《我的叔叔于勒》第一课时说课稿

《我叔叔于》第课时说稿[材析]是十九世纪著名的世界短篇小说家莫泊桑的优秀短克[学标]123[点点]1

的教学过程我是化[时排]2课时[学程]第课[学点]12[学骤]78（—1893国19123

）于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困（2（3）菲巧）

2345件1你会2利普夫妇日夜盼望的“弟弟”于勒就在眼前什

《我叔叔勒》说课稿怀远陈集中学厚权２００５年11

《我的叔叔于》说课稿我要说的《我的叔叔于勒》初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。在新教材中编入九年级第三单元第三篇课文。本单元已经学习了《故乡之旅》两篇反映少年生活的小说，学生从中获得了人生的启示和艺术的享受，同时，对小说这种文学体裁有了初步的认识。相信通过本课的学习，学生能够把握人物形象，加深对描写、对比手法的认识，体会作者的感情态度，认识当时社会人与人之间的关系，并为下一篇反映师生之间关系的小说《心声》打下基础。一、说教材莫泊桑的这篇小说，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界人物形象鲜明生动小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情是通过少年若瑟夫的视角来表现的其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。本课的阅读教学，拟从把握人物形象入手，分析曲折的情节，领会作品的丰富内涵力求创设情境充分调动学生的自主性和积极性用现代人的思想观念，创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中，提高学生的道德水平。二、说教学目的确定1依据新课程标准主张中学语文教学应致力于使全体学生获得基本的语文素养，丰富语言积累，学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品中小说的教学要以培养兴趣为主让学生区分写实作品与虚构作品重视提高学生的品德修养和审美使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德智体美的和谐发展。2学生情分析学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣他们很关注小说情节的发展人物的命运看过小说之后印象较深的就是故事情节和人物的命运结局对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。由此，依据教材要求，重点研讨有关课文内容、写法、主题等几个问题。另外，为培养学生的创造性思维，通过口头作文的形式，为课文另拟一个结局。为减轻学生负担，保留兴趣，本课教学不布置预习。3教学目知识目）把握人物形象及其作用。

（2）理解小说表现的主题思想。能力目）学习运用个性化描写及对比手法刻画人物。（2）把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。德育目：识19纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。教学重：解课文从多角度刻画人物形象运用对比展现人物内心世界的方法。教学难：念的铺排，构思的巧妙，主题的分析。三、说教学思基本原围绕目标，引导阅读，读中感悟，探究研讨，因材施教，注重知识迁移致力于语文素养的整体提高教师首先要激发全体学生对本课的阅读兴趣指导出大的探讨方向鼓励学生相互讨论并主动质疑教师在其中承担导读、归纳、点评的任务，并对突发的问题有充分的心理准备。四、说教学方与教学手段的用1学指导（1）理解——品味——感悟学生学习本文首先应该熟读课文从整体上感知课文逐步达到对课文内容的理解掌握次是品味课文据本课教材的特点分析人物性格时，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维能力。在分析悬念铺排时要扣住一“巧字以达到创造思维能力的培养最后感悟课文，欣赏作品，体会主题，感受文学艺术的美。（2）自主讨论这篇小说的内蕴很丰富在组织课堂教学过程中应创设情境激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力，如从情节分析入手，探讨作品主题等。（3）诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写念的运用节的安排导学生分角色朗读或表情朗读，在整体把握的基础上体会人物的语言行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。2教指导坚持启发式题要精简且针对不同层次的学生使用不同的点拨手法，在学生主动学习交流的基础上适当点拨指导学生抓住关键词语通过阅读体会描写对刻画人物的作用，认识作者的感想态度。3手以学生为主体，以教师为主导，结合直观的教学设备辅助教学。

