陈涉世家1课时

陈涉世家

司马迁制件：刘素云揭竿而起学习目标

1、了解《史记》和司马迁。2、朗读课文，注意字音和句读，理清思路。3、翻译课文第一段。

第一次先学后教（完成目标1、2）自学指导：（一）1、组内合作，查找资料，快速制作《史记》和司马迁知识卡片，内容简明扼要，角度不限。（5分钟后老师抽查，其他同学补充）司马迁与《史记》简介作者及作品：司马迁：《史记》：是我国第一部纪传体通史。它全面叙述了上起黄帝，下迄汉武帝太初年间约三千年的政治、军事、经济、文化等多方面历史。共一百三十篇，分为十二本记(帝王传记)，三十世家(记诸侯本系)，七十列传(序列人臣事迹)

，八书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)，十表，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。字子长，西汉著名史学家、文学家。他用毕生精力写出了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史书《史记》。

司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。自学指导：（二）1、听录音朗读课文，要求注意字音和句读。2、小组分段轮读课文，比一比，看那组读的好？3、整体感知，理清文章的线索和层次，概括文意？

检查自学效果：阳夏（）垄（）上鸿鹄（）闾（）左谪戌（）当行（）

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lǒngcuópījì第一部分（第一段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。第二部分（第二段）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。第三部分（第三段）写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。按事件发展过程，分三部分整体感知理清层次按时间顺序，本文可分为哪几个部分？年少时服役后举大计后鸿鹄之志谋划起义据陈称王线索：陈胜、吴广的活动。第二次先学后教（研读第一段）

自学指导：独自自学完成下列问题:1、准确流利的朗读、翻译本段。（指名朗读）2、掌握“之、尝、毋、苟、太息、怅恨、辍”词语的意义和用法。3第一段是从哪几个方面来写陈胜的？为什么先写这段？4、作者怎样写出少年时陈胜的个性的？(小组讨论）5、你对陈涉少年时代的故事有何感受?解释下列加红色的词语：陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”疏通这一节词句：…者，…也：…是…之：1、去、往2、辅助音节3、助词：的陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈涉年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地，陈涉停止耕作到田边高地休息，因失望而叹恨了很久，说：“如果有一天富贵了，不要彼此忘记。”同伴们笑着回答说：“你做雇工为人家耕地，哪里来的富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”思考回答(1)第一段是从哪几个方面来写陈胜的？(2)为什么先写这段？”这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向，这是为以后的领导起义作伏笔的。

先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。3作者怎样写出少年时陈胜的个性的？作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话，神态以及心理活动的描写，揭示出陈涉年少时的个性。4.这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？语言、动作、神态5.本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？为以后领导起义作伏笔。阅读体会：

你对陈涉少年时代的故事有何感受?当堂检测题

一给字词注音：闾（）左適戍（）当行（）度（）已失期数（）谏罾间祠陈胜王忿恚笞毋宁有种乎蕲谯鸿鹄徇蕲以东柘阳夏铚酂被坚执锐社稷二填空(基础题）1、陈涉世家》选自____，作者____，是____朝人，他是我国古代著名的____家和____家。“世家”是＿

2、此文中，陈胜日“燕雀安知鸿鹊之志哉”，其中“燕雀”指＿

，“鸿鹄”指＿

3、第一段陈胜与同伴们的对话，表现了他——————三、翻译第一段，预习2、3段。(课外）

xúnZhèjiǎ（duó）zhìcuó