小学数学教学法100分参考答案

作

业小学数学教学法1．第1题“任何一条直径都是圆的对称轴”这一表述是错误的，因为对称轴是一条直线，而直径是一条线段。所以应改为：“任何一条直径所在的直线是圆的对称轴。”原初表述之所以是错误的，是因为它违背了数学概念的（）。

A.稳定性

B.开放性

C.清晰性

D.可辨别性您的答案：C题目分数：3此题得分：3.0

2．第5题（

）是指根据事实材料，遵循逻辑规律、规则，有步骤、有根据地从已知的知识和条件推导出新结论的思维。

A.逻辑思维

B.形象思维

C.直觉思维

D.定向思维您的答案：A题目分数：3此题得分：3.0

3．第6题如果说高新技术的基础是数学，那么（）则是高新技术的基础的基础。

A.计算

B.数概念

C.数学思维

D.数学方法您的答案：A题目分数：3此题得分：3.0

4．第7题奥苏贝尔认为学生学习的主要方式是（）

A.有意义的接受学习

B.有意义的发现学习

C.机械的接受学习

D.机械的发现学习您的答案：A题目分数：3此题得分：3.0

5．第8题游戏的主要特征是（

）。

A.合作性

B.体验性

C.开放性

D.趣味性您的答案：D题目分数：3此题得分：3.0

6．第9题在《算法统宗》中，有一道诗歌形式的数学应用题：甲赶羊群逐草茂，乙拽一羊随其后，戏问甲及一百否？甲云所说无差谬，所得这般一群凑，再添半群小半群，得你一只来方凑，玄机奥妙谁猜透？这充分体现了数学与文化哪个方面的关系（）

A.文学

B.语言

C.艺术

D.音乐您的答案：A题目分数：3此题得分：3.0

7．第10题今日数学教育出现诸多弊病，主要原因就在于教学过程中忽视了（）

A.数学知识

B.数学技能

C.数学本质

D.数学方法您的答案：C题目分数：3此题得分：3.0

8．第11题尼尔·波兹曼在他的著作《娱乐致死》中认为，电视教学节目是这样一种课程：没有前提条件（不需要任何知识基础）；没有难题（不需要任何智力上的努力）；没有阐述（只用生动的故事和形象的画面来取悦观众）。他说，“如果要给这样一种没有前提条件，没有难题，没有阐述的教育取一个合适的名字，那么这个名字只能是‘娱乐’。”尼尔·波兹曼在此阐述的核心观点是：（

）。

A.教学娱乐化有其弊端

B.电视教学节目比学校课程有更大的优势

C.电视教学节目能降低学习的难度

D.电视教学节目是一种非常有效的游戏教学您的答案：A题目分数：3此题得分：3.0

9．第12题（

）就是根据解决问题的需要，重组、改变数学问题的结构，将不容易理解或解决的问题转化为容易理解或解决的问题的策略。

A.变换策略

B.递归策略

C.上升策略

D.搜索策略您的答案：A题目分数：3此题得分：3.0

10．第13题在小学数学教学过程中，学生是（）

A.能动的主体

B.被动的主体

C.能动的客体

D.被动的客体您的答案：A题目分数：3此题得分：3.0

11．第14题相同的条件可以提出不同的问题，问题不同，分析的思路、解题的具体方法都要发生变化，在应用题教学中，下列作答要求符合这一出题思路的是（）。

A.列出题目中的已知条件

B.请改变题目中的一个已知条件，并作答

C.请用两种不同方法作答

D.请根据已知条件，另外再提出一个问题，并作答您的答案：D题目分数：3此题得分：3.0

12．第15题教学是培养人的活动，本应充满诗意，然而，现实的教学，却缺少了“享受”地品尝，多了无奈地接受。课堂不再是师生心灵沟通、精神相遇的平台，却是师生极力逃避的场所。这表明（

）。

A.我们需要提高教学的有效性

B.我们需要提高教学的针对性

C.我们需要提高教学的趣味性

D.我们需要提高教学的有用性您的答案：C题目分数：3此题得分：3.0

13．第16题数学模型方法实际上属于思维策略中的（

）。

A.变换策略

B.递归策略

C.上升策略

D.搜索策略您的答案：C题目分数：3此题得分：3.0

14．第17题小学生初步培养的数学能力的中，居于核心地位的是（）

A.计算能力的培养

B.初步数学思维能力的培养

C.空间观念的培养

D.解决实际问题能力的培养您的答案：B题目分数：3此题得分：3.0

15．第18题（）是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括出一类事物的本质属性的学习方式。

A.概念形成

B.概念同化

C.概念分化

D.概念类化您的答案：A题目分数：3此题得分：3.0

16．第19题教学《平均数应用题》时，教师设计了这样一个问题：有一个池塘平均水深1.2米，一个身高1.3米又不懂游泳的小孩不慎掉进池塘里，会不会淹死？这个创造性的问题，学生不能仅凭对平均数的求法的熟练程度解决，而要靠对“平均数”概念的深刻理解。这表明（）。

