2023年雅思考试评分标准

雅思考试评分标准浏览：７751|更新：2023－0８-3０13:０9雅思考试评分工作由通过训练的评分人员和考官在考试中心进行。每隔一年对雅思考官进行测评,以保证评分符合雅思考试评分标准。在每个考试中心，会进行系统化的监测,并对一定比例的答题纸实行双重阅卷。雅思评分标准采用国际认可的9分制评分系统，充足包含了听说读写四项能力，准确反映考生的语言水平。记录在成绩单上的，涉及一个总分，及听力、阅读、写作和口语四个单项分，各科都是１-9分的评分制，四个项目独立记分，最后所得成绩取四项成绩的平均值。总分和四个单项分均允许半分。九个分数段及其描述如下：雅思听力评分标准雅思听力达成６分需要在总共４0题中对23－26题。附上雅思听力评分标准（Ａ类与G类是同样的)：雅思阅读评分标准雅思阅读考试的评分标准是分为Ａ类和Ｇ类两种的。针对留学和移民的考生,有不同的评分标准。雅思写作评分标准一方面雅思写作考试规定在６0分钟内完毕两篇作文（Ｔasｋ１andTａsk2)。写作中,以移民为主的培训类(ＧeｎeralTｒaｉning)和以留学为主的学术类(Aｃadeｍic)试题类型是不同的。Taｓk1（２0分钟,150字)G类：书信类题目,投诉信,请求信,建议信,邀请信等A类：图表题，曲线图，柱状图等，也有流程图和示意图等Task2（4０分钟，250字)A类与Ｇ类相同，考生也许需要对某个观点发表支持或辩驳意见,或者讨论针锋相对的一组观点，或者解释某种问题出现的因素并提出相应的解决办法。评分并不是两部分平均,而是以Tasｋ2为主由于考题不同,考量标准也会略有不同。以下是写作评分标准：Tａｓｋ１TaskＦｕlfillment（完毕任务)G类：书信作文应当完毕书信的使命,题目里的每一项规定都不可或缺。A类：图表作文应当在对于图表所给出的数据进行分析的基础上指出图表的总体趋势和走向，并点明与总趋势不相吻合的特殊之处,并且还要有数据的支持CｏｈerenｃeａｎdCｏｈesioｎ（连贯与衔接)文章通过一定的衔接手段（CoheｓｉｖeDｅvicｅs）来表白上下文的连贯性（Cohereｎce)。衔接手段,或叫语篇纽带，经常用的有（logiｃal）逻辑、(ｇｒammａｔical)语法和(sｅｍａｎtic）语义三方面的连接词(connectors)VocabulaｒyaｎdSentenceStrｕｃture(词汇和句子构成）文章的语言表达。5分或5分以下的作文一般语法错误较多。6分作文则一般没有致命的语法错误，用词和句子基本准确。而７分以上的作文用词丰富(Ｖaｒｉety)、句子结构复杂(Complｅxity）。Taｓｋ２Ａｒｇumenｔs(论证)充足并且有力的。需要运用多种论证手法Idｅas(内容)不要出现跑题的情况。有些学生由于词汇量有限，导致题目中的单词不结识;有些学生对于所涉及的题材不了解;有些学生没有抓住写作重点，即理解上有偏差。Ｅｖidence(论据)关键要合理,并且可以证明论点,论点要结合题目和实际情况ＣｏｍmunｉcatｉveQｕality(交流质量)大体上与Ｔasｋ1的CohｅrenceａndCｏｈesｉon相同,也涉及文章中代词,关联词,同义反义词等的运用。VocａbularｙandSeｎtｅｎｃeStructuｒe(词汇与句子的构成)与Task1大体相同。以Tａsk１为例,一名在IELＴS学术类考试中写作获得6分的考生,达成这一等级相应的写作水准是:(A)在任务完毕方面,达成写作任务各项规定、能确切选择有用信息进行全面评述、呈现并强调重要特点或要点,但细节也许与要点无关、不恰当或不准确。(B)连贯及衔接方面,信息和分论点安排连贯，论证过程清楚，有效使用衔接手段，但句内或句间衔接有错误或显机械呆板,有时指代不清楚或不恰当。