中班语言教案《帽子床三篇》

中班语言教案《帽子床三篇》中班语言优质课教案《帽子床》三篇

活动名称：帽子床

活动目标：

1、观测图片，体会故事的有意思情节，乐意想象讲诉。

2、体验爸爸、妈妈快乐宝宝的幸福情感。

活动准备工作：ppt、音乐、帽子

活动过程：

一、引发兴趣

（图片首页）

T：今天，郑老师找来了老鼠的一家，恳请你们看一看它们就是谁？

T：（小结）对了，它们就是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，说你们，鼠爸爸和鼠妈妈非常快乐自己的两个鼠宝宝，一家人相亲相爱，生活得很美好。）

二、分段观赏，想象探讨

1、（讲诉故事，图片1—2）

2、（出具图片3—4）T：咦，鼠爸爸和鼠妈妈辨认出一样东西，你指出这就是什么呀？（幼儿悖论）到底这就是什么呢？使我们稳步往下听到。（讲诉故事）

3、（插入式体验）哦，原来就是顶上大帽子，我这就存有一顶和鼠爸爸、鼠妈妈找出的一样的大帽子，恳请你们去摸一摸，摸上去什么感觉？

4、T：看见这顶上圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠妈妈可以怎么想要呢？到底鼠爸爸、鼠妈妈想起了什么？使我们听到下去。（讲诉故事3—4）

5、（讲诉故事，图片5—6）

6、（出具图片7—8）T：咦，这就是什么呀？帽子下面就是什么？为什么看不到他们的头和身体，只看到它们的脚呢？

T：（用图片9—10小结）它们这样走路钱银呀？虽然他们跑得很累，也跑得很慢，但是他们没停下，因为鼠爸爸、鼠妈妈想要把大帽子带回家搞什么呀？（帽子床）

7、T：（出具图片9—10讲诉故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡着了，它们可以怎么样呢？为什么鼠妹妹可以吓到呢？鼠哥哥可以怎么做呢？（可以恳请幼儿研习搞鼠哥哥、姐姐说道说道对话）

8、T：鼠哥哥、鼠妹妹大哭着大喊“鬼猫”、“鬼猫”，你们真的就是鬼猫吗？

9、T：那么鼠爸爸、鼠妈妈听见这个哭喊声它们可以怎么做呢？（幼儿悖论，再出具图片15—16讲诉故事15—18）

10、T：你猜猜这时鼠哥哥、鼠妹妹可以对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢？（师幼可以角色扮演说道对话）

11、（讲诉故事19—20出具图片21——22）晚上，鼠宝宝一家必须歇息了，它们在哪里呀？

你真的鼠宝宝一家睡得难受吗？你们看看这就是张怎样的帽子床，使鼠宝宝一家睡得这么难受呢？

三、完备观赏故事

活动目标：

1、在倾听谈谈中介绍老鼠一家弄帽子床的有意思故事内容，体会家的温暖。

2、乐意用语言表达所观测至的画面内容。

重点和难点：

重点就是在倾听谈谈中介绍老鼠一家弄帽子床的有意思故事内容，乐意用语言表达所观测至的画面内容。

难点就是体会家的温暖。

活动准备工作：课件“帽子床”

活动过程：

一、故事导入，认知鼠宝宝须要关心过渡阶段句：天肥了，鼠宝宝睡在隔断的竹篮床上越来越热。鼠爸爸和鼠妈妈非常的害怕鼠宝宝睡时会受凉,回答：鼠爸爸和鼠妈妈可以怎么做？（孩子可能会说盖厚厚的被子、砌毯子、砌衣服等，老师必须及时给予确实和表彰。）小结：关心宝宝，害怕自己的宝宝可以受凉。

过度句：你们想要了这么多不好办法，看一看鼠爸爸和鼠妈妈的方法是不是和你们的一样呢？

二、故事观赏，体会鼠宝宝家的温暖。

1、于是，他们趁着鼠宝宝睡著时，想要过来逛逛，为宝宝找点御寒的东西。鼠爸爸忽然叫做出来：“啊！一顶小皮帽！”鼠妈妈一看也趣了……l回答：看一看，这就是一顶怎么样的大皮帽？（老师鼓励幼儿说道说道鼠妈妈的话：大大的、厚厚的，多坚硬呀，多难受的帽子床呀！）小结：你们局外真认真！他们找出一顶大大的、厚厚的，多坚硬，多难受的大皮帽呀！

l回答：鼠爸爸和鼠妈妈看见这么寒冷的大皮帽，想起了宝宝，他们可以怎么做呢？（孩子可能会说道：弄回家给宝宝砌，这时，老师及时表彰“你想要的和鼠爸爸、鼠妈妈想要的一样。”）小结：看见暖暖的小皮帽，想起了要受凉的鼠宝宝。

2、这时，鼠宝宝醒过来，辨认出爸爸妈妈都无此……l回答：鼠妹妹怎么了？她为什么可以大哭呢？（孩子可能会说道：鼠妹妹想要爸爸妈妈了！老师及时给予表彰“观测的真认真”）小结：爸爸妈妈对他们较好，他们才可以想要爸爸妈妈。

l回答：鼠哥哥可以怎么做呢？(孩子可能会说道：“你不要大哭！或者帮忙她擦眼泪。”)过渡阶段句：鼠妹妹听到了你们宽慰已经不大哭了。看一看鼠哥哥可以怎么做？

3、鼠哥哥只好扎着鼠妹妹，跑出家门回去找寻鼠爸爸和鼠妈妈……l回答：他们心里感觉怎么样？（幼儿可能会说道："鼠哥哥和鼠弟弟惧怕或者他们大哭了"。老师及时给予表彰：“观测的真认真”。）小结：宝宝碰到危险时很惧怕，期望获得爸爸妈妈的关心和爱惜。

l爸爸妈妈怎么宽慰宝宝呢？（幼儿提问：别怕，就是一顶小皮帽。这时，老师及时给与确实“你局外真深入细致！”）小结：鼠宝宝听见鼠爸爸、鼠妈妈宽慰的话，他们不再惧怕了。

