高考生物大二轮复习一高考大题专项能力提升

类型一细胞代谢和遗传变异5年高考真题分析命题核心2018探究光照强度对光合作用的影响2017影响光合作用的因素光合作用与呼吸作用的过程2016影响光合作用的因素生物变异2015探究不同光照处理光合作用的影响2014影响光合作用的因素2018遗传和基本规律、显隐性判断、伴性遗传2017遗传的基本规律、伴性遗传、概率计算2016遗传的基本规律、伴性遗传2015遗传的基本规律、基因频率的计算2014遗传的基本规律、杂交育种命题特点(1)常借助实验考查酶活力的测定，细胞呼吸的方式，光合作用的过程及影响光合作用的因素等。同时考查获取信息的能力，分析问题解决问题的能力，实验与探究能力及综合应用能力等。(2)高频考向：影响光合作用的因素(3)此部分一直是高考最大命题点之一，全国卷每年考查1个选择题和1个非选择题。(4)遗传的基本规律是每年必考内容，同时结合生物的变异、杂交育种、基因频率的计算等考查分离定律、自由组合定律的应用。(5)常借助实验考查分离定律、自由组合定律、伴性遗传等知识，同时考查实验探究能力。(6)高频考向：遗传的基本规律和基因突变。真题实例(2018·全国卷Ⅰ)甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：(1)当光照强度大于a时，甲、乙两种植物中，对光能的利用率较高的植物是______。甲(2)甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，那么净光合速率下降幅度较大的植物是____________，判断的依据是_______________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)甲、乙两种植物中，更适合在林下种植的是____________。(4)某植物夏日晴天中午12：00时叶片的光合速率明显下降，其原因是进入叶肉细胞的__________(填“O2”或“CO2”)不足。甲光照强度降低导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大，种植密度过大，植株接受的光照强度减弱，导致甲植物净光合速率下降幅度比乙大乙CO2[解析]

(1)由曲线图可知，光照强度大于a时，甲植物的净光合速率随着光照强度的增加而增加的幅度更大，说明甲植物对光能的利用率较高。(2)当种植密度过大时，植株的叶片会相互遮挡，植株接受的光照强度减弱，导致植物净光合速率下降。由曲线图可知，光照强度降低导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大。(3)由曲线图可知，在低光照强度下，乙植物的净光合速率较高，在高光照强度下，乙植物的净光合速率明显低于甲植物，所以乙植物更适合在林下低光照强度的环境下种植。(4)夏日晴天中午12点，温度较高，部分气孔关闭，进入叶肉细胞的CO2明显减少，抑制了暗反应，导致叶片的光合速率明显降低。真题研究·紧扣规则·赢高分①审题：抓题眼，联系知识。“净光合作用”“种植密度过大”“林下种植”“夏日晴天中午12︰00”这些都是本题的题眼，关键词，在审题时要仔细阅读。②答题：抓规范〈1〉注意专业名词的准确性，避免答案不准确，否则容易失分。例如：“光照强度”“光能利用率”“净光合作用”都是专业名词，如果写成“光照”“光合现象”等都是错误的。〈2〉准确理解题意，学会识图，避免理解错误失分。例如：题中(1)(2)中的问题，须在两条曲线进行对比，方能得出答案。在回答(3)时要理解阴生植物的特点，找出甲乙植物在这方面的区别。(4)中则要注意，植物出现“午休”现象，其中的原因是“气孔关闭，CO2进入叶肉细胞减少”，而不是“光反应减弱”，也不是“光照强度减弱”，所以不是O2不足。〈3〉答案论据要充分、准确，不要因表达不清而失分。例如(3)中在分析乙是阴生植物原因时，要表达清楚“在光照强度弱时，同等光照强度下”。

(2017·全国Ⅰ卷)植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度，已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的。回答下列问题：(1)将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养。培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是____________________________________________________________________________________________________________________。甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率___________(填“大于0”“等于0”或“小于0”)。植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用释放CO2的量，使密闭小室

中CO2浓度降低，光合速率也随之降低大于0

(2)若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。甲种植物在光下光合作用释放的O2使密闭小室中O2增加，而O2与有机物分解产生的NADH发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当O2增多时，有氧呼吸会增加

