中班游戏教案《有心和无意》

中班游戏教案《有心和无意》中班角色游戏教案《无心和有意》

幼儿园中班游戏教案：在有意与无心之间

在有意与无心之间分解成游戏主题

――关于一次幼儿游戏主题的分解成与积极开展案例的救赎

“小孩子就是天生开朗的，就是以游戏为生命的。”

----陈鹤琴

的确在游戏中，孩子可以不受限制恶搞各类人物，演示各种事件，并使心愿以求满足用户，兴趣以求提升，身心宽敞而开心，个性以求充份发展。可是存有很多老师指出指导游戏很难，玩具投掷得乱七八糟；在活动室里你追我赶，多危险！所以为幼儿游戏而制定的规则特别多；而且在游戏积极开展过程中，教师该何时干预、如何干预等也常常深感很疑惑，因把握住不许而发生事与愿违的情况时有发生。本文拟就本人在积极开展角色游戏中所并作的一个案例――关于“烧烤店”游戏主题的分解成与积极开展的观测记录及适当的分析了解如下，以同行共享资源。

时间：周四下午（第一次游戏）

地点：中一班活动室自助餐厅旁

内容：烧烤店

人物：哲玮、宇辉、以宁

教师史事：

思滢、希颖、昕瑶开设自助餐厅，思滢与昕瑶出外分派优惠券，希颖看看店。因自助餐厅玩玩太久了，没人来喝，希颖就无趣地坐着。这时哲玮、以宁去了，以顾客身份买了一份早餐，在打听边线时，辨认出了早餐旁有个铁架子，哲玮非常兴趣地看著铁架子，对以宁说道“我们去露天吧。”两人就回去自助餐厅弄了一些食品放到铁架上露天。这时宇辉去了“你们在干什么？”“我们在露天，你必须喝吗？”“不好，我也去帮。”宇辉去拿食品，哲玮叫卖“谁必须喝露天？不必钱的。”我跑过去问“你们在干什么呀？”“我们在办烧烤店，必须喝吗？不必钱的。”“喝东西不要钱吗？”我假装很吃惊地问。“必须的，但是你存有优惠券，可以不必钱的。”宇辉表述道。“那去一份吧。”哲玮他们把露天不好的食品一份一份排在在桌上。“你自己挑选吧，看要火腿的还是必须ji块的。”他们这时的烧烤架上卤摆着许多的薯条、豆腐、汉堡等，大小不一，堆满得满满的，以宁正用一双筷子在拌匀着。“那么多食品放到一起，有的都烤焦了，有的还没甜呢。”我吃惊地说道。他们没有人理我，稳步煮他们的杂菜炉。

教师分析：

从上述所述，“烧烤店”这一主题的产生十分自然。大朋友们对自助餐厅的游戏已经玩腻了，在无意间他们辨认出了铁架子，并灵机一动马上玩了露天的游戏。我们指出，这从某一角度反应了该小朋友有较多样的游戏经验，同时这也平时他们长期处于一种较为收紧的游戏氛围就是密不可分的换言之如果他们平时的游戏分成不收紧，就是老师在“游戏儿童”，而不是“儿童在游戏”，那么，他们敢于这样“不无肆惮”地玩这游戏吗？但此时他们的游戏似乎具有显著的玩耍性的成分，他们把食品放到铁架上反反复复拌匀着，游戏的情节更多的就是逗留在并无目的的把玩上。这也许就是他们对露天这一“拌匀”动作太感兴趣，或者受到其经验的制约而无法并作深入细致的积极开展。以至于此时的我（“顾客”的身份）所展开的间接干预指导，拉艾的促进作用也仅就是协助他们确认了游戏主题――玩玩“烧烤店”，他们对“顾客”的我所明确提出的建议不提理会。我也就悄然选择退出不再干预游戏了，而是观测他们到底对这游戏存有多小的兴趣？以及他们可以怎样玩玩？大朋友们看见“老师”的我没表态，指出我默许他们的犯罪行为，就稳步很欢乐地游戏。而周围的孩子都和我一样对这件事感兴趣，所以这个主题一下子沦为热点，在交流中被宣传，我们晴等下次游戏的发展。

时间：周一下午（第二次游戏）

地点：中一班活动室

内容：烧烤店

人物：阳阳、昕瑶、希颖、颖瑜、尽如人意璐、宇辉、家琪

教师史事：

游戏前，我非政府了幼儿探讨了烧烤店就是怎样露天的，幼儿说道“有人喝时才放到铁架上煮，其他的食物摆旁边。”“无法都拎回去露天的”“必须用棍子挂着煮的”“存有各种各样的东西”……最后幼儿同意：用橡皮泥制作露天材料，用粗的筷子并作露天棍。

已经开始游戏了，烧烤店人数较多，希颖仍就是收银员，颖瑜、尽如人意璐、宇辉、家琪制作肉串、香肠、豆腐串等露天材料，昕瑶负责管理露天。在我经过时，宇辉握着他的杰作：“你必须喝露天吗？”“这就是什么呀？”“香肠”说真的，一点也A76RE，橡皮泥都还没揉不好就随便串起一串了。“我可以自己搞吗？”“可以”“那我也搞根香肠吧。”我在旁边也拎了块橡皮泥搞了出来，宇辉在旁边边看边说“怎么香肠就是施明德的呀？”（我揉长后又压扁，把筷子放到上面）“我还没卷出来呢！”我用筷子把橡皮泥卷曲圆圈再揉平坦。“不好了，你帮忙我露天不好吗？”其他小朋友看看我在搞，也疑惑地看著，“我再搞个豆腐串”“豆腐就是正方形的”宇辉说道，“我搞的就是豆腐卷呀。”“对呀，对呀，我存有看完这种豆腐卷。”其他小朋友应当喝着。

