Module10 Unit1第二课时教学设计 外研版英语八年级下册

课题八下Module10Unit1Ihopethatyoucanjoinusoneday日期课时2课型读写授课教师目标确立依据课标分析课表摘录词汇：1.了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。2.理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。3.运用词汇描述事物、行为和特征。语法：4.理解相应语法并能在特定语境中使用。说：5.能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。

6.能在教师的指导下参与角色表演等活动。课标分解通过读对话，找出短语、句子并熟读背诵；通过造句练习，熟记重点知识用法；通过朗读大量例句，总结归纳语法规则；通过点读笔跟读自读，顺利进行角色扮演及对话复述；利用表格或者思维导图，相互问答，准确描述出他人喜好。教材分析本模块的话题是广播,介绍了电台、广播节目，从听英语广播入手，将学生引入到真实的情境中对话描述了陈欢带领学生参观北京电台的情景，玲玲也表达了希望成为一名播音员的愿望。宾语从句贯穿其中，宾语从句的时态问题是重中之重。学情分析学生对电台以及广播有一定的了解，但英文表达欠妥；通过对前面宾语从句的学习，有了一定的基础，对于时态问题还有待提高。教学目标通过本课时教学，让学生能够：在大量朗读中熟记并默写出：thenewsdirector,showsb.around,onair,avoidmakinganynoise，thelatestnationalandinternationalnews,dointerviewswithsb.,thebigsportsstars等词汇短语，熟记对话原句；2.在例句中总结并熟记宾语从句时态规则以及知识点；3.用重点单词短语进行造句；4.运用思维导图完整地复述对话并对节目喜好进行谈论。评价任务评价标准出示原句，在跟读自读中读准课文原句，背诵原句以及知识点（指向目标1）；模仿语音语调，并读熟背熟。2.出示例句，总结并熟记宾语从句时态（指向目标2）；总结规则，独立完成拓展句子，能够读准背熟句子。后进生先读准读熟，根据提示词背诵。3.出示汉语进行造句练习（指向目标3）；独立完成造句，能够读熟并背熟句子，后进生先读准读熟，根据提示词背诵。4.根据汉语找出短语，并进行自读背诵并默写（指向目标1）；读熟并默写出词汇短语。5.根据表格，进行复述（指向目标4）。优等生背诵出完整对话内容，中等生根据提示完整复述对话，后进生根据较多信息完成对话复述。6.出示思维导图和对话模板，进行自己及他人喜好的谈论（指向目标4）。能够不看提示进行交流，后进生能在同学帮助下，根据提示完成对话。教学过程教学环节教学内容评价要点StepⅠ.Presentation（Revision）AtradioBeijingTheredlightWhen_________ison,itmeansweare______Ihope...roomsThenewsroomWecollectthe____________.Itgets_____inherejustbefore______ThesportsnewsroomItiswhere...HowtobecomeapresenterIthink___________.Sokeep__________,andIhope______________.Thefootballmatchwe’vejustheardthatGermany________学生能够通过表格回顾对话内容，温故知新。StepⅡ.LanguagepointsA：Languagepoints1.Andweshouldavoidmakinganynoiseinthebackground.Avoiddoing避免做某事avoidsth.避免某事Eg:Weneedtoavoidlisteningforeveryword.拓：v.+doing中其他动词：_______________=1\*GB3①我们应该避免在图书馆里制造噪音。=2\*GB3②我们要避免犯同样的错误。=3\*GB3③同学们要避免书写潦草。=4\*GB3④我们开车必须非常小心，以免发生事故。=5\*GB3⑤说英语时很难避免错误。2.Sokeepstudying,andIhopethatyoucanjoinusoneday.Keephopejoin用法Keep(sb.)doing一直做某事Keep(sth./sb.)adj.HopetodoHopethat...Wishsb.todo加入某个团队组织，成为其中一员Joinsb./someteam/someclub/WTO/theParty/theArmy区分takepartin/joinin造句练习1.保持微笑。2.他一直向我解释这件事。3.对不起，让你久等了。4.我不断告诉自己要保持冷静。5.我们要时刻保持教室整洁。1.我希望赢得足球比赛。2.父母希望我有一天能够进入一所大学。3.老师希望我取得好成绩。4.他希望你成为一名主持人。5.每个人都想采访国际巨星。