专题复习支招-杨亚琴

专题复习支招1、时间：一轮复习过程中穿插专题复习、二轮复习2、内容：

生物学知识：反映模块主题的基本概念、原理、规律和生理过程，形成各模块内、模块间的知识网络体系

科学方法：实验设计与分析、常规实验等、激素研究方法等、遗传学研究方法

理性思维方法：逻辑推理、假说—演绎、系统分析、建立数学模型3、特点：专题的划分应具有科学性、系统性、针对性；突出科学过程与方法的特点系统地、有计划循序渐进地推进，进一步培养考生的科学探究能力。相同的知识，不同的层面、角度、要求进行重组，真正做到温故知新常规实验：归纳推理得出结论实验原理：演绎推理经典实验：假说-演绎法4、课堂教学模式：

专题讲座

知识梳理、整合：生物膜、影响光合速率的因素、胰岛素、细胞分裂等方法指导：逻辑推理应用：遗传、生理；实验设计、激素研究方法；图表解读方法指导、图文转换方法指导等讲练结合

突破难题：兴奋的产生传导、传递题型分析：实验、曲线题、模式图、选择题、遗传题等1、两轮专题复习有区别一轮追求知识间的逻辑性、完整性、系统性，既有横向联系，更有纵向深入。网络可以复杂深入二轮更注重知识间的横向联系，更注重考生发散思维能力的提升。粗线条地构建知识网络。点到为止，网络线条清晰简单。

二轮复习侧重专题归类和生物思维方法的训练，把高中的主干知识做到“四化”：明朗化、条理化、概念化、规律化，明确生物学研究的基本方法。深化生物学思想，重视能力的提升。

专题复习目标2、对教师的要求具有掌控全盘复习的能力，能明确一轮某些知识点、方法的归纳、补充是为二轮某些专题做准备的。

专题复习目标案例1神经调节

案例2甲状腺激素

案例3植物激素反射弧与反射命题视角兴奋的产生与传导突触与兴奋的传递药物、毒素对兴奋传导传递的影响

神经调节的高级中枢与低级中枢的关系

神经调节命题视角药物、毒素对兴奋传导传递的影响神经调节的高级中枢与低级中枢的关系

神经调节反射弧与反射兴奋的产生与传导突触与兴奋的传递静息电位与动作电位产生的机理静息电位与动作电位记录的解读兴奋的传导案例1：兴奋的产生、传导目的：关注高频考点，突破难点课堂教学模式：专题讲座指导思想：专题复习不是知识的简单回忆，而是知识的串联和整合，找出知识间的逻辑关系。专题复习中要注重提高分析和解决问题的能力，在“旧”题中寻找方法、规律，在解

“新”题上锻炼应变能力，不要死背答案，生搬硬套，要具体问题具体分析，学会类比迁移最重要。分析出错原因

1、知识储备问题：知识残缺、基础不实、概念混淆、识记不好、纲本不熟、资料误导、以错为对、分辨模糊；

2、答题技巧问题：审题错误、答欠规范、解决不当、技能不熟、未明规律、时控不好、表述有误、书写不好；

3、外界影响问题：题新题宽、意料之外、信息误导、动力不足、身体不佳、心慌意乱、考前干扰、遭受干扰。建议学生每次考试后都参照这个标准进行自我评估，从中总结并分析失误的原因。本专题出错主要原因：知识储备不够完整、深入，技能不熟：信息提取、识图应对措施：通过典型例题，适当拓展案例分析必修3P121、静息、动作电位产生的条件、机理2、影响静息、动作电位大小的因素3、静息、动作电位测量的方法

问题1：静息、动作电位如何产生？1、静息、动作电位产生的条件、机理例1（09宁夏）下列关于神经兴奋的叙述，错误的是A．兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负B．神经细胞兴奋时细胞膜对Na+通透性增大C．兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递D．细胞膜内外K+、Na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础C2、影响静息、动作电位大小的因素例2（2010宁夏）将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液(溶液S)中，可测得静息电位。给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位。适当降低溶液S中的Na+浓度，测量该细胞的静息电位和动作电位A．静息电位值减小B．静息电位值增大C．动作电位峰值升高D．动作电位峰值降低为什么？影响静息电位的因素是什么？改变细胞外

K+

浓度静息电位会改变吗？细胞外液K+浓度膜电位(mv)图1影响静息电位的因素是什么？细胞膜内外K+浓度差例3（07广东）A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图，正确的是AC3、静息电位测量的方法细胞未受刺激时，细胞膜两侧的电位表现为内负外正2、静息电位测量的方法参考电极记录电极（1）细胞内动作电位记录3、动作电位测量方法及动作电位的实验模式图

时间（ms）mV图2动力是什么？动作电位记录图静息电位峰电位讨论与猜想：峰电位产生的原因及影响因素峰电位：电位由-70→0→+35mV（峰电位）Na+→Na+通道内流，顺着浓度梯度不需要能量影响因素：膜内外Na+离子浓度差（如何验证？）影响峰电位的因素是什么？例4（09山东）下图表示枪乌贼离体神经纤维在Na+浓度不同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况。膜电位/mV正常海水低浓度海水膜外Na+浓度↓→静息电位不变、峰电位↓达到峰电位时间延迟想一想：你能得出什么结论？例3（2010海南）

