人教版小学语文五年级上册第三课《走遍天下书为侣》

英国人贾森•刘易斯环游世界历时13年麦哲伦完成人类的第一次环球一周的航行，历时3年。

如果你独自驾舟环游世界，并且只能带一样东西供你娱乐，你会选择什么呢？想一想如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。尤安•艾肯第3课走遍天下书为侣伴侣，同伴品读课题，提出问题1、作者为什么要走遍天下书为侣？2、怎样以书为侣？读一读娱乐扑克牌环绕感叹周游

一趟编故事程度思考品味背诵忽略毫不犹豫同船而行

分享你的预习成果吧！朗读课文，了解内容课文主要写了什么内容？如果独自驾舟旅行，作者会毫不犹豫地选择一本书作为自己的伴侣。文章主要写了作者以书为侣的原因和方法。①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。作者为什么要走遍天下书为侣？作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们，你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。反问句②你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？加强语气，强调观点。文中突出了作者对书无法割舍的情感。③“我怎么没注意过，灯光照着某个角落，光线怎么那么美！”那些每天都能见到的事物，虽然看似平凡，但总有不同。读书也是如此，即使是读过的书，再读一遍都会有新的感受。怎样以书为侣？我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。思考内容揣摩目的续编故事品味片段询问缘由再读文章寻找新知积累收获想象作者想象经历作者读书的方法给了你什么启示？每一遍读书都有每一边读书的收获，常读常新。“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有自己的读书方法和习惯，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使知识转化为自己的东西。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。尽情表达你对书的感情吧！一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜欢的书就是______________________，也是___________________________________。一本你喜欢的书就是______________________，也是___________________________________。一杯耐人寻味的茶一坛陈年的佳酿一幅美丽的画卷一段动人的乐章阅读欣赏神奇的书

[美]狄金森没有一艘非凡的战舰，能想一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。也没有一匹神奇的坐骑，