记念刘和珍君思路清晰

鲁迅（1881-1936）鲁迅，原名周樟寿，1898年改名为周树人，字豫山、豫亭后改名为豫才，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后目睹中国人的麻木愚昧，遂弃医从文，立志于医治国民精神上的疾病。代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《南腔北调集》等。毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将、中华的精神民族魂《狂人日记》是鲁迅的一篇短篇作品，收录在短篇小说集《呐喊》中，是中国现代文学史上第一篇白话文小说。作者首次用“鲁迅”为笔名发表于1918年5月4日4卷5号《新青年》月刊。内容大致上是以一个“狂人”的所见所闻，指出中国文化的朽坏。《狂人日记》在近代中国的文学历史上，是一座里程碑，开创了中国新文学的革命现实主义传统。无情未必真豪杰怜子如何不丈夫1932年11月27日摄于北京师范大学操场

１９２６年是国共合作高涨的一年，在人民革命浪涛的冲击下，帝国主义扶植的段祺瑞政府摇摇欲坠。３月12日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军，日本帝国主义的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军，国民军开炮还击。16日，日本帝国主义借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，列出种种无理条件，并纠集英美等帝国向段祺瑞执政府提出最后通牒，限48小时内（即18日午前）作出答复。

写作背景：

３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，制造了屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请愿的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难。刘和珍的鲁迅先生的学生，是满腔热血的爱国青年，她的牺牲给鲁迅先生带来莫大的悲哀，加上反动文人的污蔑、中伤，鲁迅先生悲愤至极，在4月1日写下了著名的《记念刘和珍君》。记念刘和珍君

解题

1.刘和珍2.记念：文题中的“记”相当于“纪”字，并非鲁迅写了错别字。因为当时白话文刚刚兴起，有些用词并不是很规范。也有一说，认为鲁迅曾留学日本，他的用语用词受到过日文的影响。“记念”一词来自日文，义同中文的纪念。

3.君：鲁迅先生对刘和珍的尊称记念刘和珍君内容：记念主体：刘和珍是鲁迅先生为以刘和珍为代表的于1926年3月18日在段祺瑞执政府门前喋血牺牲的革命青年而写的一篇纪念性文章，是一篇叙事散文。文学体裁散文

古代：把与韵文、骈体文相对的散体文章称为“散文”，即除诗、词、曲、赋之外的文学作品及非文学作品

现代：是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。

散文分为叙事散文、抒情散文、议论散文、哲理散文等，它最主要的特点是形散而神不散。二烈士刘和珍杨徳群一九二六年三月十八日天安门集会游行的队伍十八日早晨请愿血衣朗读:熟悉字音和思考结构①哪些小节集中写纪念刘和珍君？②第一、二节在文中起什么作用？③六、七小节又起什么作用？

注意生字词liáodàngfěidílìnàndié寥落长歌当哭菲薄洗涤赁屋黯然泣下喋血

lùyǔn

fēidànzìchuānghái屠戮

殒身不恤绯红不惮浸渍惩创尸骸jiéàocuánpūmǒē桀骜攒射立仆

抹杀托体同山阿

一、快速默读课文，梳理文章脉络

思考：①哪些小节集中写纪念刘和珍君？三、四、五节是纪念的主体部分（生前事迹，遇难经过）

②第一二节在文中起什么作用？交代写作的缘起。③六七小节又起什么作用？

揭示这次事件的教训和意义。

一、快速默读课文，梳理文章脉络

思考：总体思路：

全文思路的起点是本文的写作原由，既为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；再叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。

合并归纳文章层次第一部分、表明写作目的（1、2），第二部分、追忆烈士和惨案真相（3、4、5），第三部分、总结教训和意义（6、7），研习课文第一部分（1.2节）1、说明写作的原因和目的：记念烈士揭露敌人2、进一步说明写作的目的：唤醒庸人交代写作缘由品味语句1.我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。

