《法国号》的教学设计

《法国号的教学设计《国》教设1教材分析：《法国号》是一首法国莱茵河民歌，，大调式，复乐段结构歌曲节奏平稳旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句并由级进平稳的旋律接下去弹性与抒情性巧妙地结合在一起最后一句完全改变了前面句法的进行方式改用跳进音程波浪式旋律属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点采用自问自答形式用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱，夸赞。在演唱时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性，不宜过重。教学理念和学方式：教学理念是课堂教学设计的核心问题，它贯穿于各个环节，交织在一起现于课堂教学课要运用了以下的教学理念：1以音乐审美为核心。2以兴趣爱好为动力。

3面向全体学生。4注重个性发展。5重视音乐实践运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。6鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7提倡学科综合等理念。教学方式主要有：谈话式，合作交流式、参与式等等。教学目标：1学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性音模仿表现法国号的音色用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。2能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。3通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。教学内容：1学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。2学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。

3听乐器音响，改编歌曲。4简单了解法国号相关知识。教学重点：1用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。2感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。3了解法国号的相关知识。教学难点：1对最后一句音准的把握。2用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。教学课时：1课时教学准备：多媒体课件打击乐器电子琴录音机带法国圆号）等教学过程：一、导入新课。

1随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。2鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。二、律动：1教师教三拍子舞步。师：“3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡（边说边做动作1有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立，跟老师一起来做一做！双手叉腰准备先迈左脚一二三二二三左右左右左右左二三、右二三、前二三、后二三……”2跟音乐做律动。“让我们跟着音乐来做一做（前奏晃身体准备，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）三、歌曲教学1学唱歌谱。师刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌莱茵河是法国一条非常美丽的河流我们一起来唱一唱她优美的旋律。

提示：唱的时候要注意音准，小声唱。课件出示歌谱，学生跟琴演唱。2解决难点：观察歌谱：（1有几个乐句？（4）（2观察3个乐句有什么发现？（第1、3句是完全一样的）对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。（3师：观察一下谱子，哪一句音节的变化最多？生：第四句。师：老师再弹一遍，听一听这句的旋律有什么特别的？课件出示第4乐句。教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。总结：像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。跟琴演唱，注意4和7音，要唱准确。提问怎样唱才能体现水波荡漾的感觉？提示借鉴强弱的规律。

学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。师：好，让我们从头完整地唱一遍。3用打击乐器为旋律伴奏出示伴奏歌谱感受节奏。观察歌谱，节奏类型。学生自由练习。教师演奏，学生伴奏。教师：同学们打得节奏很整齐，象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏，大家边唱旋律边用打击乐伴奏。4学唱歌词（1初听范唱，教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。（2教师带领学生有节奏地读歌词。（3完整地演唱歌曲。启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿表现法国号的音色用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。（4介绍乐器法国号的有关知识

师：课前，同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料，下面就让大家一起分享一下你的收获吧。教师出示法国号生：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。生：它的材质是铜，所以属于西洋的铜管乐器。生：它的演奏姿势是这样的（边说边演奏动作）它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里。（5、听法国号的音色，请班里同学现场演奏法国号。师：希望大家仔细地听，注意听它的音色是怎样的？学生：它的声音很低沉，很圆润。师总结学们的小耳朵真灵国的音色是圆润优美的。师提醒学生观察法国号演奏姿势作用一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。5歌曲处理思考：其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？学生边看歌谱边听歌曲。

学生：“嗡”好象模仿的是法国号的低音区，唱的重一点、声音很低沉，饱满“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区，要唱得明亮一点。”老师：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？学生自己尝试，总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。学生跟琴唱一遍歌词。男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。教师：“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？学生自己尝试，总结：要唱得连贯悠扬。学生集体再次演唱歌曲。教师：最后一句“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱象水波纹一样的感觉呢？学生讨论，结合强弱规律，要有韵律。试唱最后一句。6歌曲演绎：师同学们唱得越来越好让我们一起有感情地完整演唱歌曲。

集体有感情地演唱，学生用打击乐伴奏。四、编词游戏1小组合作，改编、创编歌词。2汇报表演，及时评价。五、拓展六、小结老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻我们再次唱起《法国号》，跳起华尔兹结束今天的课。《国》教设2设计理念：激活学生的表现欲望和创造思维重学生的个性和主体地位运用多种音乐活动丰富学生的情感体验探索歌曲教学新模式。教学目标：1学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿表现法国号的音色用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

