《皮亚杰建构主义问题研究开题报告（含提纲）》

第3页共3页论文（设计）选题：皮亚杰建构主义对教育改革的启示关于论题（提出什么问题；提出问题的根据；论题的价值）早在上世纪50年代末60年代初，皮亚杰理论重新被人们发现，学前教育界对皮亚杰理论尤其是皮亚杰理论中的知识建构理论在学前教育中的运用给予了极大的关注，产生了诸多以皮亚杰理论为基础的课程和教育方案。目前，拉瓦特里早期教育课程、韦卡特等人的幼儿认知导向课程以及凯米和德弗里斯的早期教育方案被认为是将皮亚杰理论运用到早期教育中的几个标杆。从拉瓦特里到德弗里斯，学前教育专家们在演绎皮亚杰理论，并将该理论运用在早期教育的过程中经历了从强调发展阶段理论到强调知识建构理论再到兼顾二者这样一个历程。现今，从国际视野看各国学前教育，我们会发现，虽然以美国为代表的西方国家对皮亚杰建构主义理论在学前教育中运用的热情己不再’，但是，我们不得不承认，皮亚杰建构主义理论在西方国家的学前教育中曾经得到过充分的运用和演绎，至今仍有部分方案在影响着早期教育的实践领域。换言之，皮亚杰建构主义理论在西方国家的学前教育领域中是可以运用的，并且形成了世界著名的课程方案。于是本文的研究主要针对于皮亚杰的建构主义理论在我国教育中的可行性与推动我国课程改革起到的作用。本研究的理论价值在于进一步丰富对皮亚杰建构主义理论在学前教育实践中运用的研究，审视一种外来理论在运用到我国教学实践中时可能会遇到的各种问题，对理论运用于实践做出较为系统的分析。本研究的现实价值在于对影响我国学前教育领域最为深远的皮亚杰建构主义理论在学前教育实践层面的运用做一个系统的整理，分析在我国教学实践中运用该理论的可行性，在此基础上试图提出一些可供参考、可供借鉴的在实践中运用皮亚杰建构主义理论的思路。二、对论题的初步认识（切入的角度和方法；拟阅读的书目和搜集资料的方向、范围；论文结构框架）研究方法：文献分析法：通过知网和图书馆对皮亚杰进行研究，同时分析教育相关的理论，为本文的研究打下基础。框架：皮亚杰建构主义理论概述基本思想构建主义中的教育观二、建构主义学习理论的价值（一）提高学生自学能力（二）利于培养创新人才三、建构主义对我国教育改革的启示（一）尊重学生在学习中的主体地位（二）强调学习基础的牢固（三）教学情景化创设（四）教师仅仅是引导作用四、构建主义理论在幼儿教学中的可行性分析与运用建议（一）可行性分析1.文化的适应性2.教育理论的价值取向3.教育中的可操作性（二）运用建议1.加强教师的相关培训2.选取班级试运行3.选取地区进行试点参考文献[1]卢珍丽.建构主义理论下的高中数学合作学习模式探讨[J].科教文汇(中旬刊),2019(12):143-144.[2]牛红梅.建构主义理论指导下英语微格教学实践[J].国际公关,2019(12):97.[3]羌佳佳.探析建构主义学习理论对高职英语阅读教学的作用及启示[J].读与写(教育教学刊),2019,16(12):8+24.[4]秦阳.基于建构主义浅议技工院校一体化教学改革[J].中外企业家,2019(34):152.[5]胡艳霞.建构主义指导下思政教学资源设计研究[J].中学政治教学参考,2019(32):88.三研究和撰写计划：开题报告1月1日——10日论文初稿1月17日——2