一花一世界(优-用)

一花一世界

《荷塘月色》《听听那冷雨》学习目标

1、诵读文章,掌握基础知识，理解作者行文脉络和情感。2、品味语言，掌握赏析句子的方法。（重点）预习检查1.读准下列易错字音峭楞楞

棹桨敛裾踱步鹢首弥望独处婀娜蓊郁媛女滂沱揪住铁锹愀然仓颉

氤氲寒濑

黏湿1.读准下列易错字音峭楞楞léng

棹桨zhào敛裾jū踱步duó鹢首yì弥望mí独处chǔ婀娜ēnuó蓊郁wěng

媛女yuàn滂沱pāng揪住jiū铁锹qiāo愀然qiǎo仓颉jié

氤氲yīnyūn寒濑lài

黏湿nián预习检查2、下列划线词语的注音和字形全都正确的一项是A、袅娜(nuó)参差(cī)

纤(qiàn)腰幽辟B、酣(hān)眠令媛(yuàn)蓊(wĕng)郁儒慕C、倩影（qiàn）脉脉（mò）斑驳(bó)没精打采D、独处(chù)煤屑(xiè)点缀(zhuì)嬉戏C厚积才能薄发2、下列划线词语的注音和字形全都正确的一项是C

A.袅娜(nuó)参差(cī)纤(xiān)腰幽僻

B.酣(hān)眠令媛(yuàn)蓊(wĕng)郁孺慕C.倩影（qiàn）脉脉（mò）斑驳(bó)没精打采D.独处(chǔ)煤屑(xiè)点缀(zhuì)嬉戏厚积才能薄发自主学习，把握主题一、一切景语皆情语，《荷塘月色》《听听那冷雨》属于写景散文，写景为抒情，表达了作者什么感情？

淡淡的忧伤，淡淡的喜悦。一个漂泊他乡者浓重的孤独和思乡之情，表现了一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。二、《听听那冷雨》中“雨”有什么特点？为什么要加“冷”字？“听听那冷雨”实则是在听什么？“雨”缠绵悠长。“冷”有两层含义：（1）突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的感受。（2）表现作者远离大陆内心产生的凄凉。听----作者的感情说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。

品味语言

能准确地赏析语言，是语文阅读能力的最高体现。《课程标准》对语言赏析也提出了明确的要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。期末考试：《回家的花朵》20题第二自然段在语言表达上富有特色，请选择其中一个角度结合语句作简要赏析。1、灵动的用字，透着生命的色彩。譬如“满山遍野的野菊染尽乡村山野”，一个“染”字，生动地写出了蒲公英在深秋依然开着，有顽强旺盛的生命力。2、生动的句子，赋予形象具体可感。譬如写春天的蒲公英，“瑟瑟地开在一个风霜落不到的岩石下”。“瑟瑟”写出了蒲公英临寒而开的颤抖情态，视觉形象十分强烈。3、运用修辞，灵活多样。第二自然段运用了比喻，如“微微燃烧的火苗”写出了蒲公英的灿烂和茂盛。高考链接2011山东卷《审丑》20题：结合文意赏析两处划线部分。《没有天堂》结合文章，简要分析两划线部分的修辞手法和表达效果。2012年山东卷《被时间决定的讲述》21题：以3、4段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。2013山东卷《活着》20题：分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。2014湖南卷《粮食》17题赏析细节描写。散文阅读——“品味语言”

⑴曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙…又如刚出浴的美人。⑵月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。(3)先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎把伞撑着。合作探究修辞叠词修辞、动词（4）雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽暗，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。感官

赏析句子的方法

1、从修辞2、从用词（动词、形容词、叠词、成语…）和句式（长短句）3、从描写角度（感官、空间、色彩、动静等）4、整体的语言风格：平实、华丽、幽默、辛辣等。你想到了吗？答题形式：从

的角度，写出了

的特点/内容，表达了作者

的思想感情。【有效训练一】

看

树

高林瑜在春天的田野，我曾看过一棵树。那是一个已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树，它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过，心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了下来。这时，风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的，似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了。从此，每当春天，我的心就成了温柔的绿色。

请赏析“风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平展展的”这句话。(4分)把风拟人化，把情感具象化，反映出作者抛却烦恼后的平和心境。【有效训练二】2013·浙江卷《牛铃叮当》李清明

水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀—嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲拍击水面。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。

①通过动作(“划动”“抬起”等)描写和神态(“得意地叫唤”)描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。②通过动作(“赶”“拽住”“拍击”等)描写，生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。

总结赏析句子的方法

1、从修辞2、从用词（动词、形容词、叠词、成语…）和句式（长短句）3、从描写的角度（感官、空间、色彩、动静等）4、整体的语言风格：平实、华丽、幽默辛辣等。答题形式：