教研活动心得体会

第28页共28页教研活动心得体会教研活动心得体会范文(一)为期两周的教研活动，听课、评课、备课、讲课，我感觉这段时间是紧张而又充实的，每次听课、评课时都能感受到思想火花的碰撞。作为一名教学经历缺乏一年的新教师，我深深地感觉到，要想讲好一堂课，学校里面学到的理论知识远远不够，还需要在理论中不断的探究、总结，以便更好地将理论知识与理论经历相结合。通过活动中不断的学习交流，我增长了知识，开阔了眼界，进一步增强了上好政治课的信心和决心。在此，我要感谢赵教师给我们提供的这次时机，让我们在教研活动中不断学习、进步、成长。在本次学习活动中，我围绕如何“教得有效、学得愉快、考的满意”展开了一系列的考虑，并总结了以下三点内容：明确教学目的，深化理解学情，抓好课堂落实。首先，明确教学目的。构建高效课堂，备课是先导，是关键。备好一堂课，先不要忙着怎么设计教学环节，而是要制定恰当的教学目的。反思自己平时的教学，先是读教材，查资料、看教学用书，参考自己认为比较好教学设计去完成教学任务。通过这次教研活动的听评课，观看各位同事的讲课，我体会到，作为一堂好课，首先教学目的要非常明晰，而且，每一个环节的设计都是效劳于教学目的。备课时一定要明确教师教什么，学生学什么?而且每一课时、每一环节的教学目的都应当清楚、明白。目确实定后，再考虑，为达成这些目的，教师该采取怎样的教法来教，学生用什么学法来学。在以往的教学中，我总是担忧这个点没讲到或是遗漏了那个点，想要面面俱到，可是一堂课下来，知识点庞大繁杂，学生往往捡了芝麻丢了西瓜。通过本次的学习，我意识到，一堂课的教学目的要简单、明确，重难点突出，在给学生减负的同时更好的进步教学效果。其次，深化理解学情。学生是否学得愉快取决于能否激发学生的学习兴趣、能否创设吸引学生的学习情境、师生关系是否和谐、学生能否在课堂上体验成功。要做到以上几点，就要求教师在备课时，要理解学生对即将讲解内容的兴趣、知识储藏和他们所关心的话题，这样才能在举例时吸引学生，激发学生的求知欲，张坤教师的示范课，很好的诠释了这一点;在课堂上，教师要亲密关注学生的表现。观察每个学生的面部表情、课堂行为，看学生是否在学、是否乐意学、学得是否投入。听每个学生的观点、发言，从中捕捉各方面的信息，看学生的理解是否透彻、观点是否正确。同时分析^p学生为什么会有这样的表现，找出原因，以便做出调整。另外，教师在设定问题时是不是符合学生的“最近开展区”、是否能让学生“跳一跳就能摘到桃子”，以及教师能否通过课堂的点评和理答，来强化学生的这种成功体验，这些都影响着学生是否学的愉快。最后，抓好课堂落实。在素质教育的大潮中，很多教师注重教学观念的转变，教学形式的创新，学生素质的进步。然而在实现的过程中往往会过于注重形式的丰富而无视的知识的学习，课堂上热热闹闹，形式多样，但一堂课下来学生真正掌握的东西寥寥无几。在应试教育向素质教育转变的过程中，我也经常会有困惑，怎样才能让学生既掌握知识又进步才能呢?在本次的教研活动中，我的困惑有了一些解答。在课堂上，教师可以通过多种方式对教学的重点进展强化，可以教师反复强调，可以学生多遍阅读或背诵，也可以将要点默写。我认为这样的方式与素质教育并不冲突，生动丰富的课堂配合有效的知识落实，是符合我国教育现状的一种有效教学手段。两周的教研活动让我受益匪浅，同时对高中政治学科的内容和特点有了明晰的认识。我认识到，思想政治课的教学是一个教与学的互相关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。在以后的教学工作中，我要结合自己的教学理论，找到自己的差距，不断改进和进步自己的教育教学方法，努力实现“教的有效、学的愉快、考的满意”这样的高效课堂。