2.我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。

3.忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。

结合语境引导分析：鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦？三次“必要”的具体内容是什么？

第一处是有必要悼念烈士；第二处是有必要揭露似人非人的世界；第三处是有必要在人们快遗忘的时候，唤醒庸人。这句话三次出现，实际上是强调了作者写作目的有三：①悲痛的悼念②愤怒的揭露③唤醒庸人研习课文第二部分（3.4.5节）3、追述生前事迹反抗杨荫榆------听作者的讲义-----虑及母校前途-----

勇敢反抗态度温和有思想、有远见4、遇害概况烈士的遇难政府的诬蔑文人的中伤

历史的反思默无声息的缘由武力镇压思想控制﹢研习课文第二部分（3.4.5节）5、详写遇难经过遇难细节：“从背部入，斜穿心肺”“弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆”讽刺暴行：“文明人”“伟绩”“武功”

（反语）预定《莽原》全年——“毅然”渴求真理，向往进步参加师大学潮斗争前往执政府请愿，被杀害——“欣然”爱国热忱★刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。有远见，富有斗争精神刘和珍是怎样的一个人？——“黯然”反复说她“微笑”温和善良研习课文第三部分（6.7节）6、总结教训煤的类比——不宜用请愿这种斗争方式陶潜的诗——青山埋忠骨，有亲人友人哀悼亦足矣7、指出意义出乎意料当局者竟这样凶残流言家竟如此下劣中国女性竟如此从容惨案意义证明中国女子的勇毅没有消亡激励革命者奋然前行三部分写作缘由烈士生平事迹和遇害经过教训和意义思考：一.作者笔触涉及哪几种人？对他们的感情态度如何？第一类：爱国青年，突出的代表是刘和珍，还提到杨德群、张静淑作者的感情是：沉痛悼念，表达敬意——颂扬其勇毅，称她们的“为中国而死的中国的青年”。第二类：是反动势力，包括段其瑞执政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”“流言家”）以及“惩创学生”的“八国联军”、“中外的杀人者”。作者控诉他们的暴行、痛斥他们无耻下劣。第三类：是处在中间状态的所谓“庸人”（或称“无恶意的闲人”）作者痛心民族的衰亡，渴望并呼唤他们“爆发”二、在整体感知全文内容的基础上，抓住作者悲愤的感情线索，理清全文思路。

二、梳理情感脉络的语句线索1、“我也早觉得有写一点东西的必要了”2、“可是我实在无话可说”3、“我也早觉得有写一点东西的必要了”

“我正有写一点东西的必要了”4、“我还有什么话可说呢？”5、“我还有要说的话”6、“呜乎，我说不出话”●小结说▲痛悼▲揭露▲唤醒无话可说悲愤至极（情感元素〕悲愤悲愤的感情贯穿全文

综观全文，作者对学生有爱，对段政府有恨，对流言家也有恨，对大众庸人有失望，这些感情混杂在一起，也就是哀痛的、悲愤的、激昂的、仇恨的、失望的复杂感情，但表达时处于要说又说不出话来之间。他说不出话来，也许是因为太痛苦、太愤怒，有太多的话，不知从何说起，说出来的话只能表达这种心情的千分之一、万分之一；但最终还是要说的，责任感、正义感和复仇意识充塞于作者心胸，情不自禁要张口说出。所以“不说”是假，“说”是真。三、写作特点。

1、简练的叙事、深刻的议论、强烈的抒情，三种表达方式完美结合。2、中心突出，人物性格鲜明。3、以“记念刘和珍”作为评价“三一八”惨案的切入点，以小见大，角度巧妙。4、多种修辞手法的运用。如通感（移觉）：我将深味这非人间的浓黑的悲凉。

比喻：稍有人心者，谁也不会料到有这样的网罗。反复：沉默呵，沉默呵！反语：屠戮妇婴的伟绩、惩创学生的武功第一部分（1、2），纪念刘和珍的缘由，分三层：一是为纪念烈士，二是为揭露非人世界，三是为警醒庸人；第二部分（3、4、5），追忆刘和珍的生平，共三层：分别是认识过程、遇难经过概况及遇难细节详写第三部分（6、7），“三一八”惨案的思索，分两层，分别论述教训（情愿方式不当）和意义（激励后人前进）。

总结全文