压力的作用效果

教学设计教学课题：上海科学技术出版社八年级物理第八章压强第一节压力的作用效果第二课时压强授课教师：郑州鑫单位：遵义市第十一中学《压力的作用效果》教学设计(第二课时压强).教材以及学情分析：本节内容是沪科版八年级物理第八章压强第一节压力的作用效果。在学习了前面的力相关知识后，对力的作用效果的进一步强化，同时也为后面学习浮力打下基础，起到“承上启下”的作用。虽说压强在生活和生产中应用十分广泛，但是学生学习起来难度还是很大的。原因如下：.学生对“压力的作用效果与哪些因素有关”这一知识感性认识较少，甚至存在错误。.压强是一个新的物理量，它一定是有意义、有价值的。用“压强表示压力作用效果”该知识需要较强的抽象概括能力，对学生顺利接受压强的概念存在一定的障碍。.学好本节知识还需要综合二力的平衡、力的作用是相互的等知识。.教学目标：.知识与技能(1)什么是压力的作用效果，压力的作用效果与那些因素有关。(2)理解压强的概念和计算公式，知道国际单位中压强的单位及意义。(3)理解增大和减小压强所用的方法。.过程与方法(1)通过分析问题和探究活动，培养学生的观察能力、分析概括能力。(2)在教学中渗透物理学方法，即控制变量法、比值定义法。.情感、态度与价值观(1)通过探究活动，使学生初步体验科学探究的过程，激发学生的学习兴趣，认识科学的重要性。(2)培养学生实事求是的科学态度，敢于质疑，勇于创新的精神，充分体会成功的快乐。.教学重点、难点：.教学重点：压力的作用效果与那些因素有关，压强的概念，压强公式，增大和减小压强的方法.教学难点：建立压强的概念.设计构想本课教学重点是压力作用效果与哪些因素有关，压强的公式，增大(减小压强)的方法；教学难点则是建立压强的概念。为此在教学设计上，我将先进行学生实验，做到了人人参与，再演示实验让人人都有收获。通过体验、观察、对比、讨论等方式来充分调动学生学习积极性，在教师的引导下，突破教学重点，提高他们的分析归纳能力和科学探究能力。通过亲身体验结合观察和计算，用数据说话，就能很好的突破难点。.教学课时鉴于以上分析，我将该课设计为二课时：第一课时注重解决“压力”，区别压力和重力；第二课时进行探究“探究压力的作用效果与哪些因素有关”、“建立压强概念”和“归纳增大和减小压强的方法”三个方面的问题。.教具和学具：教具：大海绵、两块砖、seewo系统学具：钩码四个、小盘一个，三角尺每人一块、海绵、装满钩码的钩码盒一个，橡皮泥若干、钉子若干，沙坑、钉上钉子的小木板若干、报纸等。.教学过程与设计意图：(一)引入新课.创设情境、引入新课先请一个同学蒙上眼睛，把如图的物体分别放在他的左、右手心，容―:;•;「/，;曾"请他判断压力的大小。(设计意图：任何人在不知情的情况下都会判断错误，从而导入新课，能活跃课堂气氛，让学生带着疑惑进入新课学习，后面会小结“手心感受的是压强，不是压力”从而让学生认识到建立压强概念的必要性，应该有恍然大悟的感觉。).板书课题(二)新课教学.压力作用效果PPT出示图片，(1)什么是压力的作用效果PPT出示图片，并拿出实物，皮球受到手指和手掌的压力大小相等，但是形变程度不同，即压力的作用效果不同。(2)板书：压力作用效果(3)猜想：压力的作用效果与哪些因素有关让全体学生用两个手指压住三角尺的边和角，慢慢用力、直到不能坚持，然后看看手指面的情况，再谈谈两个指头的不同感受(设计意图：不仅让全体学生有了直观的感受，更能为猜想提供依据)(4)学生实验：探究压力作用效果与哪些因素有关①在受力面积相同时，探究压力作用效果与压力大小的关系a.讲明控制变量法后，让学生选择不同器材自主实验、小组讨论并总结b.在学生得到结论后教师如下图所示实验，用手机拍照上传到seewo系统，并总结②在压力大小相同时，探究压力作用效果与受力面积的关系a.让学生选择不同器材自主实验、小组讨论并总结b.请一位同学上讲台来演示如下图所示的实验，用手机拍照上传到seewo系统，并总结(设计意图：在感受压力作用效果的基础上，学生再利用海绵、橡皮泥、钉子以及纸板，沙坑等器材实际操作、观察压力的作用效果；让学生讨论，叙述，培养学生协作意识、观察能力、分析概括能力、语言表达能力。).压强（1）设问导入生活中通常压力和受力面积都不相等，怎么办呢？比如:A*-h~A*-h~---- ~~>立方体A对接触面的压力是IOON,受力面积是立方体B对接触面的压力是，受力面积是加2（2）通过比值得到一个新的物理量 压强，用压强描述压力的作用效果。（3）然后让学生模仿速度来定义压强。 1Vm（4）板书：压强（设计意图：个人认为此引入能很好的把压力作用效果抽象成压强的概念，体现了压强这个物理量的价值，使压强这个物理量有意义、变得生动；同时也体现了初中物理“源于生活，回归生活”）（5）压强单位（5）压强单位静止的坦克对水平地面的压强 图钉尖对墙面的压强坦克重5x坦克重5x1坦克履带与地面的总受力面积3m2,计算坦克对图钉对墙面的压力20N,图钉尖部面积0.05mm2计算图钉尖对墙面的压为国际基本单位的必要性；为了纪念帕斯卡，地再通过比一比，发现单位不统一的弊端，从而意识到统把帕斯卡作为压强的基本单位，规定1Pa=1N/m2为国际基本单位的必要性；为了纪念帕斯卡，（设计意图：个人认为通过学生自己意识到统一单位的必要性，而且平稳过渡到压强的规定单位帕斯卡，不显得突兀，很有必要）.增大（减小）压强的方法（1）实例导入通过亲自测量过的一张遵义晚报，自由平放在水平桌面的压强为0.5Pa「也了解1Pa的大小设计意图：此环节主要有三个作用：｛b.引入增大（减小）压强的方法-c.用控制变量法分析问题，提高学生分析问题的能力（2）讲解生活生产中的实例，并与学生一起归纳增大（减小）压强的方法生活中我们有时需要增大压强，有时又需要减小压强，是怎么做的呢？你觉得还可以怎么做呢？（设计意图：让学生讨论，叙述，培养学生分析概括能力、语言表达能力。）八.板书设计和作业安排8.1压强一.压力的作用效果二压强1.定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强工定义式：P=-E-sJ豁面积sP:压强.单位：帕斯卡简称帕，符号"Pa"1Pa=lN/m2;增大压力.增大压强可以减力受力面积5减小压强可以।减小压力|增大受力面积

教学反思教学课题：上海科学技术出版社八年级物理第八章压强第一节压力的作用效果第二课时压强授课教师：郑州鑫单位：遵义市第十一中学时间：2017年5月《压力作用效果》教学反思（第二课时压强）成功点：整节课设计目的明确，层次分布合理，充分考虑