教研活动心得体会范文(二)教师们扎实深沉的根本功，独到智慧的教学设计让我深深地感受到这就是我们身边的课堂：没有过多地追求形式，没有刻意地去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。引起了我对教学的考虑：一、以读为主，读中悟叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”我在教学中也进展了尝试，可结果并不是很成功。这次听了冉教师的课，她用“三读”的方法，让学生以读为主，自读自悟，结果学生既能把课文读得正确、流利、有感情，又能抓住文章的主要内容理解课文，轻松而愉快地完成了教学目的。原来____师为学生的每一次阅读都提出了正确、合理的阅读要求：一读：把课文读正确、读流利，说说本文主要讲了什么?(让学生大概感知课文的主要内容)二读：默读课文，课文给我们介绍了玻璃家族哪些新成员，他们各自神奇的地方在哪里?边读边勾画，找【【关键词】：^p】：概括他们的神奇之处。(既阅读的任务，抓住课文的主要内容，又有学法指导，交给学生学习的方法。)三读：1、练习分角色朗读课文。(选自己喜欢的对话)2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神态、表情、动作，注意角色语气。(在阅读要求中默默地交给了学生朗读课文的技巧)。三次阅读带着不同的形式，不同的要求，层层递进。正因为有了冉教师的正确引领，学生们才能在短时间里自读自悟，理解课文的主要内容。二、教给学习方法听了三位教师的课，又一处值得学习的是他们的课堂教学中都默默地浸透着对学生学习方法的指导。从题目的理解、诗意的理解、课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都交给了学生方法。其中连教师对“题”字的理解给我很深的启发。平时我在教学中遇到这种情况，只要学生说出了字的意思，我只会追问：“你是怎么理解的?”学生答复后就予以表扬，并没有继续让学生寻找更多的理解字词的方法。而连教师却为孩子们归纳了看注释、、擅长提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法，供学生今后的学习中运用。三、教学中的鼓励性评价在课堂中，教师的评价是非常重要的。教师及时、准确的鼓励性评价能充分调动学生的学习积极性。在冉教师的课堂上经常会听到这样的话，“你很会发现”、“真会观察”、“真细心”、“找的很准确”、“要是在朗读时加上动作，就够好了”……不仅仅是学习好的同学能等到她的表扬，几乎每一个参与学习的孩子都能等到她准确的称赞。正因为如此，她的课堂上孩子们总是那么踊跃的发言，课堂气氛是那么的活泼。可见，鼓励性评价的作用可真不小!“三人行，必有我师!”这次活动真是让我受益匪浅，他们的优点指导我今后的教学，他们的缺乏之处也提醒着我，有那么改之无那么加勉。真是不虚此行!通过教研活动的开展，我校教师，不管是年轻的还是年老的，聚在一起的时候，总要聊一聊，自己去听的一节课怎么样，优点是什么，缺点是什么。总之，中心教研活动如今已扎根在每一位教师的心里，她像春雨，似明灯，在她的滋润下，在她的照耀下，我校的教研之花将会越开越美，我校的教学质量也会芝麻开花——节节高。教研活动心得体会范文(三)x月xx日，在____师的组织下，我们通过网络进展了一次英语网上教研活动，听了两位赴上海学习的教师的心得体会;又通过电脑观摩了两位英语教师的示范课，感觉赏心悦目，回味无穷。对我们年轻教师来说，又是一次珍贵的学习时机。参加完这次活动我写下了自己的感受。一、课堂是学生的舞台，学生是课堂的主任这次活动后使我回想到我上学时学英语时，教师在上面讲，我们在下面听;教师在黑板上写，我们在本子上抄。