2能认识法国号的外形，知道其另一个名称-号，并熟悉其音色。3通过《法国号》的演唱、演奏和律动，感受三拍子的强弱规律。4通过创造活动发展学生的求异思维。教学内容：1学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。2掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用打击乐器为歌曲伴奏。3听乐器音响，改编歌曲。4了解法国号相关知识。教学重点：1用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。2掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》。3了解法国号的相关知识。教学难点：

1对最后一句音准的把握。2用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴。教学过程：一、激趣导入1师：老师今天给小朋友带来一样乐器，它是什么呀示“鼓”)A学生敲，看谁能敲得不一样。B老师敲，跟小朋友敲得有什么不一样？2听声音的强弱3比一比谁的耳朵灵A听到强的鼓声拍手，弱的鼓声拍腿B反过来拍C变化地敲，变化拍手方式D用自己喜欢的方式来拍4律动（歌曲引入）

A学生听《法国号》音乐，为音乐选择节拍并用动作表示。B用自己喜欢的动作来表示。C请动作特别好看的小朋友来做小老师。二、新歌教学1了解“法国号”A多媒体出示圆号（法国号），并简介师：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。B播放法国号演奏的音乐，师边模仿演奏姿势C法国号的声音是怎样的？（低沉圆润优美的）D学生学习法国号的演奏姿势它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里边说边演奏动作）E听《法国号》歌曲律动，教师纠正学生演奏姿势。2学唱歌词A师：小朋友刚才听到的法国号的歌声是怎样的？（嗡吧吧嗡吧吧）是连贯的还是有弹性的？

B教师带领学生有节奏地读歌词。C轻声地用高位置的声音连起来念一遍。D用这种感觉跟着音乐唱一遍。E学唱难句、解决难点。F在钢琴的伴奏下把歌曲连起来唱一遍。3歌曲处理A师：这段音乐的强弱怎么样？把这种感觉唱出来。比较师的演唱示范师--学生试唱--教师指导--再着音乐唱一遍B师：你能不能像小音乐家一样自豪地演唱？启发提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。三、拓展1感受不同情绪的《法国号》A欢快的圆舞曲版《法国号》跳华尔兹来感受音乐。B抒情的摇篮曲版《法国号》着摇篮哄小宝宝睡觉来感受音乐。

师小结：音乐速度、力度的变化《法国号》的情绪也发生了变化。2用打击乐为歌曲伴奏A出示打击乐。（碰铃、铃鼓、沙球、双响筒、串铃）B学生自己选择乐器为摇篮曲版的《法国号》伴奏，其他学生轻唱。C为圆舞曲版的《法国号》伴奏，请一部份学生舞蹈。3创编歌词（根据《法国号》为打击乐编好听的歌曲）A选择其中一种打击乐编歌曲B分小组选择打击乐编C展示D请小朋友回去给小动物们创编歌曲并唱给爸爸妈妈听。四、小结老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻我们再次唱起《法国号》，跳起华尔兹结束今天的课。《国》教设3教学内容：

唱《法国号》教学目标：1情感态度价值观：尊重学生的个性和主体地位，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验激发学生学习音乐的兴趣激活学生的表现欲望和创造思维在音乐实践活动中进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。2过程与方法：充分地聆听音音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。3知识与技能：学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。学习演唱演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。教学重难点1感受表现三拍子韵律，把握最后一乐句音准，能模唱曲谱。2认识法国号学习用富有弹性连贯舒展的声音演《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。

教学准备：钢琴、课件、打击乐器等教学过程：一、听《杜鹃圆舞曲》做律动进教室复习《请你唱个歌吧》1师：欢迎来到音乐殿堂，在刚才的圆舞曲中，你听到谁的叫声?生：小杜鹃师：它发出怎样的声音?生：咕咕咕咕师指挥生练习“▼▼▼0︱”，要有弹性。2师：你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》，一起来复习。3师刚才我们用什么演唱形式来演唱的(唱)我想邀请一位同学和我来领唱。引导生改变演唱形式、改编歌词咕改成啦啦)演唱歌曲。(把学生的姓名唱到歌里，3个字的姓名、2个字的怎么唱呢，教学“啦啦”演唱口型、面部表情，对能大方演唱的学生进行表扬)

二、导入新课：谢谢同学们的合作听到大家快乐的歌声老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌你听是谁在唱歌发出什么样的歌声新歌教学聆听歌曲：(1)录音范唱，生回答法国号嗡巴巴(2)范唱感受歌曲节拍己尝试是二拍子还是三拍子的(3)还会用什么动作表现三拍子的韵律练嗡巴巴弱弱)学唱歌曲：(1)示范曲谱生默唱，数数有几个乐句(2)唱曲谱，生唱第、3句，师唱第