语文同步授课课件：第20课《蓝蓝的威尼斯》课件(苏教版八年级上)

蓝蓝的威尼斯※第20课作者:马信德走近威尼斯学习目标1.了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。2.学习课文移步换景的写景方法和欣赏课文优美的语言。3.体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。中国体育记者、作家，中国江苏人，1982年7月出版《走向世界——中国女子排球队的故事》，1958出版的《党救活了他》，1985年7月出版《体育新闻学ABC》。《蓝蓝的威尼斯》（1978年12月3日《光明日报》）是他比较有影响的作品。马信德：作家威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。人口34.3万(有统计显示，1957年威尼斯的常住人口为17.4万，而2009年10月份刚刚公布的常住人口总数还不到6万，达到历史最低水平)。主建于离岸4公里的海边浅水滩上，平均水深1．5米。由铁路、公路、桥与陆地相连。由118个小岛组成，并以177条水道、401座桥梁连成一体，以舟相通，有“水上都市”、“百岛城”、“桥城”之称。

知识链接瑰（）宝翘（）首翘（）辫子祈（）祷ɡuīqiáoqiàoqí解决生字词理清文章结构第一部分（1—3），概括介绍威尼斯的面貌和历史。第二部分（4—6），介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。第三部分（7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？秋色美水都美建筑美找出表示行踪的词或句子。“一到罗马”

“我们登上汽艇”

“泛舟在大运河上”

“穿过一座座桥梁”

“到威尼斯市体育馆去看球赛”作者描写这些景物时是否随意写来？作者抓住什么特征来写的？从哪些词语可以看出呢？作者抓住“蓝蓝的”的特征写的。第一二两段和五六两段都有。文章五六两段落主要写圣马克广场的来历、建筑、特产、游客等，似乎与“蓝”没有多大关系，你如何理解？蓝色不仅是指一种自然色彩，而且是一种人文景观，它是美丽和谐和幸福的象征，圣马可广场的来历、建筑、游客等，是一种人文景观，这种人文景观构成了一幅美丽和谐、幸福的画卷，这正是蓝蓝威尼斯的内在特征。小结移步换景是一种“动点描写”法，就是不断变换立足点和观察点，进行多方面的观察，然后再描绘出一幅画卷，逐步展现它的全貌，这是游记常用的一种写法，希望同学们在以后的写作中学习运用这种方法。运用这种写法时，要注意两点（1）要把立足点的变换交代清楚。

（2）抓住景物特点进行描写，不能写成流水帐。1、作者为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？因为作者坐在飞机上从舷窗向外眺望，“一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的”。而威尼斯“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”。以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不吻合。深入探究2、文章除了运用移步换景的方法写游踪之外，在语言的描写上也颇下功夫，看看你最喜欢文章哪几段的语言描写？提示：它优美的语言吸引了我。

为什么优美，表现在哪里？

⑴修辞方法。⑵优美的修饰词。第一段：1、天蓝、地蓝

、城市蓝，突出蓝蓝的特征，起着点题的作用。

2、联想打比方。“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”描绘了眺望威尼斯所见到的美丽画面。这个新鲜贴切的比喻，不仅扣紧了题目，描绘出了威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来。

第二段：1、比喻（1）亚得里亚海滨的一串明珠。

（2）就像一颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。

（3）像进了水晶宫一般。

这几个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗似画的感觉，灯光、明月、碧海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊！

2、具体的数据

118个岛屿117条大小河道401座多式多样的桥梁

3、对偶句

灯光映着碧水

明月照亮大海

处处扣住光和水进行描写

蓝蓝的威尼斯蓝蓝自然色彩：天蓝，地蓝，城市蓝人生色彩：是美丽、和谐、幸福的象征板书设计小结威尼斯是世界著名水城，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。通过学习让我们领略了她奇特瑰丽的风光，感受到她深厚的文化艺术底蕴。她向我们展现了世界“江山如此多娇”。当我们再欣赏江山多娇时，既要欣赏她的外在美，更要注重品味她丰富的内涵。课外延伸课