(2018·山东省枣庄市高考一模)沉水植物的生长和分布受多种环境因子的调控，某科研小组对金鱼藻、苦草两种沉水植物的光合特征进行了比较研究，并绘出了它们在不同光照强度下的光合速率曲线。请回答相关问题：(1)a点时金鱼藻能够产生ATP的场所是____________________________。若c点时突然停止光照，则短时间内苦草叶肉细胞中C5的含量将________(填“升高”、“不变”或“降低”)。(2)实验条件下，当两者净光合速率相等时，苦草的实际光合速率______________(填“大于”、“等于”或“小于”)金鱼藻，原因是______________________________________________________________________________________________。(3)通过分析两种植物的光合速率曲线，可知______________更适于底层生长，其能够生活的深度除了与水体的温度、溶氧量有一定的关系之外，还与水体的__________________________________有关。细胞质基质和线粒体降低大于实际光合速率等于净光合速率加呼吸速率，由曲线可知，实验条件下苦草的呼吸速率大于金鱼藻苦草透明度(浑浊度、透光度)

[解析]

(1)a点时，金鱼藻只进行呼吸之间，故产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体，若在c点时突然停止光照，则会影响光合作用的光反应，产生[H]和ATP量减少，三碳化合物还原量减少，五碳化合物生产量减少，但消耗量不变，故短时间内植物甲的叶绿体中的C5含量会减少。(2)当两者净光合速率相等时，由于实际光合速率＝净光合速率＋呼吸速率，由曲线可知，实验条件下苦草的呼吸速率大于金鱼藻。(3)通过分析两种植物的光合速率曲线，可知苦草有效光合辐射范围较小，因此苦草更适于底层生长，其能够生活的深度除了与水体的温度、溶氧量有一定的关系之外，还与水体的透明度(浑浊度、透光度)有关。真题实例(2018·全国卷Ⅰ)果蝇体细胞有4对染色体，其中2、3、4号为常染色体。已知控制长翅/残翅性状的基因位于2号染色体上，控制灰体/黑檀体性状的基因位于3号染色体上。某小组用一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼灰体长翅雄蝇杂交，杂交子代的表现型及其比例如下：眼性别灰体长翅∶灰体残翅∶黑檀体长翅∶黑檀体残翅1/2有眼1/2雌9∶3∶3∶11/2雄9∶3∶3∶11/2无眼1/2雌9∶3∶3∶11/2雄9∶3∶3∶1回答下列问题：(1)根据杂交结果，______________(填“能”或“不能”)判断控制果蝇有眼/无眼性状的基因是位于X染色体还是常染色体上。若控制有眼/无眼性状的基因位于X染色体上，根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断，显性性状是______________，判断依据是____________________________________________________________________________。不能无眼只有当无眼为显性时，子代雌雄个体中才都会出现有眼与无眼性状的分离(2)若控制有眼/无眼性状的基因位于常染色体上，请用上表中杂交子代果蝇为材料设计一个杂交实验来确定无眼性状的显隐性(要求：写出杂交组合和预期结果)。杂交组合：无眼×无眼预期结果：若子代中无眼︰有眼＝3︰1，则无眼为显性性状；若子代全部为无眼，则无眼为隐性性状(3)若控制有眼/无眼性状的基因位于4号染色体上，用灰体长翅有眼纯合体和黑檀体残翅无眼纯合体果蝇杂交，F1相互交配后，F2中雌雄均有_____种表现型，其中黑檀体长翅无眼所占比例为3/64时，则说明无眼性状为__________(填“显性”或“隐性”)。8隐性[解析]