教师是中心，课堂气氛不活泼，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地学。今天我看到如今的学生已成为课堂的主人，参与教师组织的各种活动，并与教师、同学积极交流。体验英语学习的快乐，真实交际。“以学生为中心，以人为本”的教学理念是新课程改革所倡导的。两位教师都积极贯彻了这一新的教学理念。在学生的小组调查活动，学生用自己学过的英语交流，展示自己的英语程度，整个课堂师生互动，生生互动，不再是以前的单纯读写，而是课堂生活化了，所学的知识也在真实情境中得到应用。二、精心设计课堂活动，注重实效如今的英语课，教师增大了语言的输入量，教学资更加丰富了，这给学生创造了许多的时机说英语。课前根据学生的特点，设计有效的课堂活动，进步了课堂质量。大量实物图片的运用，有效地触发了学生的感知，调动了学生学习英语的积极性。教师的全英语教学，无形中锻炼了学生的听力，有利于培养学生用英语思维的习惯。学生能在教师布置的'任务中有出色地表现，激发了学生进一步学习的愿望。在教学中我们都追求一个目的——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞把戏活动，而没有实效。三、重视评价，关注学生的情感英语课并不是只学单词、课文、句型、对话，不是知识的累加，而是一个综合体。学生学的每一单元的内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生承受到英语课的情感教育。学生只是学一些词和句子并没有什么意义，如今学生的学习压力很大，有些学生态度冷淡，情感单一，这两位教师都考虑到了对学生的情感教育。都关注了学生的情感态度培养，我们应该向他们学习。四、娴熟、流畅、优美、纯粹的课堂用语这两节讲课教师的业务素质和才能是我今后努力的方向，那娴熟、流畅、优美、纯粹的课堂用语鼓励着我前进的步伐。希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断进步自己的业务程度和自身素质。常常反思，有的教师为何不愿意参加教研活动?为什么有的教师认为教研活动是形式?怎样的教研活动才有吸引力?我想，最重要的是让教师在教研活动中得到实惠，让教师感到参加教研活动确实有收获，确实有利于自己的专业化成长，确实有利于指导自己的课堂教学，教师们在教育教学理论中的经历有人分享，得到同行的认可，困惑与问题有人分担，得到同行的帮助。教研活动心得体会范文(四)正是基于此，我们作为一名教研员不得不考虑一个问题——如何进步教研活动的有效性。我从以下四个方面谈一谈对高效教研的理解，不妥之处敬请各位领导、同行们指正。一、教研员的专业素养是教研高效的前提作为教研员，工作性质决定要参与教学管理与指导，参与校本培训，搞调查研究，发现和培养典型，搭建交流平台，推广先进经历，进步教学质量，这些都要求我们必须不断进步自身素质。从另一方面看，课改要请教研员得首先成长起来，成为本地区先进教学理念的代表，不仅要研究本学科的知识和教学，而且还要懂得教育，擅长引领。因此教研员自身必须具备扎实的专业知识，精通本学科的教材体系和知识构造。必须具备丰富的教学理论且具有前瞻性，不断更新教育、教学观念。必须具备指导教师理论的专业指导才能和组织才能。必须具有较高的研究素养和才能。这一切都在说明：学习、终身学习是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。学习是工作，学习是生活，学习是一种责任，学习更是一个教研员生命的重要组成部分。所以必须养成时时、处处学习的习惯，只有学习深化，教研才有底气;只有学习精彩，生命才会精彩;只有学习成功，生命才会成功。