A.创新性思维依赖于对概念的准确理解

B.设计创造性的问题情境目的在于活跃课堂气氛

C.问题情境的创设在应用题教学中不可或缺

D.发散思维在问题解决中有重要作用您的答案：A题目分数：3此题得分：3.0

17．第25题以下说法正确的是（

）

A.从广义上讲，数学也是一种游戏。

B.数学游戏教学等同于数学游戏。

C.在数学和游戏之间划出一道严格的界限是可能的。

D.自由性和规则性不可能同时成为数学游戏教学的原则，因为二者是相矛盾的。您的答案：A题目分数：3此题得分：3.0

18．第27题在复习“平面图形”时，教师要求学生把长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形进行分类。学生根据几个平面图形之间的关系，分组讨论，各抒己见，形成多种网络图，加深理解了知识的内涵外延，便于学生提取运用知识。这种做法体现的理论是（）

A.图式理论

B.信息加工理论

C.完形理论

D.认知地图您的答案：A题目分数：3此题得分：3.0

19．第28题在平均数应用题教学中，一教师设计了一张表格，要求学生自主选择内容去填，要求算出调查的数据的平均数，并说说你对计算出来的平均数的看法。通过调查计算，进行全班交流。生1：我调查了我们学校上学期各班得“学生文明号”的次数。平均每班得3.5次，最多的班级得了8次，而我班只得了1次。说明我们还有许多做得不太好的地方，要专门利用班会课开展讨论，找出差距，不断努力。生2：我调查了上周我们学校各班向特困生献爱心的钱数。算出平均每班献爱心535元。最多的班级献了1638元。让我们“人人都献出一份爱，世界将会变得更美好”。生3：我调查了今天体育课中跳绳比赛的个数。我们班平均1分钟跳绳98个，其中张佩1分钟跳了167个，我要向他学习，锻炼好身体。这一做法主要体现了教师创新教学的重要方面是（）

A.教育观的创新

B.教育方法的革新

C.内容体系的创新

D.以上选项均不正确您的答案：C题目分数：3此题得分：3.0

20．第29题“根据问题解决的需要转变研究对象的内容或形式，即把困难的问题转化为已知的或新形式的问题，利用变换后新形式的方便和变换中的不变性，通过对已知问题或新形式问题的解决，获得原问题的解决。”这种思想体现了数学中的（）

A.化归思想

B.建模思想

C.整体思想

D.集合思想您的答案：A题目分数：3此题得分：3.0

21．第2题以下关于“数学概念的特点”的描述，正确的有（

）

A.抽象地反映某一类事物内在的本质的属性。

B.具有较强的随意性。

C.表现形式准确、简明、清晰。

D.具体性与抽象性相统一。您的答案：A,C,D题目分数：4此题得分：4.0

22．第3题19世纪到20世纪初数学教育的改革措施是（）

A.肯定数学教育的重要意义，消除对数学教育价值的怀疑

B.教材的改革

C.教法的改革

D.削弱了数学的应用性您的答案：A,B,C题目分数：4此题得分：4.0

23．第4题教学评价的功能有（）

A.导向功能

B.反馈功能

C.选择功能

D.激励功能

E.改进功能您的答案：A,B,D,E题目分数：4此题得分：4.0

24．第20题“绿草茵茵好牧场，一牛恰好吃1月（30天），两牛刚好吃一旬，请问三牛吃几日？”对以上应用题理解正确的有（

）

A.“一牛恰好吃1月”指的是一头牛一个月（30天）吃的牧草等于牧场原有的全部牧草。

B.“两牛刚好吃一旬”指的是两头牛一旬（10天）吃的牧草等于牧场原有的全部牧草。

C.“一牛恰好吃1月”指的是一头牛一个月（30天）吃的牧草等于牧场原有的全部牧草加上这一个月新长的牧草。

D.本应用题的答案是三头牛可吃6天。您的答案：C,D题目分数：4此题得分：4.0

25．第21题古希腊的教育理念是（）。

A.崇尚智慧

B.为现实功利服务

C.崇尚理性

D.以上答案均不正确您的答案：A,C题目分数：4此题得分：4.0

26．第22题数学与游戏的共同之处包括（

）

A.活动的性质：具有一定的规则

B.结构的形式：具有公理化系统

C.实践方面：需要特殊的洞察力

D.活动的内容：必须与现实生活紧密结合您的答案：A,B,C题目分数：4此题得分：4.0

27．第23题数学思维能力的类型包括（

）。

A.逻辑思维能力

B.形象思维能力

C.定势思维能力

D.直觉思维能力您的答案：A,B,D题目分数：4此题得分：4.0

28．第24题以下对“估算的意义”的描述，正确的有（

）

A.估算在日常生活中有着广泛的应用。

B.通过估算有利于事先把握运算结果范围，是发展学生数感的重要方面。

C.估算能简化运算过程，是优于精确计算的一种计算方式。

D.估算是检验的一种好方法。您的答案：A,B,D题