标准解读
《GB/T 37711-2019 信息技术 学习、教育和培训 虚拟实验 工作流参考模型》这一标准，旨在为虚拟实验环境下的工作流程提供一个标准化的框架。它定义了从实验设计到结果评估整个过程中各环节的操作模式与相互关系，适用于基于信息技术的学习、教育及培训领域内的虚拟实验活动。
该标准首先明确了虚拟实验的概念及其在现代教育中的重要性，指出通过模拟真实世界的现象或过程，能够帮助学生更好地理解理论知识，并提高实践技能。接着，标准详细描述了一个完整的虚拟实验工作流应该包含的主要阶段，包括但不限于实验准备、实验执行、数据收集与处理、结果分析等，并对每个阶段的具体内容进行了说明。
对于实验准备阶段，标准强调了明确实验目标的重要性，同时也提到了如何选择合适的虚拟实验平台以及准备必要的软硬件资源。在实验执行部分，则关注于指导用户如何按照预定步骤进行操作，确保实验过程的安全性和有效性。至于数据收集与处理，则涉及到记录实验过程中产生的各种信息，并利用适当的方法对其进行整理分析。最后，在结果分析环节，标准建议采用科学合理的方式对实验结果进行解读，并根据需要调整后续的教学计划或实验方案。
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....
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- 现行
- 正在执行有效
- 2019-08-30 颁布
- 2020-03-01 实施
文档简介
ICS3524099
L67..
中华人民共和国国家标准
GB/T37711—2019
信息技术学习教育和培训
、
虚拟实验工作流参考模型
Informationtechnolo—Learnineducationandtrainin—
gyg,g
Virtualexperiment—Workflowreferencemodel
2019-08-30发布2020-03-01实施
国家市场监督管理总局发布
中国国家标准化管理委员会
GB/T37711—2019
目次
前言
…………………………Ⅲ
范围
1………………………1
术语和定义
2………………1
虚拟实验系统工作流参考模型
3…………1
学生工作流参考模型
4……………………2
教师工作流参考模型
5……………………3
教务人员工作流参考模型
6………………4
系统管理员工作流参考模型
7……………5
Ⅰ
GB/T37711—2019
前言
本标准按照给出的规则起草
GB/T1.1—2009。
请注意本文件的某些内容可能涉及专利本文件的发布机构不承担识别这些专利的责任
。。
本标准由全国信息技术标准化技术委员会提出并归口
(SAC/TC28)。
本标准起草单位华东师范大学中国电子技术标准化研究院上海熙育科技有限公司北京邮电大
:、、、
学华中师范大学华中科技大学
、、。
本标准主要起草人薛耀锋吴永和余云涛文福安吴砥范春梅祝智庭史戈蒋文斌
:、、、、、、、、。
Ⅲ
GB/T37711—2019
信息技术学习教育和培训
、
虚拟实验工作流参考模型
1范围
本标准描述了虚拟实验系统业务流程给出了虚拟实验系统的工作流参考模型以及学生教师教
,、、
务人员系统管理员四类角色的子工作流参考模型
、。
本标准适用于虚拟实验系统的工作流设计开发和应用
、。
2术语和定义
下列术语和定义适用于本文件
。
21
.
虚拟实验virtualexperiment
基于多媒体仿真和虚拟现实技术开发的可通过计算机人机交互界面开展的用于教学目的的实验
、。
22
.
虚拟实验系统virtualexperimentsystem
利用多媒体仿真和虚拟现实技术开发的实验系统通常由基于互联网的虚拟实验教学管理平台与
、,
数字化的仿真系统构成
。
23
.
虚拟实验工作流virtualexperimentworkflow
虚拟实验场景下的业务流程
。
24
.
角色role
虚拟实验场景下工作流操作的实施者
。
3虚拟实验系统工作流参考模型
虚拟实验系统工作流参考模型如图所示该模型描述了虚拟实验教学过程中用户管理课程管
1。、
理查看课程信息查阅课程计划等类工作流及其之间的信息交互关系虚拟实验系统工作流由四
、、29。
类角色实施这四类角色为学生教师教务人员和系统管理员按角色归类各角色负责实施的所有工
。、、。
作流及其之间的交互关系这些工作流及其之间关系构成以该角色为前缀的子工作流参考模型如学生
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