将记录仪（R）的两个电极置于某一条结构和功能完好的神经表面，如右图，给该神经一个适宜的刺激使其产生兴奋，可在R上记录到电位的变化。能正确反映从刺激开始到兴奋完成这段过程中电位变化的曲线是例4（09上海卷）神经电位的测量装置如右上图所示，其中箭头表示施加适宜刺激，阴影表示兴奋区域。用记录仪记录A、B两电极之间的电位差，结果如右侧曲线图。若将记录仪的A、B两电极均置于膜外，其它实验条件不变，则测量结果是（2）将电极都放在神经细胞外能测到动作电位吗？－＋＋－＋＋＋＋＋＋图3将指针摆动情况绘成曲线图+电位（mv)－该区段长短与什么有关？－＋＋－＋＋＋＋＋＋时间（ms）图3数学模型+电位（mv)－+电位（mv)－+电位（mv)－时间（ms）时间（ms）时间（ms）图4例3（2010海南）D例4（09上海卷）C+电位（mv)－+电位（mv)－时间（ms）时间（ms）河豚毒素处理例5（07全国）下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋得传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向），其中正确的是－－＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－mV＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－+350-70－－＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－问题2：兴奋在神经纤维上为何是双向传导例5（07全国）下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋得传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向），其中正确的是C＋＋＋＋＋－－－－－小结mV+350-70Na+k+＋＋－－＋＋－－＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－＋＋K+通道打开Na+通道打开增加膜外K+浓度静息电位绝对值↓降低膜外Na+浓度峰电位↓例6（2011年浙江）在离休实验条件下单条神经纤维的动作电位示意图如下，下列叙述正确的A．a-b的Na+内流是需要消耗能量的B．b-c段的Na+外流是不需要消耗能量的C．c-d段的K+外流是不需要消耗能量的D．d-c段的K+内流是不需要消耗能量的CNa-K泵－－＋＋K+通道打开Na+通道打开Na+通道关闭Na-K泵K+通道打开

例7(2010浙江)下图①～⑤依次表示蛙坐骨神经受到刺激后的电位变化过程。下列分析正确的是A．图①表示甲乙两个电极处的膜外电位的大小与极性不同B．图②表示甲电极处的膜处于去极化过程，乙电极处的膜处于极化状态C．图④表示甲电极处的膜处于复极化过程，乙电极处的膜处于反极化状态D．图⑤表示甲乙两个电极处的膜均处于极化状态D刺激时，电位的变化及波形特点静息电位极化状态去极化反极化状态峰电位反极化复极化超极化①极化状态：静息时,细胞膜内负外正的状态；K+顺着浓度梯度外流，不需要能量。②去极化：当极化现象减弱时的状态或过程，电位由－70mV→0过程，Na+顺着浓度梯度，通过Na+通道内流，不需要能量。③反极化：电位由0→+35mV的过程，电位达到峰值；Na+顺着浓度梯度，通过Na+通道内流，不需要能量。④峰电位：动作电位达到的最大值，膜内外Na+浓度影响峰电位大小。⑤反极化状态：与静息电位极化状态相比，膜内外电位相反，即内正外负。⑥复极化：由峰电位恢复为静息电位过程；在此过程中，K+外流，顺浓度梯度不消耗能量；恢复静息电位时，通过Na-K泵使K+内流，Na+外流，这个过程是逆浓度的，需要能量⑦超极化：膜两侧的极化现象加剧时，主要是带负电荷的离子内流。讨论与猜想：每个阶段产生的原因案例1：兴奋的产生、传导关键：精选例题在众多的习题中精选例题，把握复习方向。选用的例题既要能把相关的考点内容进行横向比较，又能纵向深入，分析考查的方向及层面，这样有利于抓住问题的本质，掌握一类问题的解决策略。

领悟反思解题后的反思，包括：对审题的反思；对解题思维过程的反思；对解法多样性的反思；对题目本身及解法本身所存在的规律性的反思；对题目变化的反思。通过反思，做到做一道题，会一套题，解决一种题型，复习一系列知识，掌握一两个规律，因此要注意解题的质量，而不是数量，解题后的思考不仅是一个知识的同化和顺应的过程，也是一个解题与复习的强化过程，升值过程。有效地进行高考复习，提高复习效率，提高解题的质量，才能作到事半功倍。案例分析案例2甲状腺激素功能及实验命题视角甲状腺激素分泌的分级调控甲状腺激素09山东09江苏08广东04江苏类比掌握一个规律解决一类试题求同求异突破实验命题视角植物激素调节生长素的生理、功能及研究方法生长素作用特点及研究方法激素之间的关系及研究方法其它激素的功能及研究方法例9(08宁夏)28．（7分）II、在用生长素促进植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。请据此拟定一个相关研究的课题。要求写出课题名称及相关研究中的观察指标和影响这一指标的因素。高考试题例10（10年宁夏卷30）(9分)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3／4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(α)如图甲，α与生长浓度的关系如图乙。请回答：生长素作用特点例11（12全国）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是A．c组尖端能产生生长素，d组尖端不能B．a′胚芽尖端能合成生长素，b′组尖端不能C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D．a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能D生长素生理例12（2007年海南卷16）已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时，生长素类似物萘乙酸（NAA）产生的促进生长作用大于吲哚乙酸（IAA）。为了验证NAA和IAA的这种差异，可分别用胚芽鞘和扦插枝条为材料进行实验。请简单写出实验设计思路并预测结果。

（1）以胚芽鞘为材料的实验设计思路及预测结果

实验设计思路：预测结果：（2）以扦插枝条为材料的实验设计思路及预测结果实验设计思路：预测结果：实验的单一变量是IAA和NAA的不同，二者的浓度应相同生长素功能例13（08年海南卷）21（13分）回答下列I、II题：I、为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题：实验材料：距2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。（1）实验步骤：①将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。②用喷壶分别将

和

喷洒在Ａ、Ｂ两组幼苗上。③将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的

（2）预测实验结果：

。（3）上述试验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响实验结果的可靠性？为什么？（4）该实验原理是：

。例14(2009年海南卷)为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。