4、小皮帽扛回家，晚上鼠爸爸搂着一对鼠宝宝，乐呵呵……l回答：这天晚上，鼠宝宝一家就是怎么睡的？（孩子可能会说道：抱着宝宝睡或搂着宝宝睡。这时，老师可以使幼儿学一学“依偎、抱著”的动作。）l回答：鼠宝宝一家睡觉在暖暖的小皮帽里，可以说道些什么呢？

过渡阶段句：这么温馨的故事，我们再完备地观赏一篇。

5、完备观赏故事三、故事搬迁，说道说道自己家的温暖。

过渡阶段句：鼠宝宝一家互相的关心和爱惜，他们的生活过的非常的美好、欢乐。

回答：我们小朋友的爸爸和妈妈就是怎么关心爱惜我们的呢？我们又就是如何回去关心爱惜他们的呢？（幼儿可能会说道：和孩子在一起，洗衣服等单个词，这时，老师引导幼儿用完备的语言表达自己的见解）小结：一家人在一起，互相关心爱惜，就可以生活美好和欢乐！

设计思路：

中班孩子对家人的关心和介绍，比小班的孩子更情感化一些。拟人化的故事《帽子床》就是主题“我快乐我家”的开篇，故事以小老鼠的爸爸、妈妈找出一个帽子为线索，然后把它当床和孩子们一起睡觉在里面，情节温馨，画面生动，能够充份使孩子从故事情景中感受到家人的快乐就是极其温暖的。

此外，中班孩子急于特别注意的时间进一步增强，写作的观测能力和理解能力尚无了一定的提升，但由于经验累积不多，对事物的认知非常有限，思维形象具体内容，但过程常常呈现出一种无序化后的状态，整体表现在还无法将前后画面联系出来构成对故事的认知，语言表达还不连贯；相较于小班中班的孩子更开朗开朗，并富于想象，但无法较好地根据前后画面变化的比较，用想象补足故事发展中的空间。因此挑选这样一个写作素材，通过一次集体自学活动进一步鼓励幼儿对画面并作有序观测时能将前后画面联系出来认知故事内容，能够对图书画面中的空白点展开合理想象并介绍一些符号对应的关系并愿大胆地定义写作信息并能够安静地聆听他人讲诉内容，从而进一步提高聆听语言表达能力。

活动目标：

1、观测、认知小老鼠一家与帽子之间有意思的故事情节，体会家的温暖。

2、大胆想象，能够用较完整的语言表达自己的见解。

活动准备工作：图书、课件

活动过程：

一、猜猜故事——充分发挥想象小老鼠和帽子之间的联系

1、（出具帽子）这就是什么？存有什么用？

2、（出具小老鼠）那小老鼠可以把帽子当做什么呢？

二、念故事——观测画面并想象，抒发对故事的认知，体会家的温暖

1、小老鼠和帽子之间到底出现了一件什么有意思的事呢？我们一起至大图书里面回去看一看。看淡之后，恳请你说我你看见了什么？就是在哪两页看见的？

2、幼儿集中民主自由写作大图书。

3、回答：鼠爸爸和鼠妈妈为什么讨厌帽子？

小老鼠为什么惧怕，他们一家怎样睡觉在帽子床上？

4、完备观赏三、讲故事——大胆想象，多样故事内容1、老鼠一家找出了一张又小又难受的帽子床，森林里的小动物可以艳羡了，灵机一动我们小朋友帮帮忙，也帮忙他们找找小床。你们愿吗？（鼓励幼儿大胆想象）

史事思考：

活动一已经开始，教师通过出具实物皮帽子，并且谈谈说道说道唤起幼儿的兴趣，首先我出具了一顶大大的皮帽子，恳请大朋友们观测小皮帽，接着恳请孩子们猜：老鼠爸爸老鼠妈妈可以用它干什么？实物皮帽子的出具，引发了幼儿的兴趣，纷纷讲出自己的见解。第二环节故事观赏。分段写作第一段：天气渐渐热了，鼠爸爸和鼠妈妈最想要为鼠宝宝准备工作一件怎样的家具？师：鼠爸爸鼠妈妈见到了帽子怎么想要？（皮帽子很坚硬，很难受，可以搞小床）通过回答唤起幼儿对皮帽子的M18x，甚至存有小朋友明确提出必须穿一下帽子。它们想要什么办法把大皮帽弄回家？（鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子遮住了，只有脚露在帽子下面，路也看不清楚，半天才跑了一小段路）幼儿探讨。这个时候我使他们上装成小老鼠试试看，看一看能够无法搬起来，孩子们都很高兴。最后通过教师的小结：可是，帽子这么小，鼠爸爸和鼠妈妈把帽子运回去很困难，半天才跑了一小段路。又唤起了幼儿想要晓得接下来可以出现怎样有意思的事情。写作第二段：1）小老鼠醒过来辨认出爸爸妈妈都不在家，他怎么了？幼儿提问（教师根据幼儿的提问质问，那他们打听爸爸妈妈的时候遇到了什么事情呢？）这时候辨认出王奥已经开始看