因此，教研员只有不断的学习专业知识、储藏丰富的教学理论经历、灵敏运用教育理论、提升自己的组织才能，才能进步教研活动的效率。二、教师的主动参与、积极考虑是教研高效的保障高效的课堂离不开学生的主动参与，离不开学生的积极考虑，同样的高效的教研活动也离不开教师的主动参与，离不开教师的积极考虑。影响教研高效的原因是多方面的，但其根本是两个方面的原因，一是教师层面的，包括教师参与教研活动的态度、广度、深度，二是教研员层面的，包括教研活动的设计、组织和形式。所以高效的教研活动必须是通过教研员的精心设计组织、充分的调动教师积极的参与，主动的考虑。保障教师的积极参与主动考虑教研活动就要做到1.解渴：通过参加教研活动，可以满足教师的求知欲。2.解难：教研必须有针对性、实效性。研究的问题应该是来于课堂，植根于课堂，复原于课堂，运用于课堂，应该是教师们在教学中急需解决的难题，这样才会让他们感觉到教研就像一场及时雨，对自己的教育教学很有帮助。3.解思：开阔视野，改变思维方式。教研要使教师学会自我反思，使得教师可以站到更高的高度审视自己的教学，从而有可能上升到理论的高度考虑教育教学问题，同时教研中加强教师之间的合作交流，可以使教师与同伴的交流合作中，抑制个人的局限性、片面性，拓展自己的视野。4.解问：解决教师的困惑和疑问，培养教师的综合素质，形成教师开展的持续后劲。教研也应该在这一方面发挥作用，为教师奠定广泛的知识背景，只有这样，教师才可能形成持续开展的后劲。5.解法：在教研的过程中可以有效地指导教师掌握一些解决问题的根本方法，使教师可以运用这些方法体验到成功的喜悦和快乐，激发教师参与教研活动的积极性。三、教研活动的形式多样是高效教研的关键随着新课程的全面施行，教研工作正发生着悄然的变化，教研部门的职能也在发生着转变。教研员不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是强调对话、交流、研究、尊重、参与等。因此只有形式多样的教研活动才能吸引教师的积极参与。1.以“专题研究”促进教师的专业开展教研活动中始终贯穿着新课程的一些根本理念，每一次的教研活动结合教学内容针对某一主题进展研讨，如：“教学中如何创设一种问题情景，”“如何建立数学概念模型”，“如何进展思维的拓展练习”，“内容呈现方式的专题研究”，“有效合作的专题研究”，“在概念的教学中如何使学生体验概念形成的专题研究”“如何组织恰当的数学活动的专题研究”，“数的运算教学的考虑”等，促进教师对课改的整体认识，进步教师的专业素养。2.以“校本教研”解决教师的实际问题积极开展“校本教研”解决教师的实际问题，逐步形成三级教研网络，即以区级教研为主导，以区域校本教研为主体的人人参与教研的活动方式，将交流、互动的教研方式引入的教研活动之中，精心设计“听课评价表”“听课反响表”将评价的主动权交给教师，给教师充分发表见解的时间和空间，教师针对某一环节展开了讨论，在讨论的同时也进步了自己的认识。同时也反思了自己的教学。3.以“课题研究”促进教师的参与力度新的课程，给教研工作带来新的挑战，如何将科研与教研严密地结合，形成“以科研兴教研，以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的过程中采用了不同的研究思路，以教研活动促进课题的专题研究，增加广阔教师参与教科研的广度;以区域校本教研活动促进教师的专业化成长，利用校本教研这个载体增加广阔教师参与教科研的深度;以交流活动搭建教师展示自我的平台，增加广阔教师参与教研的力度。4.以“网络教研”促进教师的合作交流在网络飞速开展的时代，以“网络教研”促进教师的合作交流。