议论文章法结构训练

议论文章法训练成都铁中杨小川材料作文五字写作法：引——点——联——析——结命题话题作文四字写作法：点——联——析——结一、追根溯源了解到初中议论文写作的一些现状：1、对所立中心论点进行较充分解读的针对性训练相对较少。高中必修三开始进行议论文写作训练，但很快面对“月考”，缺少训练周期。2、引论本论结论的议论文章法训练显得笼统。解决方法：抓住课堂教学生发点，进行片段训练，解决议论文写作出现的问题，每次训练突出解决一个方面的问题。《得道多助，失道寡助》中开篇提出观点，第二段设例论证“天时不如地利”，第三段举例论证“地利不如人和”。这种摆出论点即进行例证的情况，引用到学生的写作上，一般是针对没有审题难度的情况（观点比较明确）。《生于忧患，死于安乐》一开始便举例，然后从个别到一般，从个人磨砺到治国进行推论，篇末得出中心论点。这种情况对学生写作模仿，特别是论文写作中开篇进行论点阐释方面可参考的价值不大。

故需要在初中此类文章学习的基础上找到论文写作的教材范文。二、层层推进：8、寡人之于国也9、劝学10、过秦论11、师说必修三阅读鉴赏部分第三单元8、寡人之于国也（对话体）9、劝学（对原文删除较多，比喻论证不是近期写作的训练重点，可训练章法中的“结”部分）10、过秦论（秦攻取天下篇幅较多，可训练材料作文）11、师说（除末段，前三段可做参考，可训练命题作文与话题作文）①提出论点②教师职能③④反面论述从师必要性⑤⑥⑦正面提出择师标准阅读《师说》第一段，考虑其写作层次。请大家就中期考试作文试题参考《师说》第一段的写作层次，用四句话，阐释清楚自己的观点。七．作文（60分）阅读下面材料，以“我看‘精致的利己主义者’”为题，写一篇800字以上的议论文，不得套作，不得抄袭。（1）目前在大学乃至中学中有这样一类学生，被称为“精致的利己主义者”，北大教授钱理群对他们的描述是：“高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。”（2）钱理群的一个学生，学习成绩优异，每次听课都坐在第一排离钱老最近的位置。每个节点都能及时反应，课后总要上前与老师攀谈，而且能列出老师讲得好在哪里，恰合老师心意，钱老对这个学生的好感与日俱增。有一天，该学生对钱老说：“钱先生我想到美国去，您能帮忙推荐吗？”钱老欣然同意并作了推荐。之后，该学生再也没有和他联系。

我认为，“精致的利己主义者”的做法是不可取的。“精致的利己主义者”除了自私的利己以外，还有如下特点：高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。一旦掌权，他们之所以比一般的贪官污吏危害更大，是因为善于伪装，不易发现，难以为国家挽回损失。对利己主义者我们要防范，对“精致的利己主义者”我们更要善于识别，从而利国利民利他人，不损人利己。《人民日报》社论：我们时代需要怎样的价值：警惕“精致的利己主义”

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然而，更多时候，我们却容易被“利己”俘获，在利益的加减法中迷失了人生的价值。这样的利己，不仅是漠视受伤孩子、倒地老人的复杂利己考量，也不仅是催生地沟油、毒胶囊的强烈利己动机，更有一种貌似无害的“精致的利己主义”。

精致的利己主义，或是工于心计、圆滑世故，一举一动都笼罩着利益的影子；或是把利益当做唯一驱动，原则、信念都可以为了利益让路；或是吃透规则甚至潜规则，善于钻空子、找漏洞达到自身目的。所谓精致，不过是为绝对的利己主义，穿上了一件合情合理的外衣。第三段：举例论证四、第二三段的论证方法侧重点有何不同？第二段：对比论证除了学习《师说》，请同学们再看看《人民日报》社论的第六七段，说出二者论证方法的相似之处：6生命有限，但生命的宽度、广度与深度，却可以突破一己的限制。/如果把生命的意义局限于一己之私，难免会哀叹生命的限制，裹足于小小的得失。//精致的利己设计得再巧妙，也无法突破个人的狭小格局。/帮助他人的快乐、承担责任的充实、坚守理想的笃定，才可能让我们拥有更丰富更完美的人生。

7有外国媒体票选最快乐的人，欣赏自己作品的艺术家、筑沙堡的小孩、为婴儿洗澡的母亲、挽救了患者的医生获选。跳脱利益的枷锁，放开功利的束缚，这样的快乐，可称纯粹。汲汲于名利、计较于得失，随权势俯仰，视风向转移，即便自视高明，也终究只是“俗士不可医”。命题话题作文四字写作法：点——（释）——联——析——结三、材料作文章法要点细化：引——点——联——析——结考场材料作文反面教材——《过秦论》2023/2/516议论文章法训练1、请大家关注《过秦论》前四段与最后一段的表达方式有何不同？2、考场作文如果模仿《过秦论》来写，将会出现何种后果？为什么？2023/2/517议论文章法训练1、请大家关注前四段与最后一段的表达方式有何不同？2023/2/518前四段重在叙述史实，末段重在议论。请通过独立思考，用一个字概括出各段内容。1、兴2、强3、盛4、亡5、因（议论）2023/2/519叙述史实写作的生发点就从此开始……如果将教材课文《过秦论》前四段当作写作材料，进行材料作文的写作的话：且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣，然后以六合为家，崤函为宫，一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？（引）

仁义不施而攻守之势异也。（点）

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且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于九国之君也；锄櫌棘矜，非铦于也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深九国之兵谋远虑，非及九国之士也。然而成败异变，功业相反也，何也？秦不及山东九国，然序八州而朝同列；陈涉不及强秦之势，一夫作难而隳强秦之七庙，何也？（引）

仁义不施而攻守之势异也。（点）

——川哥妄改

秦不及山东九国，然序八州而朝同列；陈涉迁徙之徒不及强秦之师，揭竿而起而隳秦之七庙，何也？（引）

仁义不施而攻守之势异也。（点）

—川哥妄改

材料作文章法与得分的关系班级类别人数低分标准人数百分比2班：X√5人43及以下2人40%2班：√X12人43及以下6人50%2班：√√43人43及以下1人2.3%8班：X√7人43及以下2人29%8班：√X6人43及以下6人100%8班：√√45人43及以下5人11.1%材料作文五字写作法：引——点——联——析——结命题话题作文四字写作法：点——联——析——结如果我们要把《劝学》改为经典的考场议论文……

（提示：暂不考虑删掉部分）1、中心论点……第二段：分论点1青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

提示：学习的意义1、中心论点……第三段：分论点2吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。提示：学习的作用1、中心论点……第四段：分论点3积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也（模仿第二三段在此处加小结句）提示：学习的方法和态度1、中心论点……第四段：分论点3积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。君子善积贵专，生命不息，学而不已。

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于学