高三培训讲座

高三培训（必修部分）张华基教研中心生物教研室2011年7月8日高三复习的基本策略高三必修部分培训的整体思路高三复习的指导思想国家高中生物课程标准123北京高考考试说明北京高考命题思路和方向一.高三复习的指导思想提高生物科学素养生物课程的基本理念面向全体学生倡导探究性学习注重与现实生活的联系关注课程的基本理念突出生物学的科学课程性质

明确对学生科学素养的考查、生物学知识、技术、探究方法、获取知识和信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力均有考查的要求。关注考试说明的基本内容和要求北京考试说明的目标：考核的能力要求：

理解能力实验能力获取信息的能力关注新课程高考的命题思路和方向高中新课程的高考命题思路和方向强调学生生物学知识基础注重学生掌握和迁移能力突出生物学实验能力、加强对学生思维深度的检测

高三复习的目标是什么？如何实现复习的总目标？学生的学习结果是什么？教师要明确复习内容复习时间11年11月至12年3月夯实基础、注重落实（一轮）12年4月至6月底侧重综合能力提升（二轮）复习模式问题引导启发思维综合串讲构建网络强调落实（一轮）组织专题联系实际精选习题思维训练提升能力（二轮）侧重三个必修模块，同时适时插进选修模块的内容

（一轮）侧重全面综合训练组织实验专题复习（二轮）三个必修模块总复习构建复习总框架二.高三必修模块复习的主要策略稳态与环境遗传与进化细胞基础上的生命特征，侧重生命信息的发现、传递、表达和改变，强调进化的现代解释是学习高中生物学的基础，也是学习其他两个模块的基础细胞基础之上的生命活动，侧重个体和群体水平上的生命特征，强调生命实现稳态的方式。分子与细胞模块之间的关系生命系统生命的信息生命的稳态基本观点——细胞是最小的生命系统基本概念——基本物质组成、基本结构、基本功能基本实验——相关实验

分子与细胞必修一：CompanyLogo必修一：分子与细胞细胞细胞物质基础细胞结构基础细胞的代谢细胞生命历程细胞工程生命的元素、化合物水、无机盐蛋白质、核酸糖、脂质生命大分子的含义细胞代谢：光合作用、细胞呼吸、ATP、酶、物质过膜、同化、异化。细胞增殖与分化：有丝分裂、减数分裂等细胞的亚显微结构：细胞膜、细胞核、质膜、细胞器：线粒体、叶绿体（质体）、高尔基体、内质网、核糖体、溶酶体、液泡需要学生掌握的重要概念生命的物质基础生命的结构基础生命的基本功能组成生命的物质基础单元1构建模块内框架——单元教学整合组成生命的结构基础单元2生命活动基础细胞代谢单元3细胞的生命历程单元4组成生命的物质基础让学生理解：

水的化学性质为生命体创造了必要的化学环境

糖是生物体重要的能源物质脂质是生物体重要的储能物质，并构建细胞膜主要成分蛋白质使细胞重要的组成物质和化学功能的实现者核酸是生命的信息分子，储存并传递遗传信息

组成生命的结构基础让学生理解：

细胞学说：所有生命都是由细胞组成；细胞是生命的最小形式；细胞只能源于细胞。真核细胞具有复杂的内部结构：

细胞器：内质网：膜的延伸体系，将细胞内部

分割；高尔基体：细胞的运输系统，收集、修饰、包装和分配作用；核糖体：合成蛋白质场所；溶酶体：细胞内的消化中心；液泡：酶的储藏室，线粒体：细胞的动力工厂；叶绿体：光合作用的场所；细胞核：细胞的信息中心细胞膜：

组成成分、化学特性、主要功能等。生命的基本功能——细胞代谢让学生理解：物质过膜：扩散、渗透、易化扩散、主动运输，胞吞与胞吐。代谢与能量：ATP是能量通货，化学本质，作用特点代谢与酶：酶是生物催化剂，化学本质、作用特点、影响活性的因素光合作用：实验历史、作用机理、作用过程、影响因素、生产利用。细胞呼吸：细胞从化学键中获取能量，氧化有机物、释放能量。细胞的生命历程让学生理解：细胞分裂产生新细胞：

体细胞增殖方式——有丝分裂：细胞周期、各时期染色体动态变

化规律、基本特征和意义。

生殖细胞增殖的方式——减数分裂：减数分裂与有性生殖、基本

特征和意义。细胞分化、衰老、凋亡：基本观点——生命信息与生物进化基本概念——遗传物质核酸的化学组成、基本结构基因、遗传信息的储存、传递、表达、调控与改变；孟德尔遗传定律；性别决定与伴性遗传；现代生物进化观点、。