进展网络教研，充分利用博克和网络信箱与我市教师建立联络和交流，同时利用现代信息技术中的流媒体开展教研活动，在这样的教研活动中教师积极参与网上交流发表评论，也正是活动方式的多样，吸引了广阔教师的积极参与。5.以“示范研究”搭建教师展示的平台教研活动中开展“教研课”、“示范课”、“优秀课”等活动，搭建教师展示自我的平台，同时打破传统的评价方法，结合自评、反思、互评等方法不断的提升教师的专业程度，使教师在教研活动中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。四、教研反思助推高效教研的开展教研反思是教研员以自已的教研活动为考虑对象，对自已在教研活动中所做出的行为以及由此产生的结果进展审视和分析^p的过程。教研反思的本质是一种理解与理论之间的对话，是这两者之间的互相沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我心灵上的沟通。显然教研反思不是一般意义上的“回忆”，而是反省、考虑、探究和解决教研过程中的各个方面存在的问题，它具有研究性质，是一种教研员自我评价的形式。只有教研员自己充分意识到自已的教研经历及其视野的局限性，经过不断的教研反思使之得到调整和重组，才能形成助推高效教研的开展。教研是职业，职业需要经营，要努力学习;教研是事业，事业需要执着追求，要开展有方;教研是科学，科学需要求真务实，要探究规律;教研是艺术，艺术需要创新唯美，要雕琢有方。教研是一种文化，文化需要用积淀来构建，可以在品味中享受，享受工作、享受生活、享受我眼中的世界!高效教研活动心得体会常常反思，有的教师为何不愿意参加教研活动？为什么有的教师认为教研活动是形式？怎样的教研活动才有吸引力？我想，最重要的是让教师在教研活动中得到实惠，让教师感到参加教研活动确实有收获，确实有利于自己的专业化成长，确实有利于指导自己的课堂教学，教师们在教育教学理论中的经历有人分享，得到同行的认可，困惑与问题有人分担，得到同行的帮助。正是基于此，我们作为一名教研员不得不考虑一个问题如何进步教研活动的有效性。我从以下四个方面谈一谈对高效教研的理解，不妥之处敬请各位领导、同行们指正。一、教研员的专业素养是教研高效的前提作为教研员，工作性质决定要参与教学管理与指导，参与校本培训，搞调查研究，发现和培养典型，搭建交流平台，推广先进经历，进步教学质量，这些都要求我们必须不断进步自身素质。从另一方面看，课改要请教研员得首先成长起来，成为本地区先进教学理念的代表，不仅要研究本学科的知识和教学，而且还要懂得教育，擅长引领。因此教研员自身必须具备扎实的专业知识，精通本学科的教材体系和知识构造。必须具备丰富的教学理论且具有前瞻性，不断更新教育、教学观念。必须具备指导教师理论的专业指导才能和组织才能。必须具有较高的研究素养和才能。这一切都在说明：学习、终身学习是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。学习是工作，学习是生活，学习是一种责任，学习更是一个教研员生命的重要组成部分。所以必须养成时时、处处学习的习惯，只有学习深化，教研才有底气；只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。因此，教研员只有不断的学习专业知识、储藏丰富的教学理论经历、灵敏运用教育理论、提升自己的组织才能，才能进步教研活动的效率。二、教师的主动参与、积极考虑是教研高效的保障高效的课堂离不开学生的主动参与，离不开学生的积极考虑，同样的高效的教研活动也离不开教师的主动参与，离不开教师的积极考虑。影响教研高效的原因是多方面的，但其根本是两个方面的原因，一是教师层面的，包括教师参与教研活动的态度、广度、深度，二是教研员层面的，包括教研活动的设计、组织和形式。