1.我希望加入英语俱乐部。2.他拒绝加入我们。3.我们希望你加入篮球俱乐部。4.你想参军吗？5.贝蒂想参加这次活动。3.Anditiswherewedointerviewswiththebigsportsstarts.采访某人interviewsb./doaninterviewwithsb./haveaninterviewwithsb.Eg:Itisexcitingtodoaninterviewwithmyfavouritestar.=1\*GB3①那就是学生采访老师们的地方。=2\*GB3②我们昨天采访了布朗先生。=3\*GB3③他采访过你吗？=4\*GB3④你明天要去采访姚明吗？=5\*GB3⑤你知道大明明天要去采访体育明星吗？B:GrammarIcanhardlybelievewe’reinthecitycentre.Ihopethatyoucanjoinusoneday.Ididnotknowwhoshewas.Wethoughtsomebodywasmovingabout.Lingling’sunclesaidthatitwaswrongtopullleavesoffplants.Finally,we’vejustheardthatGermanyhaswonthefootballmatch.I’msureit’llbefantastictoseethecityfromthetop.Theteachertoldusthattheearthgoesaroundthesun.时态总结：主句时态从句时态造句练习一般现在时我认为吉姆正在采访体育明星。2.我不知道他们昨天去了哪里。3.他想知道你明天是否带我们参观电台。过去时1.他曾告诉我他在准备考试。2.他曾问我你是否给玲玲写过信。3.我曾相信你会避免这样的错误。任何时态客观事实真理，_______1.老师说过一月是一年的第一个月。2.我们都曾学过一年有四个季节。3.他告诉过我地球比月球大。通过跟读自读，能够模仿语音语调并背诵原句。指向目标1通过总结听讲知识点，能熟记并能够进行造句练习。指向目标2,3通过大量朗读，能读熟读背诵各自拓展句子。指向目标3通过回顾八个例句，能归纳总结时态规则，并进行造句。指向目标2,3StepШ.DialogueA:Findoutthephrasesandtrytoreadandremember短语：1.新闻部经理 2.带领某人参观某地3.正在广播 4.感谢做某事5.避免制造任何噪音 6.最新的国内国际新闻 7.变得疯狂 8.继续学习 9.加入我们 10.某一天 11.体育明星大腕 12.采访某人13.保持安静 14.赢得足球比赛 15.好消息B:Readthedialoguealoud.(利用点读笔跟读，小回合读加查)Show...aroundNewsdirectorC:TrytoretelltheconversationShow...aroundNewsdirectorChenHuanChenHuanItiswhere...SportsnewsroomWe’vejust...Itgets...Wecollect...ThenewsroompresenterpeopleWeshould...Whenitison...HowWanttobe...TonyLinglingAtradioBeijingroomsTheredlightItiswhere...SportsnewsroomWe’vejust...Itgets...Wecollect...ThenewsroompresenterpeopleWeshould...Whenitison...HowWanttobe...TonyLinglingAtradioBeijingroomsTheredlight1.通过读对话，能找出相应的短语，并进行背诵默写，同桌互查。指向目标12.通过跟读，能模仿对话语音语调，并进行角色表演。指向目标4根据思维导图（信息可多可少，字幕消失法检查），优等生能够背诵出完整对话内容，中等生根据提示完整复述对话，后进生根据较多信息完成对话复述。StepⅣ.PairworkStudent1Student2Student3Student4...ProgrammesyoulikeProgrammesyoudon’tlikeTheprogrammeyoulistenedtolasttimeWhattodotobeapresenter...Workinpairs.Askandanswer.Writedownyourpartner’sanswers.A:whatdoyoulikelisteningto?(not)B:I(don’t)likelisteningto...A:Why?(Whynot?)B:Becausethemusicisdifferentfrom.../...A:What’sitlike?B:Thesongstellthestory.A:...Putpairstogethertoformgroupsofsixandreportyourpartner’sanswerstofindstudentswithsimilaranswers.通过过相互交流，能够准确用