．．．．．．．．．五、说教．．．．．．．．．本课教学时数拟为两课时。这里我只说我上的第一课时。第一课：学要点：诵读整体感知文意，把握人物形象，明确主人公，加深对描写、对比的认识。（一）导入著名作家列夫·托尔斯泰说过福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸天就来了解发生在世纪的一个普通法国家庭的普普通通的故事，看看菲利普一家人有什么喜怒哀乐板书：课题、作者）（二）介绍作者大屏幕显示：莫泊桑是法国19纪后半期著名的批判现实主义作家。他的小说流传久远，作品有长篇小说《一生亮朋友》等，中短篇小说《菲菲小姐链的叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的腐朽。（三）整体感知课文1、学生默读全文，初步感知小说内容，勾画并疏解疑难字词。拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。阔绰：chuò排场大，生活奢侈。煞白：shà由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。诧异：chà觉得十分奇怪。褴褛：lánlǚ（衣服）破烂。张皇：惊慌，慌张。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。栈桥zhàn牡蛎lì2、学生自由朗读，尝试复述故事梗概。（设题目的：培养学生掌握课文大意和口语表达能力（四）品味、分析讨论小说刻画的人物主要有哪些？他们的个性特征怎样？菲利普夫妇的言行是怎样变化的？从哪些最具代表性的语句、语段中可以看出。②课题《我的叔叔于勒》可否改为《于勒》或《我的父母普夫妇》？本文的主人公是谁？为什么？（方法设计：学生先独立思考以上问题，然后分组讨论、交流，最后在班内交流质疑，并逐步明确（设题目的从分析人物入手让学生明确人物性格的塑造靠描写和对比以课题的改变明确主人公。理解“我”对于勒的感情区别于“我”的父母对于勒的感情，以及各个人物在文章中的作用归纳、明确：①主要人物有菲利普夫妇、于勒、我。菲利普是典型的小市

民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相，而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外精细薄辣。文中“我富有正义感和怜悯心于勒则是资本主义社会中的受害者和失败者。菲利普夫妇言行的变化有：于勒贫：坏蛋、流氓、无赖。于勒富：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人。于勒贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的怖——希望——恐怖恨不可以文的标题能够体现出我”的视角看待社会并且能够表明我和于勒的关系其他几个标题不具备这个特点。关于主人公，允许有不同的见解。观点一、主人公是菲利普夫妇。因为本文重点要表现的是他们的虚荣、势利、贪婪酷；对他们的描写刻画用的笔墨较多观点二主人公是于勒本文的情节主要是通过菲利普夫妇对于勒态度的变化来展开虽然对他多用侧面描写但正是由于有于勒菲利普夫妇才有了表现自己本性的舞台。（五）课堂小结这篇小说主要通过富有个性化的描写和鲜明的对比反映了菲利普夫妇的性格，人物形象栩栩如生，这点值得我们写作时学习。（六）置作业1、熟读课文（设题目的：语文教学，应该“读”占鳌头）2、积累课后的词语（积累、丰富学生的语言）4写一篇反映当今社会人际关系的小作文体不限意自定致）

考评教学设计《我的叔于勒》

怀远陈集中学厚权２００５年10月11《我的叔叔于》一、教学目标知识和力：（1）把握人物形象及其作用。（2）理解小说表现的主题思想。（3）学习运用个性化描写及对比手法刻画人物。（4）把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。过和法（1）由名人名言导入新课，激起学生的学习兴趣。（2以学生为主体引导学生讨论交流从而把握人物形象和文章主题。情感态和价值：）结合学生已有的知识经验，启发他们探索与归纳，培养其（2认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系摒弃虚荣心提高道德观念。教学重：理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。教学难：悬念的铺排，构思的巧妙，主题的分析。教学方法

．．．．．．．．（1）理解——品味—．．．．．．．．（2）自主讨论（3）诵读法教学过程设计第课一、导著名作家列夫·托尔斯泰说过福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸天就来了解发生在世纪的一个普通法国家庭的普普通通的故事，看看菲利普一家人有什么喜怒哀乐板书：课题、作者）二、介作者莫泊桑是法国19纪后半期著名的批判现实主义作家。他的小说流传久远作品有长篇小《一生亮朋友等中短篇小《菲菲小姐链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的腐朽。三、整感知课1、学生默读全文，初步感知小说内容，勾画并疏解疑难字词。拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。阔绰：chuò排场大，生活奢侈。煞白：shà由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。诧异：chà觉得十分奇怪。褴褛：lánlǚ（衣服）破烂。张皇：惊慌，慌张。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。栈桥zhàn牡蛎lì2、学生自由朗读，尝试复述故事梗概。四、品分析讨论：①小说刻画的人物主要有哪些？他们的个性特征怎样？菲利普夫妇的言

行是怎样变化的？从哪些最具代表性的语句、语段中可以看出。②课我的叔叔于勒否改于勒我的父母妇本文的主人公是谁？为什么？（学生先独立思考以上问题后分组讨论流后在班内交流质疑，并逐步明确归纳、明确：①主要人物有菲利普夫妇、于勒、我。菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相，而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外精细薄辣。文中“我富有正义感和怜悯心于勒则是资本主义社会中的受害者和失败者。菲利普夫妇言行的变化有：于勒贫：坏蛋、流氓、无赖。于勒富：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人。于勒贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的怖——希望——恐怖恨不可以文的标题能够体现出我”的视角看待社会并且能够表明我和于勒的关系其他几个标题不具备这个特点。关于主人公，允许有不同的见解。观点一、主人公