音乐教学活动分享-甘肃国培

音乐教学活动分享崔国华简述：音乐的起源1.来源于自然：人们对自然界声音的模仿，如：雷雨声音、海浪声音、各种动物的叫声等等。（口技表演者以假乱真、音乐家能将大自然的音响美化和规律化，如：唢呐曲《百鸟朝凤》）呈现给人们美妙的自然界的声音。古人对自然界出现的各种恶劣天气无法用科学阐述时，采用载歌载舞的形式，随之产生了图腾音乐实例分享1、自然界声音的模仿：雷声、雨声、汽车声音、火车声音、动物的叫声2、和声练习：A自然界的声音B动物界的声音

C图腾音乐（模仿虎啸、狼嚎及相关动作）注解：图腾音乐为最原始的音乐之一。分为声乐和器乐两种；声乐即模仿图腾动物的声音，即在举行图腾舞蹈时，除了模仿图腾的动作之外，还模仿图腾的喊叫声，随着有韵律的跳舞动作，自然形成模仿图腾动物声音的图腾音乐。

2.来源于劳动：

劳动号子（集体的劳动）有规律、有力量的声音，哼呦、嘿呦。这种有呼声和节奏的声音对劳动起着积极和促进作用，人们需要一种有节奏的声音表示庆祝，随之产生舞蹈、音乐。实例分享：“领、合”式1、军民大生产：解放区（呀么嗬嗨）大生产（呀么嗬嗨），军队和人民（西里里里嚓啦啦啦嗦罗罗罗嗨），齐动员（呀么嗬嗨）。

2、装车号子：领:哈腰挂啦，众:唉，嗨，领:挺起腰啦，众:唉，嗨。领:走起来啦，众:唉，嗨。领;前面拐啦，众:唉，嗨。领:后面摆啦，众:唉，嗨。领:脚踏稳啦，众:唉，嗨。领:小心点儿啦，众:唉，嗨。领:停下来啦，众:唉，嗨领:慢慢地放吧，众:唉，好啦。歌曲演唱：1、酒干倘卖无2、小白菜3、大河向东流4、月亮代表我的心音乐的作用定义：音乐是指所有悦耳的自然声音和人为声音，如果将音乐视为一门学科，就是用人声或乐器来表现人内在的情感的一种艺术，包括声乐和器乐。１、音乐使人生更完满：它使人变得柔和、温良、端庄、理智。２、影响人的一生：孩子出生起听觉器官发育最早，音乐与听觉器官的关系十分密切，也就是因在儿童成长中成为了不可缺少的内容。而音乐活动中的集体合作、配合等，也将助长孩子人格导向适于合群。音乐固有的生动旋律、律动和声等，会不断地使孩子的感觉锐化和灵敏。音乐中的音响物理因素作用于心理，使孩子在认识音乐、感受音乐、参与音乐的过程中，寻找、体验由音乐带来的美感，并借助于音乐获得积极的人生体验。中国传统音乐教育

1、内容：（1）歌唱：摇篮曲、游戏歌、动物歌、劳动歌、节日的

歌曲（2）舞蹈：民族舞(三种叉腰）（3）说唱：京韵大鼓、陕北说书、河南坠子、苏州弹词。（4）戏剧表演：(以音乐、舞蹈、表演为手段的综合艺术）京剧、昆剧、豫剧、黄梅戏、吕剧、河北梆子等。（5）乐器：吹管乐器、拉弦乐器、弹弦乐器、打击乐器2、特点：（1）旋律：与日常语言关系十分密切，与语音语调很相近如：曲折婉转的---亲切谈话；短促有力的---命令或惊叹；下行的旋律--哀伤、哭泣、叹气。（2）节奏：新疆的、朝鲜族的、瑶族的、蒙古族的（3）音色：多样性、通过不同的方法变化音色、清亮透的色调、音色噪音与瞬间噪音的运用。（中国的锣鼓乐，利用音色噪音和节奏相结合，塑造了许多生动的音乐形象。（4）音高：即兴（赞歌、青藏高原、原生态的）等。国外音乐教育简介瑞士音乐教育家（艾米尔.贾奎斯.达尔克罗兹EmileJaquesdalcroze1865-1950）主张：体态律动教学法-使用形体动作来加强人感受音乐的节奏是他的教学法的核心内容。他设计了从步行开始的节奏练习，按照不同的节拍进行行走，表现节拍不同的重音和节奏型。柯达伊音乐教学法