(1)由于无眼和有眼性状的显隐性无法判断，所以无论基因位于常染色体还是X染色体上，无眼雌性个体和有眼雄性个体杂交后代都有可能出现有眼雌性︰有眼雄性︰无眼雌性︰无眼雄性＝1︰1︰1︰1。那么通过子代的性状分离比无法判断控制果蝇无眼/有眼性状的基因的位置。若控制果蝇有眼/无眼性状的基因位于X染色体上，由于子代雄性个体中同时出现了无眼和有眼两种性状，说明亲代雌性果蝇为杂合体，杂合体表现出的无眼性状为显性性状。(2)若控制无眼/有眼性状的基因位于常染色体上，杂交子代无眼︰有眼＝1︰1，则说明亲本为显性杂合体和隐性纯合体测交，根据测交结果，子代两种性状中，一种为显性杂合体，一种为隐性纯合体，所以可选择均为无眼的雌雄个体进行杂交，观察子代的性状表现，若子代中无眼︰有眼＝3︰1，则无眼为显性性状；若子代全部为无眼，则无眼为隐性性状。(3)由题意知，控制长翅/残翅性状的基因位于2号染色体上，控制灰体/黑檀体性状的基因位于3号染色体上，控制有眼/无眼性状的基因位于4号染色体上，它们的遗传符合自由组合定律。现将具有三对相对性状的纯合亲本杂交，F1为杂合体(假设基因型为AaBbDd)，F1相互交配后，F2有2×2×2＝8种表现型。根据表格中的性状分离比9︰3︰3︰1可知，黑檀体性状为隐性，长翅性状为显性，若子代黑檀体(1/4)长翅(3/4)无眼(？)的概率为3/64，则无眼的概率为1/4，无眼性状为隐性。真题研究·紧扣规则·赢高分①审题：抓题眼，联系知识。“2、3、4号为常染色体”“长翅/残翅的基因位于2号染色体”“灰体/黑檀体位于3号染色体”“杂交组合和预期结果”“3/64”等都是本题重要的题眼，审题时一定要看清，并理解其中含义。②答题：抓规范〈1〉关注限制词的要求，避免答案不准确，否则不得分。例如本题(1)第2个空，“显性性状”在填写时不能把“无眼”写成“无”，答案要完整，不能略写，更不能把表现型写成基因型。本题(3)第2个空，“隐性”也不能写成“隐”，答案要准确。〈2〉准确理解题意、避免理解错误失分如本题(2)题中要求写出“杂交组合和预期结果”，两者均要在答案中体现，且预期结果不能只写一种情况。本题(3)中，“3/64”的出现，则是让考生将自由组合定律化为分离定律，找出有眼和无眼在F2中的比例，从而推测出显隐性。〈3〉答案论据要充分、准确，不要因表达不清而失分。例如本题(1)第3空，判断出无眼为显性，其依据要表述清楚。题中并未出现相对应的基因型，所以无法用基因型来表述。题中不是有眼为显性就是无眼为显性，故可写为“当无眼为显性，子代雌雄个体才都会出现有眼与无眼性的分离。”

(2017·全国Ⅰ卷)某种羊的性别决定为XY型，已知其有角和无角由位于常染色体上的等位基因(N/n)控制；黑毛和白毛由等位基因(M/m)控制，且黑毛对白毛为显性。回答下列问题：(1)公羊中基因型为NN或者Nn的表现为有角，nn无角；母羊中基因型为NN的表现为有角，nn或Nn无角。若多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交，则理论上，子一代群体中母羊的表现型及其比例为____________________________；公羊的表现型及其比例为____________________________。有角︰无角＝1︰3有角︰无角＝3︰1(2)某同学为了确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，让多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子二代中黑毛︰白毛＝3︰1，我们认为根据这一实验数据，不能确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，还需要补充数据，如统计子二代中白毛个体的性别比例，若__________________________，则说明M/m是位于X染色体上；若______________________________________，则说明M/m是位于常染色体上。白毛个体全为雄性(3)一般来说，对于性别决定为XY型的动物群体而言，当一对等位基因(如A/a)位于常染色体上时，基因型有______种；当其仅位于X染色体上时，基因型有______种；当其位于X和Y染色体的同源区段时(如图所示)，基因型有______种。白毛个体中雄性︰雌性＝1︰1357

(2018·福建省泉州市高考生物一模)为研究番茄果皮颜色与果肉颜色两种性状的遗传特点，研究人员选取果皮透明果肉浅绿色的纯种番茄与果皮黄色果肉红色的纯种番茄作亲本杂交，F1自交得F2，F2相关性状的统计数据(单位：株)如表。请回答：(1)果皮颜色中______________属于显性性状。(2)研究人员作出推断，果皮颜色由一对等位基因控制，果肉颜色不是由一对等位基因控制。依据是______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)让F1番茄与果皮透明果肉浅绿色的番茄杂交，子代的表现型及比例为：(果皮黄色︰透明)(果肉红色︰浅红色：浅绿色)＝(1︰1)(2︰1︰1)，则可初步得出的结论有______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。黄色F2果皮黄色：透明符合3︰1，应为一对等位基因控制；F2果肉红色︰浅黄色︰浅绿色符合12︰3︰1(或“F2果肉红色︰浅黄色︰浅绿色不符合1︰2︰1”)，应为两对等位基因控制果皮颜色的遗传符合分离定律；果肉颜色的遗传由两对等位基因控制，符合自由组合定律(或“果肉颜色的遗传符合自由组合定律”)；果皮颜色与果肉颜色之间的遗传符合自由组合定律[解析]

