考虑知识自身的系统性和逻辑性D．强调教师的事先预设5．幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则(I。A．应与儿童的个体差异相适应B．应与群体儿童相适应C．应与文化差异相适应D．应将发展与学习连结一体三、名词解释题（每小题5分，共20分）1．单元教学2．行为课程3．DI直接教学模式4．一元化课程四、简答题（每小题8分，共32分）1．简述游戏在幼儿园课程中的作用。2．课程编制过程模式中的目的与目的模式中的目的相比，具有哪些特性？3．当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？4．简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。五、论述题（每小题14分，共28分）1．试述幼儿园课程的要素及要素互相之间的关系。2．举例说明如何在幼儿园教育活动开展过程中解决好儿童生成的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系。

试卷代号：2511中央广播电视大学2023-2023学年度第二学期“开放专科”期末考试幼儿园课程论试题答案及评分标准（供参考）一、填空题（每空1分，共10分）1．课程即科目课程即目的课程即计划2．平常生活练习感官训练肌肉训练初步知识的学习3．心理学社会学4．积极学习二、选择题（每小题2分，共10分）1.BC2.B3.AD4.AB5.ABCD三、名词解释题（每小题5分，共20分）1．单元教学是从能引起儿童爱好的专题或概念发展出单元，设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动的课程形式。2．张雪门依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程。行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内容直接来源于儿童直接的活动，课程实行强调儿童通过行为进行学习，课程形式重要为儿童围绕单元主题进行的活动。3．DI直接教学模式是恩格尔门和贝克为5到8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设计的课程方案，其重要目的是帮助儿童获得学业上的成就，并由此增强自信心和自尊心。构成该模式的三个重要来源是：①行为主义理论；②对课堂资源运用的逻辑分析；③对概念和任务的逻辑分析。它的核心内容是读、写、算，重要方法为小组教学和儿童个别练习相结合。4．-元化课程是一种“主流中心的课程”，这是一种以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设立的课程。四、简答题（每小题8分，共32分）1-(1)游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展。(2分)(2)游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科（领域）的学习。（3分）(3)游戏有益于幼儿园课程各学科（领域）的整合。（3分）2．(1)过程模式的目的只是总体教育过程的一般性的、宽泛的目的；（3分）(2)这些目的不构成评价的重要依据；(2分)(3)这些目的是非行为性的，可以以此为依据拟定课程编制的指导性原则和方法，使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体规定，而不是课程实行后的某些预期结果。（3分）3．幼儿园课程管理多元化、自主化；(2分)幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边；(2分)0-6岁学龄前儿童教育课程一体化；(2分)幼儿园课程与社区教育和服务相融合；（1分）重视教师职业水平的提高。（1分）4．(1)课程内容即教材。这种取向将课程内容作为是预设的的知识和技能。（1分）持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会注重内容的基础性和系统性。（1分）(2)课程内容即学习活动。这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的积极参与。（1分）持这种取向，在选择幼儿园课程内容时，会注重设计和安排大量的儿童积极参与的活动，会注重使课程内容贴近社会生活。（2分）(3)课程内容即学习经验。这种取向把课程内容当作是儿童的学习经验。（1分）持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会充足顾及儿童的爱好、需要和能力，会注重课程内容与儿童发展特性相符合，使课程内容可以通过儿童与环境之间的故意义的交互作用而被儿童同化。（2分）五、论述题（每小题14分，共28分）1-(1)幼儿园课程最为核心的方面是该课程所依据的教育哲学以及所反映的教育目的，这是幼儿园课程的价值取向也即教育理念之所在，幼儿园课程的其他成分都是在此基础上产生和发展的。（3分）(2)各种幼儿园课程之间的差异一方面也重要反映在所依据的教育哲学和所拟定的教育目的上的不同上，重要表现为“相对更对儿童自然发展和一般能力”，还是“相对更强调对教师教学的学业知识、技能”，以及强调的限度如何等方面。（3分）(3)课程的理念一旦拟定，课程的目的、内容、方法和评价等各种成分就有也许在课程理念的统合下形成一个协调的整体，并发挥其总体的功能。（5分）(4)各种幼儿园课程都能在反映课程教育理念和价值取向的连续体中找到适合的位置，并以此作为决定幼儿园课程目的、内容、方法、组织形式和评价等的依据。（3分）2．通过观测，在了解儿童原有经验的基础上预设活动；（2分）引发儿童的认知冲突，引导儿童的学习向纵深方向发展；（2分）创设活动情景，让儿童有选择和自主活动的机会；(2分)善于捕获时机，把握儿童生成活动的的教育价值，实现促进儿童发展的目的。（2分）举例说明（6分）中央广播电视大学2023--2023学年度第二学期“开放专科’’期末考试学前儿童科学教育试题一、概念题(每小题4分，共16分)1．偶发性科学活动2．分类3．访谈法4．