柯达伊.左尔坦：匈牙利作曲家、民族音乐理论家（KodalyZoltan1882-1967）主张：采用五声音阶（宫、商、角、徵、羽），以唱歌为主要的音乐手段，采用首调唱名法。简化节奏谱（他运用了欧文的简化节奏普）：四分Ta八分titi

十六分tiritiri

切分tiTati附点音符ta-m-riti-m-ri4分休止嘘（呒）8分休止嘶字母谱：

drmfslt（高低音加’）手势：

奥尔夫音教学法卡尔.奥尔夫（KariOrff1895-1982），德国著名的作曲家、音乐家。主张：原本性的音乐教育，不是单独的音乐，是人们必须自己参与的。特点：综合性、即兴性、亲自参与、从本土文化出发、适于开端、多元化的教育、面向全体学生的。1、结合语言的教学：故事（不同的声音表现）儿歌（节奏变化：两只小鸟、大脚大、小蜘蛛、猴子荡秋千）2、结合动作的教学：三只小猪（延伸——用乐器代替语言）3、结合乐器教学：有音高的——木琴、铝板琴（高音中音低音）、

甩琴、音钟没有音高——铃鼓、蛙鸣筒、碰钟、三角铁、沙锤、响

板、齿木等（敲奏的、刮奏的、摇奏；有铁质的、皮质的、木质的。4、结合声势教学：捻指、拍手、拍腿、踏脚

几种基本形式1、跺脚：站姿、坐姿两种。不同音色注意不要用力过猛，以免振动过大而伤脑。2、拍腿：单手或双手拍打，3、拍手：一手平放，另一手拍打。手背、指尖、掌根、肚皮、胸部音色不同。4、捻指：儿童不易做到，不宜用作重拍及复杂而快的节奏中。分享：节奏感的培养是对孩子从心理素质到肌肉自控能力的全面训练。节奏感的精细化，则是对孩子自控能力往深层次发展的更进一步要求。首先要做到匀速，这是培养孩子自控能力最重要的、最基础的训练。节奏不准、拍子不稳，有可能导致生活、工作缺乏行为上的节奏感和节律、杂乱无章等。美国音乐教育家卡拉博.科恩.玛德琳娜教学法

卡拉博.科恩.玛德琳娜是当代美国著名小提琴演奏家、音乐教育家。她创立的音乐教学法，受到瑞士著名心理学家、教育家皮亚杰的极大赞赏，并被美国及世界上许多国家的学校广泛采用。

1、地谱：孩子站在地谱的线上，脚中部对着线；站在间上，脚掌撑足这个间，在地铺上横向活动要自左至右，养成正确的读谱习惯。游戏：在线和间进进出出（孩子在地谱上自由活动，教师叫停，提问：你在哪一个位置上？孩子蹲下，如在线上就把两手伸到该线相邻的两个间上，说出这三个音名，并自编一首小曲子来）。2、身份卡、音符帽、线谱棒：3、住房与剪纸音符（16宫格）4、教室变成活动的乐谱：音程、和声5、身体谱和手谱

音乐教学活动设计的动机

音乐活动包括什么：歌唱、舞蹈、节奏、律动、

欣赏、戏剧我们可以设计什么：根据不同的教学对象，我们可以根据一个故事、一首儿歌、一个片段来进行，由浅入深，结合孩子的特点和现有水平。我们要怎样做：音乐活动的环节、过程及拓展

案例：小乌鸦——疾速停——静听——学唱歌曲——律动<落叶>分享—音乐活动（案例）音乐活动——小乌鸦活动目标:1、学唱歌曲[小乌鸦]，学习用自然的声音与老师共

同演唱叙事歌曲，体会感恩的心。2、通过手势练习，感受音的高低变化。3、复习律动[落叶]感受秋天美丽的景象，激发儿童对美好大自然的情感。活动准备：CD音乐音钟音叉落叶若干活动重点：使用自然地声音演唱歌曲。活动难点：叙事的方式，有感情的演唱歌曲，活动过程:1、音乐律动（疾速停）进入活动室2、听辨音的练习：*介绍音钟，并倾听声音*听音，用手势表示音的高低（5345671）