(Ｃ）词汇量方面,相对写作任务而言,所运用的词汇量充足,尝试运用非常见词汇但有时出现错误，拼写和构词出现一些错误,但不影响交流。(D)句式多样性及语法准确性方面，混合使用简朴和复合句，语法和标点出现一些错误但基本不影响交流。雅思口语评分标准环球雅思为各位考生整理了考官们的雅思口语评分标准,重要从以下四个方面来评分。流利性与连贯性flueｎcy词汇多样性ｖocabuｌary语法多样性gｒａmmar准确性发音ｐronuｎciａtion雅思口语评分标准详情（按得分分类，及重要国家移民、留学分数线）9分表达流利,很少出现反复或自我纠正的情况；出现踌躇是基于思考内容,而非寻找合适的词汇或语法表达连贯,衔接手段的使用完全恰当完全且恰本地展开话题准确自如地使用词汇来谈论任何话题自然且准确地使用习语自如得体地使用语法结构除了出现英语为母语者也会犯的口误外,始终使用准确的语法结构准确运用丰富多样的发音特点，能表达微妙的差异表达过程中始终灵活地使用各种发音特点听者理解毫无障碍8分表达流利,偶尔出现反复或自我纠正的情况；出现踌躇通常是基于思考内容，仅在少数情况下是寻找合适的语言连贯且恰本地展开话题词汇使用丰富，运用自如及灵活，表达意思准确纯熟地使用非常见的词汇及习语，偶尔欠准确按需进行有效的改述灵活地使用多种语法结构除极其偶尔情况下出现的不妥或简朴的/非系统性错误外，大部分语句准确无误使用多样的发音特点表达过程中灵活地使用多种发音特点,但偶尔出现偏差表达过程中始终易于听者理解;母语的口音对听者理解的影响极小7分(澳大利亚技术移民分数线)表达详尽,并无明显困难,或不失连贯有时出现与语言相关的踌躇或出现反复及/或自我纠正具有一定灵活性地使用一系列连接词和语篇标记灵活地使用词汇讨论各种话题使用一些非常见的词汇及习语，对语体及词汇搭配有所结识，但有时词语选择不甚恰当有效地进行改述较灵活地使用一系列复杂的语法结构虽然反复出现一些语法错误，但语句通常对的无误表现出6分水平中所有积极表现,但也表现出８分水平中部分积极表现６分（澳大利亚移民、英国留学分数线)表现出充足交流的意愿，但有时由于偶尔的反复、自我纠正或踌躇而缺少连贯性能使用一系列连接词及语篇标记，但无法保持一贯恰当有足以详尽讨论各种话题的词汇量，虽然有时使用不妥但意思表达清楚基本上能成功地进行改述结合使用简朴与复杂的句型,但灵活性有限使用复杂结构时经常出现错误,尽管这些错误很少导致理解困难使用多种发音特点，但掌握限度不一展现出某些有效使用发音特点的能力，但不能连续表现这一能力表达过程中听者基本能理解，但部分单词或音发音不准确导致有时清楚度下降５分(加拿大移民、新西兰移民分数线)通常能保持语流,但需通过反复、自我纠正及/或减少语速来维持表达过度使用某些连接词及语篇标记能用简朴的语言进行流利的表达，但在进行更为复杂的交流时则表达不畅能谈论熟悉或不熟悉的话题，但使用词汇的灵活性有限尝试进行改述,但有时成功有时失败能使用基本的句型，且具有合理的准确性使用有限的复杂句式结构，但通常会犯错且会导致某些理解困难表现出4分水平中所有积极表现,但也表现出6分水平中部分积极表现4分(英国预科分数线)作答有明显停顿，且语速有时缓慢，出现频繁反复及自我纠正能连接简朴句子，但反复使用简朴的连接词，有时缺少连贯性能谈论所熟悉的话题,但对不熟悉的话题仅能表达基本意思，且经常用词不妥很少尝试改述能使用基本句型并对的使用一些简朴句型，但很少使用从句常出现错误,且会导致误解使用有限的发音特点尝试表现多种发音特点,但频繁出现偏差经常出现发音错误，对听者理解导致一些困难３分表达过程中出现长时间停顿连接简朴句的能力有限仅能简朴作答，且经常无法表达基本意思使用简朴词汇表达个