茨威格《列夫托尔斯泰》精品课件

导言走近这位磨难中造就的伟人，去探访他深邃而丰富的内心世界。

托尔斯泰简介茨威格简介外貌描写分析茨威格斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。托尔斯泰列夫·托尔斯泰（1828～1910），

19世纪中期俄国批判现实主义作家、文学家、思想家，哲学家。世袭伯爵，托尔斯泰生活的庄园托尔斯泰的书房曾参加克里米亚战争。返回雅斯纳·亚波利亚纳的农庄后致力于农民教育。

1856年他就起草方案，准备以代役租等方法解放农民，并在自己庄园试行。1862年结婚后，创作了俄罗斯文史上的巨著《战争与和平》（1859～1869）、《安娜·卡列尼娜》（1875～1877）。1879年经历了一次信仰危机后信奉和平主义，主张以勿抗恶的方式对社会进行改革。并否定自己以前的作品。其作品多达45卷。托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，从事体力劳动，自己耕种，缝鞋，为农民盖房子，摒绝奢侈，持斋吃素。托尔斯泰主要作品1852年发表自传三部曲《幼年》《童年》《少年》（中篇小说）1854—1855年发表《塞瓦斯托波尔的故事》（短篇小说集）1856年发表《一个地主的早晨》（短篇小说）1857年发表《琉森》（短篇小说）1852—1862年发表《哥萨克》（中篇小说）1863—1869年发表《战争与和平》（长篇小说）1873—1879年发表《安娜·卡列尼娜》（长篇小说）1886年发表《黑暗的势力》和《活尸》（剧本）1886年发表《伊凡·伊里奇之死》（中篇小说）1886—1904年发表《哈泽·穆拉特》（中篇小说）1903年发表《舞会以后》《为什么》（短篇小说）1889—1899年发表《复活》（长篇小说）字词一、“读一读，写一写”中的词语（依拼音写汉字）黝黑滞留愚钝器宇禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬粗制滥造藏污纳垢郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色广袤无垠yǒuhēizhìliúyúdùnqìyǔjìngùxuānángxīlì

zhūrújiǔsìgāngàcūzhì

lànzàocángwūnàgòu

Yùyù

guǎhuān

hè

lì

jī

qúnzhèngjīnwēizuòhànshǒudīméi

chénghuángchéngkǒngwúkězhìyí

ànránshīsè

guǎngmàowúyín字词“读一读，写一写”补充的词语长髯脸颊一绺绺甲胄

粲然穹

敦实

丑陋可憎乡绅伯爵赤裸裸匕首鬈发蒙昧粗劣

锃亮炽热二、改正错别字。

粗制烂造

鹤立鸡群

正经危坐

诚皇诚恐

无可置凝

郁郁寡欢

引人注目

藏污纳沟

滥襟惶疑垢字词三、区别几个字髭(zī)鬈(quán)髯(rán)鬓(bìn)鬃(zōng)髫（tiáo）嘴上边的胡子。弯曲的头发。两腮的胡子，亦泛指胡子。脸旁靠近耳朵的头发。一般指马、猪等畜类颈上的长毛。古代指孩子的下垂的头发。字词三、解词[器宇轩昂][禁锢][鹤立鸡群][正襟危坐]形容人精力充沛，风度不凡。束缚，限制。像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。字词[颔首低眉][诚惶诚恐][广袤无垠]低着头显得很谦卑恭顺的样子。惶恐不安。/非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。愚钝：愚昧迟钝。犀利：锋利，锐利，指刀、剑之类。也形容言词尖锐明快，目光锐利。尴尬：A:左右为难，不好处理。B:神态不自然。（本文）炽热：火热，热烈。粲然：形容有光泽。甲胄：头盔。古代作战时戴的帽子。粗制滥造：指制作东西马虎草率，不顾质量。藏污纳垢：原是一种比兴手法，说明君主要有所作为，就应当忍辱负重。后比喻包容种种坏人坏事。垢，脏东西。郁郁寡欢：心情苦闷的样子。无可置疑：也作毋庸置疑。没有什么可以怀疑的。意指事实明显或理由充足。黯然：阴暗的样子。麻木不仁：肢体麻痹，没有感觉。比喻思想不敏锐或对事物漠不关心。

第一部分（1—5段）托尔斯泰的外貌特征。1须发的特点2面部轮廓特征3面部表情4长相平平，俄国普通大众的一员5相貌让来访者失望

第二部分（6—9段）描写托翁非同寻常的眼睛6犀利的目光7眼睛蕴藏着丰富的情感8眼睛的威力9赞美犀利的眼光，揭示他人生的不幸全文在结构上划分为几部分？每部分各写了什么内容？

第一部分：（1~5）：主要写托尔斯泰的外貌特征。第二部分：（6~9）：描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。

研读赏析:1、作者是怎样揭示托尔斯泰的内心世界的?