(1)由分析可知，果皮颜色的相对性状中，黄色对透明是显性性状。(2)由分析可知，子二代果皮颜色中黄色：透明＝3︰1，是由一对等位基因控制，果肉的颜色来说，子二代中红色︰浅黄︰绿色＝12︰3︰1，说明果肉的颜色由2对等位基因控制，且遵循自由组合定律。(3)F1番茄与果皮透明果肉浅绿色的番茄杂交，子代的表现型及比例为：(果皮黄色：透明)(果肉红色：浅红色：浅绿色)＝(1︰1)(2︰1︰1)，说明果皮颜色与果肉颜色之间自由组合，控制果肉颜色的2对等位基因遵循自由组合定律。类型二生命调节和生态环境5年高考真题分析命题核心2018渗透压平衡、垂体对机体的作用、蛋白质2017内环境与稳态、激素细节2016免疫调节、物质跨膜运输2015激素调节的特点、神经系统的分级调节2014内环境稳态和激素调节2018生物进化、食物链、农业生态系统2017种群的特征、群落的结构2016种群的结构、生态系统的能量流动和物质循环2015种群特征、种群密度调查方法、生态系统能量流动2014群落的演替命题特点①考查物质运输方式，分泌蛋白的合成与分泌。②常借助实验考查激素调节、免疫调节、神经调节的教材知识和分析实验的能力。③高频考向：内环境稳态、神经调节、体液调节(4)此部分一直是高考重要命题点之一，全国卷通常有1个选择题和1个非选择题。(5)主要考查种群的特征和数量变化、群落的结构与演替、生态系统的结构与功能。(6)高频考向：种群特征、生态系统能量流动和物质循环。真题实例(2018·全国卷Ⅰ)为探究不同因素对尿量的影响，某同学用麻醉后的实验兔进行不同的实验，实验内容如下：a．记录实验兔的尿量(单位：滴/分钟)。b．耳缘静脉注射垂体提取液0.5mL，记录尿量。c．待尿量恢复后，耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液15mL，记录尿量。取尿液做尿糖定性实验。回答下列问题：(1)该同学发现，与a相比，b处理后实验兔尿量减少，其主要原因是__________________________________________________________________。垂体提取液中含有抗利尿激素，促进了肾小管和集合管重吸收水(2)c处理后，肾小管腔内液体的渗透压会升高，实验兔的尿量会______________。取尿液加入斐林试剂做尿糖定性实验出现砖红色，说明尿液中含有________________。(3)若某实验兔出现腹泻、尿量减少现象，导致尿量减少的主要原因是血浆渗透压升高，刺激了存在于________________的渗透压感受器，从而引起尿量减少。增加葡萄糖下丘脑[解析]

(1)b中实验兔用垂体提取液处理，垂体提取液中的抗利尿激素能够促进肾小管和集合管对水的重吸收，使实验兔的尿量减少。(2)c处理后，肾小管腔内液体的渗透压升高，会导致肾小管对水的重吸收作用受阻，实验兔的尿量增加。葡萄糖等还原性糖用斐林试剂检测能够产生砖红色沉淀，根据实验兔注射了高浓度的葡萄糖溶液，且尿液加入斐林试剂后出现砖红色，可判断尿液中含有葡萄糖。(3)在水盐平衡的调节中，血浆渗透压升高，刺激下丘脑中的渗透压感受器，引起垂体释放抗利尿激素增加，促进肾小管、集合管重吸收水，从而引起尿量减少。真题研究·紧扣规则·赢高分①审题：抓题眼，联系知识“不同因素对尿量的影响”“垂体提取液”“20%葡萄糖溶液”“渗透压升高”“斐林试剂”“尿糖定性实验”“渗透压感受器”都是本题关键词。②答题：抓规范〈1〉关注限制词的要求，避免答案不准确，否则不得分。例如本题(3)渗透压感受器应位于“下丘脑”，调节机体渗透压。本题(2)的第2个空，斐林试剂鉴定的是还原糖，回答“尿液中有糖”是不准确的，应是“葡萄糖”。〈2〉准确理解题意，避免理解错误失分例如(2)第1个空，分析题意，“肾小管腔内液体渗透压升高”“斐林试剂鉴定出有还原糖”，则说明肾小管对水的重吸收作用受阻、实验兔的尿量增加。〈3〉答案论据要充分、准确，不要因表达不清而失分。例如本题(1)：实验兔尿量减少，结合“垂体提取液”，应回答出“抗利尿激素”。

