高中语文苏教版第一专题珍爱生命(文本研习)说书人 高质作品

学业分层测评(四)说书人eq\a\vs4\al([语言运用层])1．下列各句中，加点的词语使用正确的一项是()A．书法作品能传达诗文、词章的意趣，展示书者的修养和人格。通过对书法艺术的鉴赏，人们能悟出书道之美，因而点燃心灵深处爱的火花。B．中国在东海设置防空识别区是有效行使自卫权的必要措施，符合《联合国宪章》等国际法和国际惯例，是完全正当、无可厚非的。C．会议指出，党风与民风紧密相连，党员应该自觉成为引领良好民风的表率，上行下效，党风正则民风淳。D．出售资产两度流标，重组落空后与中国农批的股权转让也无疾而终。昌九生化扭亏前景越来越渺茫，被实施ST的风险也越来越大。【解析】A项，语境无因果关系，应用“进而”，表递进。B项，无可厚非：不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。应改为“无可非议”。C项，上行下效：行，做；效，仿效。上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。多指不好的事，含贬义。【答案】D2．下列各句中，没有语病的一项是()【导学号：16702024】A．“盛大文学”与“唐家三少”的合作，代表着“盛大文学”的作家服务及支持体系更加完备，也标志着“盛大文学”一直标榜的全版权运营模式。B．在中央的高度重视和公安部直接指挥下，通过专案组历时近一年的艰苦努力，作恶20余年的刘汉黑社会性质犯罪组织被成功打掉。C．深受广大小朋友喜欢的《喜羊羊与灰太狼》《熊出没》这两部动画片被央视《新闻联播》点名批评，称其存在暴力失度、语言粗俗等问题。D．环境工作组研究发现，购物收据含有毒化学物质双酚A，即使人们只是接触收据，双酚A也能经由皮肤进入人体，甚至可能致癌，严重扰乱人体激素分泌。【解析】A项，成分残缺，在“全版权运营模式”后加“全面升级”。C项，偷换主语，应在“称其存在”前加“央视”。D项，语序不当，应把“甚至可能致癌”移到“严重扰乱人体激素分泌”后面。【答案】B3．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是()【导学号：16702025】何必执意认出每一个字？墨迹浓淡枯腴，运笔________，或者________如山，或者细若游丝，抚摸得到搏动于撇捺点画之间的内心________，跌宕错落，奔走踊跃，蓬勃之势潮水般地________过纸面，这就是懂得草书了。A．抑扬顿挫凝重波动淌B．顿挫缓急凝重波澜涌C．抑扬顿挫厚重波澜淌D．顿挫缓急厚重波动涌【解析】本题考查近义实词(包括熟语)的辨析。抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。多用以形容悦耳的声音。顿挫缓急：指书法的跌宕起伏、回旋转折、舒缓和急迫。凝重：形容词，浓重；(声音)浑厚；端庄、庄重。厚重：又厚又重；丰厚；敦厚持重。波动：起伏不定；不稳定。波澜：波涛，多用于比喻。涌：水或云气冒出；从水或云气中冒出。淌：往下流。因“抑扬顿挫”指“声音”故排除A、C两项；厚重强调的是“丰厚”，填在此处明显不如“凝重”恰当，故答案为B。另，“波动”与后面的“跌宕错落，奔走踊跃”联系不够紧密；“淌”显示不出如“潮水般地”的情态。【答案】B4．仿照下面的示例，自选人物，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 【导学号：16702026】示例：说书人——我不是光芒四射的太阳，也不是高悬夜空的月亮，而是漫漫银河中的一颗星星。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(示例)翠翠——我不是波澜壮阔的海洋，也不是浩荡东流的江河，而是潺潺溪流中的一棵水草。圣地亚哥——我不是巍巍屹立的高山，也不是突兀耸立的巨石，而是茫茫大海中的一朵浪花。5．阅读下面一则短消息，写一则100字以内的评论，说说你对这个问题的看法。 【导学号：16702027】《解放军报》消息，时下一种全新的阅读方式——“听书”正在慢慢形成。所谓“听书”是指网站将文学或其他读物由播讲人诵读出来，听众可将作品下载，随时轻松“阅读”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(示例)从“读书”到“听书”，阅读方式的改变便于读者更轻松、更快捷地接触大量书籍，但这能否“颠覆”传统文本阅读习惯，实难定论。我认为纸质的文本阅读更利于读者接受信息，积累知识，而利用播放媒体来“听”，虽免于翻书之麻烦，却没有了阅读的切身体验与快乐。6．阅读下面的漫画，根据情景补充人物的对话，要求简洁得体。主持人：您能用一句话描述这幅画吗？嘉宾：①________________________________________________________________________________________________________________________主持人：老人为什么喃喃自语这句话？嘉宾：②________________________________________________________________________________________________________________________主持人：您觉得这反映了什么社会问题？嘉宾：③________________________________________________________________________________________________________________________主持人：④______________________________________________________________________________________________________________________嘉宾：常回家看看。【答案】示例：①一个老人对着镜子说：孩子们都忙……②孩子们不在身边，老人非常孤独。③老人缺少精神上的赡养。④您觉得孩子们应该对老人做些什么？eq\a\vs4\al([阅读提升层])阅读下面的文字，完成7～10题。【导学号：16702028】塾师老汪老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。人问：“老汪，你有学问吗？”老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论。”人：“有，咋说不出来呢？”老汪叹息：“我跟你说不清楚，躁人之辞多，吉人之辞寡。”但不管辞之多寡，学堂上，《论语》中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？自己讲不清楚，动不动还跟学生急：“啥叫‘朽木不可雕’呢？圣人指的就是你们。”四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。老汪亲题了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。老范自家设私塾，允许别家孩子来随听，不用交束脩，自带干粮就行了。十里八乡，便有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸罢了。但老汪是个认真的人，便平添了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：“我讲你们也不懂。”