描写外貌研读赏析:（1—5段）

2.概括他面部轮廓的总体特征。多毛，浓密的胡须研读赏析:

3、你能找出多少关于托尔斯泰外貌描写的句子呢？胡子“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”（第1段）

“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”（第1段）眉毛“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”（第1段）

头发“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。（第1段）鼻子“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。（第2段）鬈发:须发像热带森林像泡沫胡须：浓密犹如滔滔白浪

皮肤：鼻子：耳朵：脸颊：嘴唇：面部特征厚凹陷招风耳宽狮子鼻塌脏缺少光泽像村舍外墙额头：像树柴丑陋面容表情：忧郁愚钝和压抑没有光彩长相平平穿戴职业在事实上说明拜访者的态度：疑惑

惊讶尴尬失望研读赏析:4、突出了托尔斯泰外表的特点。平庸甚至丑陋和大众化4.课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点?它们分别对塑造人物形象有何作用?平庸丑陋大众化灵魂的高贵,眼睛的精美是人民大众的普通一员,与俄国人民同呼吸共命运反衬说明研读赏析:欲扬先抑◆为什么要刻画托翁丑陋的外貌，这样写的作用是什么？

课文前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出了两个方面的特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一样。

作用：用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。这种写法叫“欲扬先抑”。前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相辅相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下强烈深刻的印象。眼睛（目光）那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把成锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。（第6段）“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”

（第6段）“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”（第7段）……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。（第8段）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。（第8段）其它外貌他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡须使人难以看清他的内心世界。（第1段）脸庞额头架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。（第2段）皮肤皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（第2段）耳朵在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。（第2段）嘴唇凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。（第2段）外貌给人总印象（总特点）托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（第1段）留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。（第2段）从少年到青壮年，甚至到老年，托尔斯泰一直都是长相平平，混在人群里找都找不出来。（第4段）他的面相完全没有特征，完全属于普通的俄罗斯人，因此，我们得把他称为普通人，而且此刻会产生这么一种感觉，即天才没有任何特殊的长相，而是一般人的总体现。所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄围普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。（第4段）每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。（第6段）归纳：长相平平，目光犀利第一部分在描述托尔斯泰的外貌时，用了大量的修辞手法，你能找出来吗1、他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地

“脸庞多毛”比喻成“植被多于空地”2、长髯遮覆盖了脸颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛

“黝黑脸膛”比喻成“皱似树皮”3、宽约一尺的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

“眉毛”比喻成“树根”4、一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上

“鬈发”比喻成“泡沫”5、不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发

“须发”比喻成“热带森林”6、托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子

“胡子”比喻成“白浪”？7、架在小窗上方的横梁——

小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙

“眼睛”喻成“小窗”

“额头”喻成“树柴”

“枝条扎成的村舍外墙”8、在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子

“鼻子”喻成“狮子鼻”

“打塌的样子”9、把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里面

“胡须”喻成“黑貂皮面具”夸张作用分析作者对托尔斯泰外貌的描写，除了比喻外，还大量运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。（P36三、……）夸张可分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。夸张的作用：突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者丰富的想象和强烈共鸣。例如：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”

这句话用了比喻兼夸张的修辞手法，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想象和联想。练习试找出文中用夸张手法写托尔斯泰眉目、毛、须发、皮肤、鼻子的句子，并体会它们的表达效果。描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。描写鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。这些夸张性的描写，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。修辞考题练习（辽宁中考）对下列各句使用的修辞方法判断正确的一项是（）（1）他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。（2）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？（3）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！（4）老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！

A.（1）比喻（2）反问（3）排比（4）比喻

B.（1）夸张（2）设问（3）排比（4）比喻

C.（1）比喻（2）反问（3）排比（4）夸张

D.（1）比喻（2）反问（3）夸张（4）夸张C比喻反问排比夸张修辞考题练习（四川泸州中考）下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（）

A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶)B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”(夸张)C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问)D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。(比喻)CC项不是设问，而是反问。（区别：设问，自问自答；反问，不答。）修辞考题练习对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（）A、想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。(运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。)B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。(运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。)C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。(运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。)D、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？(运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。)A拟人→比喻排比→比喻夸张→反问修辞考题练习对下列句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的一项是（）

A．江流天地外，山色有无中。（运用对偶和夸张的修辞手法，描绘了一幅江流浩渺，山色迷蒙的优美画面。）

B．如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。（运用排比和比喻的修辞手法，形象而深刻地说明尊严高于生命。）

C．眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。

（运用拟人和比喻的修辞手法，写出了山色随季节的变化而变化。）

D．一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？（运用设问的修辞手法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。）D（区别：设问，自问自答；反问，不答。）设问→反问修辞考题练习下列句子修辞方法运用恰当的一项是（）

A.他含着泪水，像一棵被雨水浇伤的禾苗，悲凄地站着，舍不得老师离去。

B.我终于走出了无垠的沙漠，可我的嘴唇干裂得像干涸的田野。

C.“解剖”自己要不怕痛，不怕丑，不推过，不护短。

D.通往山村的小路，弯弯曲曲，黑线一般。C解答此题的关键是要把握句子前后关联的合理性。A、“被雨水浇伤的禾苗”表达受伤害、受打击之意，与“依依不舍”的情境不合；B、“干涸的”与“田野”前后矛盾；D、比喻根本就不符合句子所表达的意思。修辞考题练习根据下面画线的句子，如果