所以高效的教研活动必须是通过教研员的精心设计组织、充分的调动教师积极的参与，主动的考虑。保障教师的积极参与主动考虑教研活动就要做到1．解渴：通过参加教研活动，可以满足教师的求知欲。2．解难：教研必须有针对性、实效性。研究的问题应该是来于课堂，植根于课堂，复原于课堂，运用于课堂，应该是教师们在教学中急需解决的难题，这样才会让他们感觉到教研就像一场及时雨，对自己的教育教学很有帮助。3．解思：开阔视野，改变思维方式。教研要使教师学会自我反思，使得教师可以站到更高的高度审视自己的教学，从而有可能上升到理论的高度考虑教育教学问题，同时教研中加强教师之间的合作交流，可以使教师与同伴的交流合作中，抑制个人的局限性、片面性，拓展自己的视野。4．解问：解决教师的困惑和疑问，培养教师的综合素质，形成教师开展的持续后劲。教研也应该在这一方面发挥作用，为教师奠定广泛的知识背景，只有这样，教师才可能形成持续开展的后劲。5．解法：在教研的过程中可以有效地指导教师掌握一些解决问题的根本方法，使教师可以运用这些方法体验到成功的喜悦和快乐，激发教师参与教研活动的积极性。三、教研活动的形式多样是高效教研的关键随着新课程的全面施行，教研工作正发生着悄然的变化，教研部门的职能也在发生着转变。教研员不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是强调对话、交流、研究、尊重、参与等。因此只有形式多样的教研活动才能吸引教师的积极参与。1.以“专题研究”促进教师的专业开展教研活动中始终贯穿着新课程的一些根本理念，每一次的教研活动结合教学内容针对某一主题进展研讨，如：“教学中如何创设一种问题情景，”“如何建立数学概念模型”，“如何进展思维的拓展练习”，“内容呈现方式的专题研究”，“有效合作的专题研究”，“在概念的教学中如何使学生体验概念形成的专题研究”“如何组织恰当的数学活动的专题研究”，“数的运算教学的考虑”等，促进教师对课改的整体认识，进步教师的专业素养。2.以“校本教研”解决教师的实际问题积极开展“校本教研”解决教师的实际问题，逐步形成三级教研网络，即以区级教研为主导，以区域校本教研为主体的人人参与教研的活动方式，将交流、互动的教研方式引入的教研活动之中，精心设计“听课评价表”“听课反响表”将评价的主动权交给教师，给教师充分发表见解的时间和空间，教师针对某一环节展开了讨论，在讨论的同时也进步了自己的认识。同时也反思了自己的教学。美术教研活动心得体会我园开展了美术教研活动，美术教师都要上一次教研活动课，这段时间是小班和大班的教研公开课。听了那么多的教研课，觉的各有千秋，我较为欣赏的是小一班黄嘉慧教师那一节《得意的虫虫》，和大二班陈秀芳教师执教的《花花伞》。下面是我对这两节课的一些观点和看法。首先说说《得意的虫虫》，我觉得这节课教师的构思和大胆创设是很值得我去学习和借鉴，教师的课前准备也很充分，有新买的丝袜，，报纸，颜料等，准备的材料新颖，能吸引到孩子。但在孩子操作的过程我发现一个问题。很少孩子能独立完成一条毛毛虫，孩子会把报纸搓成一团，塞进丝袜里，但不会用橡皮筋把丝袜扎好。都需要教师来完成扎橡皮筋的这一环节。教师在设计这一环节时可以用更简单的方法，尽量让幼儿能独立完成作品。这样的一节课对孩子的掌握可能会更好。《花花伞》这一节课我认为教师的设计很有创新。手工绘画相结合，完成手工后让幼儿去设计雨伞的图案，这既起到绘画的作用，又能发挥幼儿设计的想象思维。幼儿大部分幼儿都能按自己的设计思路去完成。我觉的教师在出示示范的伞，出示后可以把伞展出来，而不是出一把收一把，全部伞展出后引导幼儿理解伞有各种不同的花纹，颜色，形状等都可以不同。这样就可以扩展幼儿思维。以上是我个人的看法。