如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀，恰恰是圣人伤了心，如果身边有朋友，心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗？恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢；这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢；只不过借着这话儿，拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子不是东西，老汪一个人伤心地流下了眼泪。老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。有时顺着大路，有时在野地里。夏天走出一头汗，冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是乱走，但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门，两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？”老汪：“东家，没法给你说，说也说不清。”这年端午节，老范招待老汪吃饭，吃着吃着，又说到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭着说：“总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。”这下老范明白了：“怕不是你爹吧，当年供你上学不容易。”老汪哭着摇头：“不会是他。”老范：“如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？”老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点丢了命。”老范心里一惊，不再问了，只是说：“大中午的，野地里不干净，别碰着无常。”老汪摇头：“缘溪行，忘路之远近。”又说：“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。”老汪的老婆叫银瓶。银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私塾。老汪嘴笨，银瓶嘴却能说。但她说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话。嘴像刮风似的，想起什么说什么。人劝老汪：“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。”老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乱语，何劝之有？”银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。逛一趟集市，买人几棵葱，非拿人两头蒜；买人二尺布，非搭两绺线。夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把。从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：“东家，把老汪辞了吧。”老范：“为啥？”老季：“老汪教书，娃儿们都听不懂。”老范：“不懂才教，懂还教个啥？”老季：“不为老汪。”老范：“为啥？”老季：“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。”老范挥挥手：“娘们儿家。”又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？”这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪下：“啥叫‘有朋自远方来’？这就叫‘有朋自远方来’。”(选自刘震云《一句顶一万句》，有删改)7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是()A．本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格，如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡村塾师的他迂腐无能。B．文中老汪每月两次的“乱走”令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言，暴露内心秘密，说出“总想一个人”时，才真相大白。C．本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，很好地表现了他的个性。D．本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的尴尬处境。E.本文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉稳的白描手法，生动地塑造了人物群像，展开了一幅北方村镇的风俗画卷。【解析】本题考查对小说内容和艺术特色的分析和鉴赏能力，涉及人物形象、表现手法、故事情节等几个方面。A项，“本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格”错，本文主要是通过语言描写展现人物性格；且“迂腐无能”的说法不恰当。B项，“真相大白”不太恰当，老汪虽说出“总想一个人”，但并没有说出想谁。E项，“简约沉稳的白描手法”错，文中对人物的描写主要是通过人物的动作、语言等。【答案】CD8．东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查欣赏作品形象的能力。要结合老范的行为进行总结提炼：如老范设立私塾，但是允许别家孩子来随听；老范关心老汪，却不打听老汪的隐情；老范并不辞退老汪，也容忍老汪媳妇偷庄稼。一个为人大方、友善，做事有分寸、识大体、能包容的老范跃然纸上。【答案】①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；②关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是个友善的人；③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。9．老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】此题考查的是对作品重要语句的理解能力。对“有朋自远方来”一句的理解应从老汪的人际交往不多，不被人理解，甚至与自己的媳妇也无法进行精神层面的沟通的角度进行分析，结合他对“有朋自远方来”的另类解释和老汪最后对老范行为的感叹进行理解。【答案】①老汪自己孤独不乐，所以从《论语》中读出的也是孤独不乐，反映的是其个人心境；②老汪通过曲解《论语》来证明“圣人”也有同样的孤独感，以此抚慰自己的孤独；③结尾处老汪“发现”老范就是自己的朋友，虽常在身边却宛如远来，这也照应了他此前的理解。10．老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