遗传与进化必修二：必修二.遗传与进化CompanyLogo遗传信息传递规律进化变化传递过程本质概念遗传的物质基础DNA的发现历史DNA的化学组成、基本结构、复制功能、基因的概念、基因与染色体的关系基因的表达基因突变进化论观点物种的形成哈迪温伯格定律的含义基因频率进化与多样性的形成孟德尔的杂交实验基因的分离定律基因的自由组合定律性别决定与伴性遗传人类遗传病需要学生掌握的重要概念遗传物质遗传规律现代生物进化构建模块内框架——单元教学整合遗传的细胞学基础单元2孟德尔遗传定律单元3变异及生物进化单元4遗传的分子基础单元1遗传的分子基础单元1遗传物质的证据（经典实验）遗传物质——核酸（DNA、RNA）、基因

化学组成、基本结构

基本功能：储存信息、传递信息、调控、表达信息、改变信息（基因工程）。让学生理解：

遗传物质的证据（科学史经典实验）核酸是含有四种核苷酸的聚合体（DNA和RNA）DNA是双螺旋结构，两条链互补，单链间靠碱基连接遗传信息以碱基序列储存于DNA分子中DNA半保留式复制，每条链都是模板。

基因是对应于一段肽链的DNA序列即“一段肽链一个基因”、基因的功能、基因工程

细胞分裂中的染色体变化规律减数分裂染色体变化与基因的平行关系染色体、DNA、基因的关系

细胞工程（联系选修内容）遗传的细胞学基础单元2让学生理解：

减数分裂中的染色体变化规律基因与染色体变化的平行关系基因在染色体上的定位（摩尔根实验发现）

性别决定和伴性遗传基因、DNA、染色体之间的关系

孟德尔的杂交实验及科学方法基因的分离定律基因自由组合定律基因、环境及性状的关系孟德尔遗传定律单元3让学生理解：

孟德尔杂交实验的发现和解释基因分离规律的现象及实质基因自由组合规律的现象及实质人类遗传病

遗传规律在实践中的应用遗传信息改变——可遗传的变异

基因突变、基因重组、染色体变异、变异在实践中的应用进化理论的发展历史

现代进化理论的主要观点变异及生物进化单元4让学生理解：可遗传的变异是遗传物质发生改变基因重组：基因转移（通过质粒）或基因相互重组

基因突变：突变率低，但促成了进化的发生

进化理论的发展，各种进化观点

种群是进化的单位，种群的基因库

基因频率，基因型频率基本观点——生命生存于通过调控实现的稳态的环境基本概念——激素调节：植物激素生长素的生理作用其他激素的生理作用；动物激素调节：人体主要内分泌腺分泌的激素及作用。神经调节：神经调节的结构基础及调节过程；

稳态与环境必修三：生态系统群落种群

自我调节生产、生活人类与环境

自我调节神经调节免疫调节激素调节系统

稳态群体水平个体水平稳态与健康植物激素：生长素、其他植物激素及其作用。动物激素：人体主要内分泌腺及分泌激素的作用种群概念及数量变化群落结构特征及演替生态系统的结构生态系统的能量流动和物质循环生态系统的稳定内环境及稳态的含义神经调节的结构基础及过程；人脑各部结构及主要功能；神经体液调节与稳态；免疫调节与稳态需要学生掌握的重要概念激素调节神经体液、免疫调节生态系统及调节构建模块内框架——单元教学整合植物生命活动的调节单元2种群、群落、生态系统单元3人体及动物生命活动调节单元1人体及动物生命活动的调节单元1人体内环境及稳态的生理意义神经调节：神经调节的结构基础及基本过程体液调节（激素调节）：主要内分泌腺、分泌激素种类、作用、调节方式

免疫调节：分类、作用过程作用性质、与神经体液调节之关系

让学生理解：人体内环境的组成；人体内环境的稳态是细胞生存的保证。

神经调节：神经调节的结构基础、神经兴奋的传导及特点、突触连接在神经元之间，神经-肌肉、神经-腺体间；神经递质通过突触传递。体液调节（激素调节）：人体主要的内分泌腺及分泌的激素；人体主要的激素调节过程人体免疫调节：人体非特异性免疫、人体特异性免疫系统的主要细胞、免疫细胞的种类及不同作用

植物的激素调节：生长素的发现、化学成分作用、作用特点、实际应用。植物的其他激素：种类及其相互作用

植物各类激素的协调作用植物生命活动的调节单元2让学生理解：生长素的发现历史及经典实验生长素的生理作用及作用特点（双重性）

生长素类似物的作用

其他植物激素觉得种类及作用

植物激素对植物生命活动的影响

种群的概念、种群数量变化的特点群落的概念、群落的结构特征及演替

生态系统的结构

生态系统的功能——能量流动、物质循环

生态系统的稳定性及调节种群、群落、生态系统单元3让学生理解：种群是同种个体的自然组合

种群特征：密度、年龄组成性别比例、出生率死亡率、迁入率迁出率

种群数量变：种群增长受环境制约，种群增长曲线

群落的概念：同一地域所有生物的总和、群落中的种间关系

群落的演替：群落演替类型

生态系统的概念、结构、功能、多样性、稳态教学建议：复习课切忌一般串讲走过场教学方法侧重启发学生思维的问题讨论教师重点放在一轮复习，注意搭建宏观框架，层层深入添加内容。

教师要注重学生概念的理解，并帮助学生建立概念间的联系