小朋友看看我略过了，又已经开始搞他们的肉串、香肠了，我同意回去烧烤炉看一看。昕瑶很负责管理地死守着烧烤炉，将别人的香肠串成等露天不好了再送回去给他们。“我的香肠攻来？”“不好了，给你。”昕瑶寄了一根香肠给我。“呀，怎么没有味道呢？”我假装喝着。“忘了给你放盐了。”昕瑶假装摆了些盐。“怎么黑黑的？”我有些“生气”地问。“呀，必须涂油的”阳阳说道，并去找了个瓶子及一把刷子，“我给你涂抹一下”，他又拎回去加工了。“不好了，给你。”“真香！谢谢。”

阳阳已经开始与昕瑶一起看看烧烤炉，并帮忙他们涂油、上调料。看看游戏井然有序地积极开展着，我悄然选择退出了游戏。

教师分析：

在上次观测的基础上，我真的他们对这游戏很感兴趣，但在经验方面还有待于老师给与资源整合、提高。因为大多数小朋友就是存有这方面的经验的，只是还比较明晰而已。于是，在这次游戏前我就有意识地先非政府他们展开探讨，在“唤起”他们尚无经验的同时，也使他们对游戏情节该如何有效地积极开展有个大致的精心安排。在活动中，我以顾客的身份参予游戏，展开指导，既有助于游戏的积极开展，又不能压制幼儿游戏的胃口。从这次游戏活动的积极开展来看，幼儿在活动中整体表现出来了很高的积极性，但幼儿的兴趣分散在制作上，合作相处现象较太少。

时间：周二下午（第三次游戏）

地点：中一班活动室

内容：烧烤店

人物：勇志、潘龙、礼熙、书鸿、奕铮、陈麟、文钦

教师史事：

一已经开始，勇志、潘龙、书鸿三人之争着必须看看烧烤炉，礼熙用橡皮泥在制作肉串。三个人之争了一会儿，最后商量“我们搞自助式露天，自己煮自己喝。”三个人就各自回去制作露天串成了。这时，奕铮、陈麟、文钦也重新加入了。

懋东来了，“我必须喝圆圆的肉串。”勇志：“肉串在这儿（他正在制作），等一下。”笑了笑拎了一本书给懋东看看。懋东看看了一下，又反问：“不好了没？”“不好了，你自己回去煮吧。”懋东拿着肉串自己回去煮了，勇志继续做肉串。这时，潘龙拎了许多露天物过来，“老师，你看看，我煮了这么多！”“你煮这么多要给谁喝呀？”我反问。“必须送来幼儿园的。”文钦在一旁插话。“哦！那你们慢送来回去吧。”勇志拎了一个德克士的盘子帮忙潘龙一起将肉串送回去幼儿园。

潘龙回去后，把服务员们制作不好的肉串放到烧烤炉中排整齐，一根一根地细心上油。游戏稳步展开。

教师分析：

因为上次的小结我表彰了阳阳可以找寻替代物用刷子给食品上油，大部分幼儿对刷子很感兴趣，才可以出现之争着必须看看烧烤炉事件，这时，我使用直接干预法，只说道了一句“大家都必须用刷子，商量一下，怎么办呢？”幼儿就自己商量化解了这一问题。今天的游戏存有了非常大的发展，烧烤店能够与其它游戏主题融合展开游戏，幼儿的相处能力存有了一定的发展，游戏内容逐步多样。

时间：2003年1月1日周二下午（第四次游戏）

地点：中一班活动室

内容：烧烤店

人物：哲玮、以宁、潘龙、书鸿、陈麟

教师史事：

一已经开始，幼儿自己能够展开角色分工，哲玮当老板，负责管理露天，以宁负责管理宣传，陈麟、书鸿看看店，烧烤架追加：各种调味品：存有辣油、盐、酱油、糖、胡椒粉、ji精、排骨酱等（用相同的颜料瓶则表示），油瓶内除了油（装水）。

游戏已经玩玩过多次了，今天的顾客较太少，几位服务员就商量“必须不我们再次翻新可爱些吧，这样就可以存有客人去喝了。”他们又用矿泉水瓶排在了围墙、大门，哲玮还用塑料椅子砌一垒搞了一个冰箱，说道“这就是摆食品用的。”翻新回去后，哲玮辨认出还是没多少顾客来来往往，就对以宁说道：“你驾车回去看一看，是不是人必须喝露天，有载他们去。”以宁就应允了，拎了方向盘四处问“你必须喝露天吗？”“必须喝露天吗？存有优惠的。”如果有人必须，他就有载他们至烧烤店，“老板，存有客人至。”烧烤店的服务员就出热情的热烈欢迎，“你好，答你必须喝什么？”露天游戏又冷清出来了，他们还把铁架下的头饰用以赠送给去用餐的“小朋友”，他们说道“我们就是麦当劳的火烧煨店，存有礼物获赠的。”这之下，去烧烤店的人更多了，每个人都戴着头饰，变得很冷清，幼儿们也很高兴。

教师分析：

随着游戏的深入开展，幼儿对烧烤店的介绍逐渐增进，游戏内容进一步多样，他们可以融合自己的生活经验及以前的游戏经验展开存有一定服务性质的活动，在活动中，对自己所碰到的困难可以想要办法回去化解，游戏达至了高潮阶段。

时间：周一下午（第五次游戏）

地点：中一班活动室

内容：烧烤店

人物：潘龙、以宁、阳阳

教师史事：

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