当然，在这次的美术教研中让我深化的理解到美术可以有各种不同的教法，在每一个课题都有它的延伸和挖掘的价值。在今后的美术教学上我会多采用不同的教学方法。让幼儿掌握更多更好的绘画技能。美术教研活动心得〔2〕：上学期，我园分年级组进展了园本教研活动，各年级组根据本组的实际情况制定了相应的方案和组织施行。其中中班组教研活动“在绘画活动中，如何表达幼儿的自主性？”给我留下了深化的印象，也给了我很多启发。中班的这次教研活动开展，本质上是在探究探究一种新的幼儿美术教学形式，让教师转变教学观、评价观、人才观；让孩子学会学习，使孩子会学、善学，培养他们的创新、自主学习才能，使其终身受益；同时也充分发挥教育的导向和鼓励作用，使幼儿的个性得到全面开展。著名教育家布鲁姆指出：“┄┄学习者不应是信息的被动承受者，而应该是获取过程的主动参与者”，幼儿美术教学也是一样，教师要跳出教材的框框，以全新的理念充分发挥幼儿的主体能动性，让他们在美术活动的过程中动脑、动手、动口，成为学习的主人。在中班教研汇报总结中，谈到自主性首先就提到了“兴趣”二字，确实，孩子们对美术活动有了兴趣，才会自主地去学。教师要理解并支持幼儿的求知欲望，相信并成认幼儿的内在潜力，激发并培养幼儿的探究精神，这些是引导幼儿积极主动学习的关键。在平时的教育活动中，教师要掌握幼儿的心理特点，打破依葫芦画瓢的教法，开动脑筋，使每个幼儿从“要我画”，变成“我要画”。在美术观摩活动《多变的云》中，中班的教师在兴趣方面是采取了一些方法的：①、通过新异的事物、动听的故事《多变的云》演示引起幼儿美术兴趣，促使幼儿自己去画。②、教师为幼儿始终创造的是一个优美、轻松、自由、富有创造性的环境。幼儿在这样的环境中可以自主的开展美术活动，引发对美术的情趣。③、给幼儿的活动提供丰富的工具和材料，尤其是设计了多种形状和颜色的绘画纸，这样工具、材料愈多，变化愈多，幼儿对美术的兴趣也愈浓重。当然这次活动还可以提供更多、更丰富的材料，不仅可以利用蜡笔画、颜料画、水彩画等方式，还可利用铅笔屑、蛋壳、废铅笔头、棉花球、积木等材料，尽可能在现有的条件下创造多种多样的活动方式，以培养幼儿对美术的兴趣，使他们在熟悉各种材料和工具的过程中，充分发挥其艺术表现才能。其实在美术活动中还可以采用游戏的方法引起幼儿对美术的兴趣，通过游戏让幼儿主动观察物体的形状和颜色等。其次，在中班教研活动汇报中，还提到了“是否需要范画”这个问题，也就是幼儿美术教与不教的问题，其实教育家们各有各的观点，各有各的理由。我认为应该让幼儿自己活动，但必须有教师指导，这是一个“度”的问题。首先，成人应丰富幼儿的知识，让幼儿有内容可画，有足够的材料去想象，在这一点上成人应当给予指导和帮助。其次，幼儿开始画画的时候，最喜欢按照自己的意志去画，我们是不要用范画去限制他们，即使刚开始画得不好，但是能渐渐地开展其自由表意的才能，假设小孩子一画，做教师的就去帮助他们，替他们去画，那小孩子的图画是画不好的。但是，假设只是一味的让小孩子随意乱画，没有教师的指导，也是画不好的。有的幼儿不知道画什么，有的幼儿想画却画不出来，或是在逻辑、知识层面存在错误，这时就需要我们的教导。只要我们根据幼儿的实际需要和年龄来指导他们，他们就能明了，就能画出来，同时也进步了技能。那么在幼儿的绘画活动中，如何表达孩子的自主性呢？中班的教师通过研讨与理论，观摩与总结，找到了一些解决方法。我想这些方法的提出对于我们以后的教学是很有实用价值的，这里也补充自己的一些观点，怎样进步孩子们在美术活动中的自主学习才能呢？我认为教师还应该做到以下几点：首先，教师应加强自身创造性素质的培养，进步创造思维才能。因为幼儿具有强烈的模拟性，教师的行动将成为幼儿的典范，因此教师本身应该具有创造力。同时，教师本身要具有开发幼儿创造性思维的意识。