黄龙县幼儿园幼儿体育调研报告

黄龙县幼儿园

幼儿体育活动开展现状的调查

陕西省延安市黄龙县职教中心吴赞赞摘要：体育活动对促进幼儿身心全面发展，增强和提高幼儿对自然环境的适应能力，减少疾病等方面具有积极的作用。本文通过对黄龙县幼儿园体育活动的开展进行调查分析，发现早操局限于简单律动，缺乏适当的运动负荷；体育教学活动过于游戏化，缺乏结构性；对器械的利用不够充分等问题，并针对以上现象提出相关建议，以期能够改善幼儿园体育活动开展的效果。

关键词：幼儿体育活动问题原因一、研究意义《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“体育是促进全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式来发展基本动作，培养良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿体育活动对发展幼儿健康身体和健全人格的形成有着极大的影响。作为幼儿生活不可或缺的一部分，幼儿园体育活动是在开阔、自然的户外环境中，使得幼儿能够真正自由地开放地活动。幼儿在进行户外活动时，能充分地接触日光、新鲜空气、水、土、风等，有利于促进幼儿的环境适应能力。通过户外活动中幼儿的跑、跳、蹲等的练习，充分锻炼了幼儿的运动系统、呼吸系统，增强幼儿动作的灵活性和协调性，从小培养幼儿的体育锻炼意识，为终身体育打下坚实的基础。因此本人利用这次国培调研的机会对黄龙县幼儿园实际开展体育活动的类型以及了解影响幼儿体育活动开展的因素进行了一次调查。二、调查对象和方法2.1调查对象以黄龙县幼儿园各班的任课教师和幼儿作为研究对象。2.2调查时间12月8日~12月14日2.2调查方法

2.2.1问卷调查法：对幼儿园体育教师的配备情况，幼儿体育活动的开展形式、课程的开设情况以及影响幼儿园体育活动开展的因素，幼儿园领导、其他任课教师以及开展体育活动所遇到的困难等方面设计相关问题。教师发放问卷36份，回收36份，回收率100%，无效问卷2份，有效率94.44%。保证了本次调查的顺利实开展和实测，建立数据库，为本次调研提供数据支持。2.2.2文献资料法：根据本次调研的项目课题，通过百度文库，中国知网等网络资源以及图书馆和幼儿园资料室的相关文献，为本次调研提供参考资料。2.2.3观察记录法：2.2.3.1观察幼儿园户外场地大小、器械材料、器械的设置、数量与种类，是否符合全面锻炼，是否存在不安全隐患。2.2.3.2观摩体育课。观察教师对场地、器械材料的利用是否充分，集体游戏与个别分散游戏的比例，活动方法及器材使用有无创新。观察幼儿活动质量、兴趣以及使用器械、玩具的情况。2.2.4数理统计法：对调查结果进行数据统计和分析。2.2调查方法

3.结果与分析3.1幼儿园对幼儿体育活动的重视程度和幼儿学习体育的重要性统计：80%的教师认为幼儿园很重视幼儿体运动，有20%的教师认为一般重视。这说明幼儿园对幼儿体育活动是重视的。3.2黄龙县幼儿园体育教师师资队伍现状从问卷调查中可以看出，黄龙县幼儿园的教师没有专业的体育教师，体育课平时都由任课教师交替的上课。但据统计，教师从事体育教学理论与技能能否胜任，有64%的教师认为自己能基本胜任；23%的教师认为自己是能胜任的；13%的教师认为自己不能胜任教学。教师的体育知识与运动技能的高低将直接影响孩子学习体育知识，模仿体育动作的兴趣。幼儿教师应该利用空闲时间多学习一些体育理论知识和运动技能。体育教师资源的严重短缺，希望这种现象能够引起有关教育部门的重视，必须尽快解决这种教育资源的不平衡现象。3.3黄龙县幼儿园场地器材投入的现状从访谈中了解到黄龙县幼儿园目前幼儿人数572人，操场面积3060m2，人均面积为5.81m2