(2017·全国Ⅰ卷)血浆渗透压可分为胶体渗透压和晶体渗透压，其中，由蛋白质等大分子物质形成的渗透压称为胶体渗透压，由无机盐等小分子物质形成的渗透压称为晶体渗透压。回答下列问题：(1)某种疾病导致人体血浆蛋白含量显著降低时，血浆胶体渗透压降低，水分由______________进入组织液，可引起组织水肿等。(2)正常人大量饮用清水后，胃肠腔内的渗透压下降，经胃肠吸收进入血浆的水量会______________，从而使血浆晶体渗透压______________。(3)在人体中，内环境的作用主要为：①细胞生存的直接环境，②__________________________________________。血浆增加降低细胞与外界环境进行物质交换的媒介

(2018·届濮阳市高三一模)图1为兴奋性突触结构示意图，图2为刺激轴突A、B后，神经元C的电位变化曲线。据图回答下列问题：(1)图1的电极测得的数值为神经元C的______________电位的变化。若对神经元A进行荧光蛋白标记，刺激轴突A可直接观察到②先出现Ca2＋内流，此时神经元A膜内电位变化是________________，之后引发①________________(填结构名称)定向移动。①中释放的物质与④结合，④是突触结构中的__________________。膜内由负变为正突触小泡突触后膜(2)若图2实验条件适宜，实验过程中材料保持正常活性，每次刺激强度适宜且相同，则根据图2的实验结果分析，I、Ⅱ操作的不同点是______________________________。4组实验中只有Ⅳ组通过给A、B交替连续多个刺激(间隔时间很短)，产生了动作电位。该结果说明__________________________________________________________________，分析其原因可能是突触前膜释放的________________________________累加，作用于突触后膜，最终达到阈值并引发动作电位。两次刺激间隔时间不同突触后膜的多个小电位可叠加，达到一定阈值后会引发动作电位神经递质(或乙酰胆碱)[解析]

(1)图1的电极测得的数值是负值，因此为神经元C的膜内电位的变化。结构①为突触小泡，②为突触前膜，③为受体，④突触后膜。刺激轴突A可直接观察到突触前膜Ca2＋内流，之后引发突触小泡定向移动。Ca2＋内流引起膜内电位由负变为正。(2)分析图2可知，操作I刺激轴突A两次，时间间隔稍长，操作Ⅱ刺激轴突A两次，时间间隔很短，操作Ⅲ先给B一个刺激，(间隔时间稍长)再同时给A、B一个刺激；操作Ⅳ给A、B交替连续多个刺激(间隔时间很短)。因此Ⅰ、Ⅱ操作的不同点是两次刺激间隔时间不同。只有操作Ⅳ产生了动作电位，说明突触后膜的多个小电位可叠加，达到一定阈值后会引发动作电位，其原因可能是突触前膜释放的乙酰胆碱累加作用于突触后膜，主要引起Na＋通道开放增多，导致电位变化增大，最终达到阈值并引发动作电位。真题实例(2018·全国卷Ⅰ)回答下列问题：(1)大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕食者则通过更快速的奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变，这种现象在生态学上称为__________________________________。(2)根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是__________________________________________________________________。协同进化(或答共同进化)捕食者往往捕食个体数量多的物种，为其他物种的生存提供机会(3)太阳能进入生态系统的主要过程是_________________________________________________________。分解者通过___________________________________________________来获得生命活动所需的能量。[解析]

(1)猎物和捕食者通过捕食活动相互影响，自然选择有利于猎物种群中跑得快的个体生存，也有利于捕食者种群中跑得快的个体生存，体现了生物与生物之间的协同进化。(2)捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的生存提供机会，有利于增加物种的多样性。(3)绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在有机物中，这是太阳能进入生态系统的主要过程。分解者可以通过呼吸作用将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解，来获得生命活动所需的能量。绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在有机物中呼吸作用将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解真题研究·紧扣规则·赢高分①审题：抓题眼，联系知识。“促进对方发生改变”“生态学”“物种多样性”“生态系统”“分解者”等是本题的关键词，找到题眼，联系出相关知识，是做题的第一步。②答题：抓规范〈1〉关注限制词的要求，避免答案不准确，否则不得分如：本题(1)中，通过“促进对方发生改变”“生态学”才能得出应写“共同进化”，只写“进化”不得分。(3)中，太阳能进入生态系统应填“光合作用”，分解者获得能量填“呼吸作用”，但题中应填过程，不能只写一名词。〈2〉准确理解题意，避免理解错误失分，答案论据要充分、准确，不要因表达不清而失分。如：本题(3)理解出题意并不难，但注意题中需填过程。语言描述要准确“谁把太阳能通过什么方式进入到生态系统”。而分解者是通过“呼吸作用将什么分解来获取能量”。语言描述要准确，表达要清楚。

(2017·全国Ⅱ卷)林场中的林木常遭到某种山鼠的