互联网+时代,如何艺术应对学生问题

互联网+时代让每一个学生都成为幸运儿学生行为问题的艺术化教育浙江温州潜龙学校林志超一条戒尺秀才、举人、状元一根棍子孝子上世纪90年代：学生出现行为问题，家长怎么说？老师，你打他。本世纪初期：老师，你骂他。本世纪10年代：老师，你批他。现在：老师，你说他。调整好自己的心态，以一种柔软的方式走进学生心灵；以一种艺术的方式去应对学生的问题，艺术引领他们快乐成长；让遇到我们，变成是他们的幸运，让每一个学生都成为幸运儿。学生行为问题的艺术化教育◎2014.11浙江省教育科研成果一等奖◎2016.07全国“十三五”教育部重点立项资助课题艺术应对学生问题艺术引领学生成长★艺术应对学生问题1.艺术应对，实质是教育者的呵护心态一个被公告批评的学生，挖去了公告栏里自己的名字时间姓名表现情况星期一诸葛亮乱丢垃圾星期一张飞欺负低年级弱小的同学星期二2009级2班“护绿大花坛”行动星期二周瑜故意弄坏了花盆星期三张启航帮助低年级同学值日星期三曹操浪费粮食………………2.艺术应对，善于抓住教育最佳时机策略一：稳定情绪，从平静中寻找契机。“先喝口水+再坐下来”策略二：善于倾听，从循循善诱中引导。“沉默等待+适度点头”策略三：沟通双赢，善用正面教育促进。“有效告诉+点破纠结”“洞察、多识、机智、幽默”“善思、自醒、感悟、乐进”★艺术引领学生成长

艺术化教育的最高境界不是在学生出了问题后的艺术应对，不能纠缠于学生问题处理，而是研究问题前的预防。

“让教育，走在学生发展的前面”。★在走廊上，小东和同学玩，由于动作过大，不小心碰到了小明的头，非常疼。此时，小明，会如何选择？小东会如何回应，结局如何？（请大家根据自己的想法，把“我的推测”填写起来。）事件进程小明反应小东回应双方表现事件结局我的推测我的想法小东不小心碰到小明的头小明回击小东不示弱斗嘴扭打两败俱伤小东道歉相互安慰和好如初小明笑笑1.艺术引领，善于从表面现象透视本质感染疾病英年早逝快乐长寿受人尊敬被人讨厌健健康康邋遢懒惰勤劳卫生肮脏丑陋清爽干净引领《卫生健康》班会课★两个小孩的未来怎样？请利用上面的图片和下面的文字卡片，进行一次组合。感染疾病英年早逝快乐长寿受人尊敬被人讨厌健健康康邋遢懒惰勤劳卫生肮脏丑陋清爽干净勤劳卫生清爽干净健健康康受人尊敬快乐长寿邋遢懒惰肮脏丑陋被人讨厌感染疾病英年早逝2.艺术引领，进行发展教育防范于未然

时间：2005年10月25日晚上8时地点：四川巴中市通江县广纳镇小学人物：一群小学生★学生晚自习下课刚走出教室，灯突然熄灭，不知是谁趁机大喊：“鬼来了！”★听到喊声，学生们跟着大喊“鬼来了”。★楼道一片漆黑，大家争着向楼下奔跑，唯恐落在后面。★突然前面有同学摔倒了，后面同学仍跟着冲下来。★并踩在倒下同学的身上，接着又有同学倒下、踩踏，现场惨叫不断，一片混乱。★老师处理现场发现，倒下有几十个人，其中7个同学伤势太重，当场死亡，另有5人重伤，13人轻伤。请大家找找文中的关键词灯突然熄灭大喊：“鬼来了！”跟着大喊“鬼来了”。一片漆黑，争着向楼下奔跑，有同学摔倒了，仍跟着冲下来。踩在倒下同学的身上，

“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”教育即是一种柔软的心底触摸，让学生的心灵无处不受滋润、感动。艺术化教育就是这种使鹅卵石臻于完美的过程，是一种感悟、唤醒，更是一种载歌载舞的享受。

艺术化教育的诠释从班会课到成