。根据《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》中的规定“幼儿园户外活动场地每生4㎡”的标准。已大大超出了《规程》中的幼儿人均面积要求。从表1可以看出,幼儿占有小型器械的比例为10∶7，大型与中型器械与幼儿的比例为40∶1、20∶1，由此看出每个幼儿都能参与体育活动，等待时间较少。但是部分器材存在安全隐患，如荡秋天的场地安排不合理，希望幼儿园能及时改进。3.4黄龙县幼儿园体育活动的开展形式现状从问卷调查中可以看出，幼儿园体育活动的开展形式主要以早操，活动课，和体育课为主，除此之外每年会组织一次运动会，偶尔还组织一次远足活动。下面就以上活动形式的现状展开分析：3.4.1黄龙县幼儿园早操和活动课开展现状从早操是幼儿一日活动中重要的晨间活动。跑步和早操是幼儿园一个集体活动。它对调节幼儿一日活动情绪，发展幼儿基本动作的协调、准确、灵活，对锻炼人体的肌肉群，培养幼儿的协作能力、合群能力以及对疾病的抵抗能力，吃苦耐劳精神有着独特的教育作用。早操活动应符合幼儿生长发育需要，做操时应使幼儿头、躯干、肢体、关节受到锻炼，幼儿情绪得到一种愉悦振奋的调整。主要以律动操为主。通过实地观察，发现幼儿园早操活动在开展的过程中存三个问题：一是早操编排结构不合理。二是缺乏层次性和针对性幼儿园中，幼儿3—6岁不等，每一个年龄段幼儿都有自己的年龄特征。三是教师带操意识不强，情绪状态不足以带动幼儿。幼儿园的活动课在下午放学前的半个小时里，他们将其命名为“音乐游戏”，其实还是以做操的形式来开展，在动作的编排上多了一套武术操。但是在早操中出现的问题二和三依然存在。从早操和活动课的活动形式可以看出，幼儿园的早操和活动课形式单一，主要都是徒手做操，缺少体育器材的运用，没有发挥幼儿的主导作用。3.4.2黄龙县幼儿园体育课开展现状从调查问卷中可以看出，教师都组织过体育课。其中有60%的教师一周组织至少2次体育课，20%的教师一周上至少1次体育课,20%的教师一周上至少3次体育课.按照最多一周节课来算，每节课大约35分钟，再加上早操和课外活动分别为30分钟。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定：“幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时。积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于一小时”黄龙县幼儿园的体育活动时间基本达到了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中规定的时间，但是幼儿户外活动时间没有达到规定的要求。通过观摩体育课发现，教师上课的内容包括：一是基本动作和游戏，基本动作主要有：跑，跳，爬，平衡，钻，投掷等基本动作。二是器械类活动和游戏，从运动器械的体积来分，可分为大型固定性运动器械、中小型可移动运动器械以及手持的各种小型运动器械。三是基本体操和队列队形变化，主要包括徒手操和轻器械体操两大类。从总体上看，黄龙县幼儿园体育课内容到形式丰富多样，有一定的组织形式，为体育活动促进幼儿生长发育等功能性目标实现提供了可能。存在问题：一是幼儿园每星期一般安排1至3节体育教学活动，基本上能满足幼儿身体发展需要。但深入观察后发现，体育教学活动的设计游戏化倾向较为严重，活动目标设计缺乏科学性，活动内容主要集中于一些走、跑、跳练习，而攀爬类内容则较为缺乏；活动组织过程中为了强调安全而降低了动作本身的难度从而无法达到身体锻炼的目的。二是体育活动的随意性较大，忽视体育教学活动教师正在组织户外体育活动。整个活动缺少教师的指导，随意性较大。三是活动方法和器材的使用上缺乏创新意识。教师没有引导性的教育幼儿某种器材除了这样玩，还可以怎样玩。针对上述现状，幼儿园班级严重超编应该是主要因素。班额较大，教师活动设计需要考虑的方面就多，尤其是幼儿安全问题，增加了教师的负担，降低了活动结构性。3.4.2通过对黄龙县幼儿园，运动会资料的查阅发现，黄龙县幼儿园在运动会的组织形式和内容方面安排的比较合理，也比较有创新。但是在运动会举办时间的安排上不是很合理，他举办运动的时间一般都在9月28日左右，由于黄龙县地处陕北的山区，每年的这个时候天气就会开始转冷。气候交替的时间幼儿的抵抗力也会跟着减弱，所以这个时候不适合举办幼儿运动。幼儿园可以将时间安排在5月1日左右，这个时候黄龙县的气候比较适合。4．结论与建议

由于目前幼儿园班级人数较多，幼儿体质能力个体差异较大，增加了活动中的不确定的因素，在组织体育活动对教师的能力要求也高，使教师在增加体育活动难度时产生了很多的顾虑。在安全和难度这两个方面，教师为了保证幼儿的安全，让幼儿在活动中不磕碰受伤，往往是会放弃难度，降低活动的难度和运动量，发展身体素质的练习就明显的减少，运动量等普遍的降低，没有达到运动的效果。由于在活动过程中，教师也对幼儿过多的保护，规定了许多的条条框框，如玩滑滑梯怎么玩、跳圈怎么跳等等的，这些都使教师以不安全为由把规矩限定了，幼儿的乐趣自然就大打折扣，同时创意的火花也因为我们的限定而被扼杀掉。4.1结论4.2建议

早操动作编排应适当增加幼儿活动负荷量。早操应在教师与幼儿之间确立一个共同的主题，以游戏的形式开展，在音乐的选择、器械的运用、动作的编排、队形的变换和规则的制定等方面体现出幼儿的主动参与，以锻炼身体心理健康发展为主要目的。现代我国独生子女较多，孩子们会因为家庭环境的不同，在饮食、睡眠、行为举止上存在着各种问题，导致抵抗力变差、身体虚弱、好生病等一些健康方面的问题，针对这些健康问题，急需幼儿体育在一定程度上给予合理的调解；因此早操还应在现有的发展动作和促进幼儿生长发育的基础上，研究并开发其养生、保健和体疗功能，在动作的编排中可以借鉴我国的武术原理和太极拳原理。教师在组织体育活动时，既要从思想上高度重视他们的安全，在活动中的每一个环节加强安全防范措施，同时在难度上要有突破，要充分的信任幼儿，给他们多一点的时间，让他们在客服心里的障碍，多鼓励幼儿，在难度大的地方适当的加强保护，幼儿在此情况下，看到朋友有老师的保护，他们的潜能就会得到发挥。同时教师在制定体育活动方案时，对活动强度、密度、时间等方面要进行合理的安排，通过丰富多彩的的活动内容和灵活多样的教学形式，激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性。适当引进体育专业教师，充实幼儿园教师队伍。在幼儿园从事体育教学的教师多数是幼教专业毕业，而毕业于体育专业的教师几乎没有。幼儿园教育以综合性的教育为主，但在幼儿师资队伍中安排合适的体育专业的教师对促进幼儿体育和幼儿的发展很有帮助。体育专业教师比起幼教专业教师他们的运动技能和专业的体育理论方面更有优势，可以有效的带动幼儿体育活动的开展。此外，男体育教师更具阳刚气、鉴定、开朗，较