西风胡杨课件 (1) - 副本

小学五年级上册西风胡杨1、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情。2、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。学习目标

胡杨，又称胡桐，杨柳科落叶乔木。树高15—30米，能从根部萌生幼苗。能忍受荒漠干旱，对盐碱有极强的忍耐力。认识胡杨说一说：1齐读第１自然段，你了解了什么？感悟到了什么？2从“一亿三千万年前、百分之九十、三千八百平方米”你可以了解到什么?胡杨林面积：3800平方千米---胡杨林的广袤。塔克拉玛干沙漠：300000平方千米---沙漠的辽阔。胡杨生活环境的恶劣。胡杨的生命力顽强默读课文2、3、4自然段，你知道了胡杨的哪些特点？坚韧无私悲壮最坚韧

胡杨的根茎很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土，并深深植根于大地。它能在零上四十摄氏度的炙热中耸立，能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖地的层层黄沙。最无私

胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并不了解它们的芸芸众生，可它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。最悲壮

胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。

它们生前为保卫所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺立着。默读课文2、3、4自然段，看一下这三段有什么共同之处?

齐读课文第5、6自然段，说说你从中知道了什么？说一说

知道了胡杨的过去、现在和作者的担心。说一说1.哪句话写出了胡杨在人类文明史上的重要作用？2.胡杨为什么哭泣？3.作者担心什么？为什么会有这样的担心？讨论体会担心：河水骤减、上游的人们。因为他担心曾经爱到过胡杨呵护的人们的子孙，会失去胡杨的呵护，生活在荒漠残城之中。哭泣的原因：因为拓荒与征战，使水和文明一同消失在干涸的河床上。

我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。说说“祈求”是什么意思？作者恳切希望的是什么?朗读并体会

体会恳切希望天公为胡杨带来雨水。恳切希望胡杨能在这恶劣环境中顽强地生存。恳切希望人类会关注胡杨的命运，关心环境保护事业。“然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被治疗，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励”怎么理解这句话？朗读并体会

体会这句话表达了作者这样坚定信念：坚信胡杨生命力的顽强，坚信胡杨能感动上苍（包括人类）；坚信人类会关注胡杨的命运，关心环境保护事业．这就是胡杨，千年不死、千年不倒、千年不朽的胡杨。面对胡杨，我们感到自身的狭隘与渺小，面对胡杨，我们感受到心灵的震撼，面对胡杨，有人唱歌赞美她，有人写诗赞美她，我们来读一首《壮志豪情》零上四十度的炙热你青翠挺拔零下四十度的严寒你铁骨铮铮霜风击倒倔强的身躯你挣扎着爬起沙尘掩盖遒劲的四肢你奋力撑出虽断臂折腰你依然顶天立地……你是大漠的壮士《壮士豪情》《西风胡杨》读后感

“生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。”这是什么树？西风胡杨！

西风胡杨每天和沙子为伴，与狂风做友。默默无闻地耸立在沙漠中。他用自己粗壮的身体，抵挡了一次又一次的风沙。虽然斑斑盐碱深入骨髓，即使滚滚黄沙铺天盖地，可他就像一道坚韧不拔的屏障站在沙漠的前方。他前方是一望无际的沙漠，后方却是青山绿水的村庄。他将荣华富贵都给了牡丹，炎炎骄阳都自己抵挡。胡杨的命运并非像我想象的那么美好。由于胡杨的坚韧、挺拔，保护了大量的动植物，孕育了整个西域的文明，可拓荒与战争破坏了胡杨的生存环境。现在，那些曾经被胡杨呵护过的上游人民却又拦水造坝，使胡杨的生活变得更加困难，陷入了生死存亡的关头。看到这里，我不禁思绪万千。胡杨的这种为大自然无私奉献，不求回报的精神深深地打动了我，使我为它遭受这样残酷的命运而感到可悲。我真希望上苍能够再赐点水给胡杨。

我们保护鸟类、爱护鸟类的问题与《西风胡杨》中保护胡杨、爱护胡杨的问题恰如一辄。我们现实生活中人们因乱捕杀小鸟使一些鸟类踏入濒临灭绝的地步。而《西风胡杨》中人们因破坏了胡杨的生存环境而使胡杨陷入生死存亡关头。因此，我们要好好保护大自然，爱护大自然中的一草一木。

有句话说得好：胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。连胡杨都有千年的坚强，用自己的身体，用自己的最后的生命，用自己死后的意志，来捍卫着我们的健康。我们人类是不是也要想