在活动中，应多鼓励幼儿用多种材料和手法去表现作品，不拘泥于用一种固定的方式，鼓励孩子们大胆的“试试看”。其次，教师要注意培养幼儿的观察才能。观察才能是孩子们认识周围事物，增长知识的重要途径，观察才能强的人会发现别人看不到的内容，会从人们____的情景中看出特殊的东西。怎样培养幼儿的观察力呢？①、图画是培养幼儿观察才能的最好手段之一。我们可以采用观察—绘画—再观察—再绘画的方法来指导幼儿的画画的经历。②、引导孩子用“心”进展观察。平时我们也常发现孩子们观察同一事物时，其结果却有很大的差异，差异的根本在于是否心神投入。要想让孩子投入，一定要引起他们的观察兴趣和求知欲。③、抓住被观察物的大致轮廓和突出特征。例如《多变的云》活动中，教师应该让孩子们抓住曲线这一特征来画，让孩子学会在观察中抓住重点，抓住有代表性的特征。④、恰当的语言提醒是不能缺少的。教师在指导绘画中，语言应当具有启迪性，启发孩子自己去调整自己的观察活动。第三，教师要重视与幼儿的交流以及幼儿间的自由交流。在《多变的云》的活动中在孩子们之间交流表达想法这一点是还需要加强的。教师应该尽量多地同幼儿交谈，让幼儿之间自由交谈，并适时参加，适当指导。尤其在教师向幼儿提出问题，启发幼儿动脑筋考虑问题时，教师需要给幼儿时机发表自己的意见，锻炼口头语言的表达才能。教师要进展引导性的交谈，并引导幼儿运用已有的经历进展联想，鼓励幼儿通过联想来丰富画面内容。值得特别注意的是，在指导过程中，要始终让孩子做绘画的主人。第四，教师需要有效整和美术活动与其他活动。把绘画活动和其他活动结合进展，不仅可以进步幼儿的活动兴趣，不至于因为单调的、长时间的绘画活动而使幼儿对此产生厌倦感，而且也有利于开展幼儿各方面的才能。以上所述，是我对本次中班教研活动的一点收获和体会。教研活动的开展为我们教师提供了更多学习和表现的时机，也为我们尤其是年轻教师营造了很好的一个成长环境。促进了我们更深层次的教学反思，让我们对教学上所运用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深化的理解，促进了我们教师的专业成长。我想在我们所有教师的共同努力下，下学期我们的教研活动将开展的更加有声有色。联片教研活动心得体会联片教研活动心得体会x月xx日，我们参加了县教研室组织的英语联片教研活动，听了两位教师的课，速度、三位教师对讲课做的点评以及三位教师的经历体会交流报告，从中总结出对高效课堂的一点心得体会:创设高效课堂，首先经做到“先学后教，当堂达标”，减少讲授时间，一般讲课时间不超过15分钟。反对教师讲，学生学,课堂要以学生为主,教师讲的最少，学生收获最大。讲课做到“三讲”，“三不讲”。“三讲”：讲易混点，讲易错点，讲易漏点。〔讲在点子上，讲在学生不开窍处〕“三不讲”：学生已会的不讲，学生自己可以学会的不讲，教师讲了学生也学不会的不讲。删除无效教学环节，留给学生足够的练习时间，当堂反响。要做到这些，就要求教师们必须精心地设计每堂课的每个环节。〔一〕优化目的构造目的构造是英语课堂教学的重要组成部分，是课堂教学的灵魂。要优化目的构造，就要求教师必须从英语学科的系统目的出发，从整体上把握知识体系，知识点，技能训练点及其互相关系。对英语学科的专业知识扎实系统而精深，对英语学科的重点，难点心中有数。这样既让学生在探究的过程中得到了学习，又为以后的目的作好准备，使授课系统而完好。另外，我们还得从教学实际出发，慎密考虑英语学科的特点和教师、学生、教材、环境、设备等各方面情况确定目的构造，做到容量适当，难易适度，重点突出，详略得当。〔二〕优化时间构造正确分配时间，合理使用时间，是一堂英语课成功的重要保证，英语课中大致分为五个部分：热身──呈现新知──操练新知──拓展应用——家庭作业。每个部分都要精心安排，处理