3、学习歌曲：小乌鸦（叙事歌、二声部、哼鸣）

1）欣赏老师的演唱

2）与老师一起说歌词

3）完整地跟唱4、律动：落叶5、结束部分：小朋友轻轻地将叶子捡起放到盘子里离开活动室。目标定位：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据本班幼儿的特点及实际情况我们来确定教育目标：a.用清唱的方法演唱歌曲

b.用讲故事的形式回忆来帮助孩子记忆歌词并理解词义

c.完整地跟唱根据目标，我把活动重点定位于：叙事歌曲的演唱氛围上，与孩子近距离的接触，围坐在一起，让孩子感受故事氛围从中获得回忆和感恩。难点定位于：叙事歌曲的演唱上，用有情感的声音及变换不同的速度演唱歌曲，体会歌曲的内涵。活动准备：

1、经验准备：对妈妈的感恩2、物质准备：音钟、音叉、音乐、落叶3、空间准备：幼儿的座椅摆成半圆形，利于幼儿活动便

利，尤其在学唱环节过度，自然围坐在一

起方便活动的组织，将音钟放在桌子上演

示，清晰明了。教学思路的拓展对已有作品的迁移（改编）1、歌曲的原创2、改变不同演唱放法３、还能有那些改变举例：对已有材料的补充与发展（创编部分）小乌鸦：歌唱——爵士演唱——说唱（附案例）小燕子：合唱——律动——音乐剧（附乐谱）吃梦怪物——戏剧（附故事情节）

三、戏剧（阅读创编）１、小燕子1---7---6---5-5-4---33--2---3---465-1-3-2-3-1-3-572-1-3-2-3-1-3-5-72617-35165-35615-1.32121615-3.56561256-32132-223551235-小燕子，穿花衣，年年春天到这里，我问燕子你为啥来？燕子说，这里的春天最美丽。２、吃梦怪物吃梦怪物从前，在很远很远的地方，有一个瞌睡国。那里生活着国王、王后和他们的女儿。这个国家的人喜欢睡觉和做美梦。谁睡得最香、梦做的最好，谁就可以出更为国王。但是，怪事发生了，小公主再也睡不好觉了，因为她每天晚上都要做噩梦，噩梦让她无法入睡。后来，一到晚上，她就不愿意睡觉，他在哦你给要找一些不睡觉的借口。她要跳舞、唱歌、游戏和表演音乐。他的爸爸妈妈和整个宫廷都不得不隔着她一起，尽管这些人几乎都要站着睡着了。后来，国王和王后唱着催眠曲终于把小公主哄睡了。这样，瞌睡国有沉浸在一片寂静之中。但是，一阵令人可怕的惊叫声把国王夫妇和全国的人都惊醒了。原来，小公主又做噩梦了，她坐在床上，小脸煞白。“再也不能这样了！”国王叹息道：“我们一定要找到对付噩梦的办法。”第二天，国王派出许多使者，让他们到全国各地去寻找对付噩梦的办法。全国的医生和学者都被请进宫廷，可是都没有找到一种对付噩梦的办法，最后国王决定要亲自去寻找，那牌走到天涯海角。王后、公主和所有大臣都忧伤地狱国王告别。国王走过了无数个国家，所到之处都收到了欢迎和尊敬，他们用自己的音乐、舞蹈和歌唱来欢迎他，但只要国王提出他的请求，所有的人都悲哀地摇，没有人知道对付噩梦的办法。就这样，国王渐渐地绝望了，他只知道向前走，却不知道要去哪里，也不再注意路是通向那里的。一天，国王终于走到了世界的尽头，此时的国王已经又累又饿。这时，突然出现了是否给我们带来了两个怪物，他们头上长着蓝色的像刺猬一样的毛发，还有一张巨大的嘴巴。它们围着国王不停地蹦跳，还大声的喊叫：“你是谁？到这里做什么？你吃的？我们已经饿坏了，要是还没有吃的，那就只能吃自己了！”怪物大声唠叨着。国王非常惊讶，连忙自我介绍“我经过长途跋涉来到这里，就是为了想找到一能够对付种噩梦的办法，一听到这些，两只怪物高兴地不得了，他们跳起来大声喊叫到：终于有人请我们了，我们终于有吃的了！亲爱的国王，您可知道，我们就是专门赤盟的国务，而且就喜欢吃噩梦。我们快去你的国家吧。还没等国王明白是怎么回事，吃梦怪物已经紧紧抓住国王的衣服没逮着他穿过了半个世界，没一会他们就来到了国王的国家。国王大声喊道：快出来，我找到对付噩梦的办法啦！并把一个纸卷给了女儿，对她说:在你睡觉前，唱出上面的歌词，吃梦怪物就会来保护你，把你从噩梦中救出来！到了晚上，小公主唱到：吃梦