第四章 生物的遗传与变异第四节 生物的变异(共16张PPT)

第四节生物的变异昌乐县新城中学王瑞贞学习目标1、知识目标：（1)举例说明什么是生物的变异，能准确判断现实生活中的生物变异类型。（2）描述变异的生物学意义和实践意义。（3）举例说出遗传变异在实践上的应用。2、能力目标：通过自主学习活动培养学生自学能力、合作能力和分析问题、解决问题的能力。3、情感目标：关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来解释生活现象。学习重点变异的类型学习难点人类应用遗传变异原理培育新品种。1、变异是指子代与________之间以及子代__________个体之间存在________的现象。2、根据引起变异的因素，可以分为不可遗传的变异和可遗传的变异。不可遗传的变异是由___________导致的，没有_________的改变，_________遗传给后代；可遗传的变异是由__________引起的，________遗传给后代。3、根据变异对生物体的影响，可以分为有利变异和不利变异。有利变异是_________生物自身生存的变异。不利变异是_________生物自身生存的变异。4、变异对生物进化的意义：各种__________变异通过________不断积累和加强，_________变异被淘汰，使生物群体更_______周围环境。因此有利于物种的_______和____________。亲代不同差异环境因素遗传物质不能遗传物质能够有利于不利于有利遗传不利适应发展进化预习检测生物的变异现象和遗传现象一样，在生物中是普遍存在的。知识点一：变异的类型及意义什么是变异？子代与亲代之间以及子代不同个体之间存在差异的现象叫做变异。可遗传的变异：由遗传物质发生改变所引起的变异。不可遗传的变异：由环境因素导致的，而遗传物质没有发生改变的变异。根据引起生物变异的因素的不同，把变异分为：在生长条件一样的情况下，一般大花生的种子种下去就会结出大花生，而小花生的种子就会结出小花生来，这是由什么决定的？而同一品种的花生由于种植环境的不同，它们结出的果实就会不同，这又说明了什么？（首先是由它们自身的遗传物质决定的）（说明环境的影响也会使同一种类的不同个体之间产生差异。）下列几种变异，哪种是可遗传的变异，哪种是不可遗传的变异？1.家兔体表的毛，有纯白色、黑色和蓝灰色等类型。可遗传的变异可遗传的变异3.同一品种的小麦，生长在遮荫处的比生长在阳光充足的杆细、穗小。2.玉米粒有白色、黄色、红色的；不可遗传的变异

变异对生物个体自身来说是有利的还是不利的？又可把变异分为：

有利变异：对某种生物而言，有利于它生存的变异。如，小麦中出现矮秆、抗倒伏的变异。不利变异：对某种生物而言，不有利于它生存的变异。如，玉米的白化苗。变异的类型1、根据引起生物变异因素的不同，变异可分为：可遗传的变异。例如：先天性愚型

不可遗传变异。例如：由于水肥充足，玉米的子粒比较饱满2、根据产生的变异对本身是否有利，变异可分为：有利变异如小麦出现的抗倒伏的矮杆植株。不利变异，例如，白化病患者小结遗传与变异在生物进化上的意义

如果没有变异，就不可能产生新的生物类型，生物就不能适应不断变化的生活环境由于生物的遗传和变异，使生物界由简单到复杂、由低等到高等的不断进化发展结合课本以小组为单位讨论分析下列事例：你认为人们是怎样选择出优良品种的？（对变异的挑选，利用的是大自然使生物产生的变异）知识点二：遗传变异在实践中的应用一、人们根据不同的需要和爱好，对产生的变异进行逐代挑选，培养优良品种例二：鸡的演变许多变异原鸡后代存在好斗者——————斗鸡羽毛绚丽多彩者——观赏鸡卵巢发达者————蛋鸡肉多者——————肉食鸡……肉多者————————肉食鸽羽毛绚丽多彩者————观赏鸽飞翔能力强者—————信鸽或军鸽鸽后代存在许多变异例一：鸽子的演变例如：高产抗倒伏小麦的培育通过杂交，达到基因重组，使抗倒伏高产的基因组合在一起。基因的重组二、杂交三、诱变育种（用人工的方法促使变异）通过各种方法（利用辐射或化学诱变剂等方法）使生物体的____________改变从而使性状得到改变获得生物新品种的方法。染色体或基因例如太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育的新品种普通椒太空椒在太空射线的辐射下，引起基因改变，培育的新品种。1.下列方法中不能使生物发生变异的是()A.化学药剂使细胞内染色体加倍B.利用转基因方法获得转基因超级鼠C.把蟹爪兰嫁接到仙人掌上D.利用卫星培育太空椒2.不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的?()A.两个品种杂交B.基因变化C.染色体发生变化D.环境影响3.为了培育农作物的新品种，科学家常用药物或放射线处理农作物的种子，其目的是要改变种子里的()A.细胞B.胚C.胚或胚乳D.遗传物质CDD教情学情分析⑴根据表中第

组的调查结果可以推断________是隐形性状。⑵如果控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示，在第Ⅲ组家庭中，母亲的基因组成是

。⑶在第Ⅱ组家庭中，父母都有耳垂，但却出现了无耳垂的子女，这种变异是否可以遗传？

。⑷在第Ⅰ组家庭中的一对夫妇，第1个孩子无耳垂，该夫妇再生一个孩子无耳垂的几率是

。4.有无耳垂是人的一对相对性状，某生物兴趣小组的同学，对部分家庭的耳垂遗传情况进行调查。下表是他们的调查结果，请分析数据，并结合所学知识回答问题。组别父亲母亲家庭数目子女有耳垂人数子女