社会资源二、填空题(每小题1分，共10分)1．学前儿童科学教育中常用的评价方式有观测法、访谈法、问卷法、测试法和-----等。2．根据科学游戏的作用分，游戏可分为感知游戏、——和运动性游戏。3．专门的学前儿童科学教育活动，是——按计划安排专门时间组织全体幼儿参与的活动。4．在我国古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在——中接受科学教育。，5．学前儿童的结识经常不符合事实或科学的理解，因此他们的“理论”经常被称为----理论。6·运用图象记录的方法要在学前儿童——的基础上进行。7．“做中学”项目特别强调以下几个基本环节：设立情景——提出问题——————记录信息并得出结论——表达与交流等几个环节。8·初期科学阅读作品，应当围绕——展开其情节，使儿童通过阅读能对周边事物留下比较深刻的印象。9·科学教育活动过程是儿童—～的过程，所以要发明条件，组织儿童通过各种实践来学习科学。10．——是围绕一个或几个问题直接进行回答，即由评价者提出问题，被评价者回答的方式进行。三、单项选择题1．帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行()。A．2～3岁B．3～4岁C．4～5岁D．5～6岁2．家庭儿童科学教育具有以下明显的特点()。A．个别性、随机性、灵活性、潜移默化性B．个别性、潜移默化性、开放性、灵活性C．密切性、开放性、潜移默化性、灵活性D．潜移默化性、联系性、随机性、灵活性3．专门的学前儿童科学教育活动不涉及()。A．集体教学活动中的科学教育B．区角活动中的科学教育C．偶发性科学教育活动D．游戏活动中的科学教育4．“学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄的教育目的()。A．2～3岁B．3～4岁C．4～5岁D．5～6岁5．世界上首创用实验法进行科学教学的是()。A．孟子B．墨子C．老子D．孔子6．有目的有计划地对被评价者的行为进行现场观测或测量，并对观测结果作出评估的方式是()。A．观测法B．测量法C．自然观测法D．自然测量法7．“能按照对事物内在的、物理特性分类”，是哪一个年龄的科学教育目的()。A．2～3岁B．3～4岁C．4～5岁D．5-'-,6岁8．1935年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版，它的作者是()。A．雷震清B．陶行知．C．张雪门D．陈鹤琴9．学前儿童科学教育的社会资源涉及()。A．组织资源、人力资源、物力资源、天然资源B．物力资源、自然资源、组织资源、人力资源C．人文资源、自然资源、生活资源、组织资源D．组织资源、人文资源、物力资源、自然资源10．科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于()A．自然、思维和人类的知识体系B．思维、天然和社会的知识体系C．自然、社会和人类的知识体系D．思维、自然和社会的知识体系四、问答题(每小题8分。共32分)1．科学活动中的材料应如何投放?2．请谈谈你对学前儿童科学教育总目的的理解?3．什么是“STS”教育?幼儿园“STS”教育的特点有哪些?4．举例说明科学教育内容选编的地方性与季节性原则。五、设计题(共22分)请用以下素材和已有知识，设计一份科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。蜗牛与田螺相似，蜗牛也具有一个螺壳。蜗牛是陆生的，它不用腮而是用肺呼吸。头部具有两对触角，眼长在后一对较长的触角顶端，可以较容易观测周边的情况。它的足厚而多肉，能分泌大量的粘液而自由的行走。蜗牛取食食物的茎叶，对农作物有一定的害处。试卷代号：2504中央广播电视大学2023--2023学年度第二学期“开放专科"期末考试学前儿童科学教育试题答案及评分标准(供参考)一、概念题(每小题4分。共16分)1．偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起?并围绕着偶尔发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。2．分类亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特性，进行概括的过程。3．访谈法是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。4．科学教育中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以运用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。二、填空惩(每小题1分．共10分)1．作品分析法2．分类游戏3．教师4．家庭5．幼稚／天真6．获得大量感性经验7．动手操作8．一个科学现象或概念9．重演科学家科学探索活动10．问题测试三、单项选择题(每小题2分．共20分)1．D2．A3．D4．D5．B6．A7．D8．A9．Bl0．D四、问答题(每小题8分。共32分)1．(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目的。(2)投放材料难度形成一定的层次。(3)投放材料的开放性。(4)同种材料与多种材料的灵活运用。2．《纲要)中的“科学”领域教育目的可以归类为三个方面，即科学情感和态度方面的目的、科学过程和方法方面的目的和科学知识方面的目的。(一)科学情感和态度方面的目的(1)对周边的事物、现象感爱好，有好奇心和求知欲。(2)爱惜动植物，关心周边环境，亲近大自然，爱惜自然资源，有初步的环保意识。(二)科学方法和技能方面的教育目的(1)可以运用各种感官，动手动脑、探究问题。(2)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。(--)科学知识方面的教育目的(1)获取广泛的科学经验。(2)在感性经验的基础上形成初级科学概念。3．“STS”教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想，以强调科学、技术与社会的互相关系，以及科学技术在社会生产、生活和发展中的应