2021年《教育的理想与信念》读后感

Thekindofpeoplewhoblindlylookforwardtobutneveractareabreedinggroundthe简单易用享办公（页眉可删）2021年《教育的理想与信念》读后感

轻2021《育理与念读感最先吸引我去读肖川先生的书是偶然在杂志上看过他六个学会”,说:“广大教师需要到‘六个学会’:学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。只有当我们的教师具备了这些素质,类才能拥有更加美好的未来。”肖川先生的《教育的理想与信念》一书深地吸引着我。我细细品味他的__,面无处不体现着一种对美的追求和趋从。肖川先生的随笔,我感受到一个“随”字和,意,缘没有居高临下的霸气,有正襟危坐的俨然有煞有介事的虚假有耳提面命的烦闷,是像朋友之间的促膝而谈表达一种情怀一种趣味,种心境,一种追求面我自己读完全书后的一点体会:一、他告诉我们教育的魂书中提到,育的灵魂该是道德教育多时候,们趋向的是一种无视主体性的教育种无视主体性的道德教育培养出来的人大多数表现为缺乏独立性动性和创造性乏自律能力缺乏进取精神,现出盲目从众和循规蹈矩现为逆来顺受

到这里,有种被提醒被激醒的感觉如何将书中理念运用于我们英语教学中,觉得应该从关注学生的情感,重每个孩子,从宽松、民主、和谐的教学氛围开始学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感极鼓励他们在学习中的尝试,造各种合作学习的活动关注性格向或学习有困难的学生,可能建立融洽、民主的师生关系。二、他告诉我们教育带给我们什么读这段时,心里有一阵揪心但又力不从心的感觉学阶段虽说是基础教育,由于受客观环境影响,乎狭隘成了应试教育的基础教育时,我们只看到让学生牢固掌握知识不是让学生会灵活运用知识点里写到一个让人心疼却又觉得每天就发生在我们身边的现象,约教育改革的瓶颈在考试评价制度,该来说,数面前人人平等是,们为了公平所付出的代价也是非常巨大的,就是牺牲了整整一代人的自由和谐的发展。我不由地想,在之前的学生生涯中,有美好的回忆,没有深刻的兴趣与爱好,回想起那段日子,有种莫名的恐惧中提到,习成了苦不堪言的差事考小考的排队分等,使学校成为造就失败者的场所。目前,直都说,趣是最重要的,而我们目前所要做的,是在学生学习生涯的起始阶段要扼杀了他们学习的兴趣和对美好知识的向往使我们的教学有吸引力,

就要给学生足够的自主空间,重每一位学生,学生宽容、宽松、宽厚的生长环境。三、他告诉们要与经典友肖川先生说过:教育的道理,实都是大道理、朴素的道理都是些家常话。譬如说,尊重学生,身教重于言教‘成’应该优先于‘成材,材施教、长善救失等等。教育的道,所以都是些大道理,因为教育是关涉人心的工作,‘人同此心,心同此理古皆然此我想到们平时对学生日日提醒、教导的,是经过了岁月的洗淘和一代又一代人社会历史实践的检验的道理,到了孔子提出的“学而不厌人不倦”,怕在什么时候都不会过时的。笔者强调教育的智慧多是一些古老的智慧,我们思考教育问题的时候一点历史的意识一点理智的虚妄,样我们就会对教育的理解当会更细致、更深入。古老的智慧需要反复的咀嚼,要不断的切已体察,是简单的诵记就可以得其真传的此,想到我们对学生的日日提醒,也要自己先不断咀嚼其真意,且联系到实际生活情境中,且带着发展的眼光和辨正的态度去教导学生。四、他告诉我们教育的蕴肖川先生提到教育即解放,他也提到育意味着探索,意味着启蒙,不是宣传和灌输平等对话和自由交流,不是指示和命令;丰富认识,而不是统一思想;是重和信任,而不是消

极防范。读了这段话,有被提醒的感觉,乎我就徘徊在探索,启蒙,传和灌输间,徘徊在平等对话自由交流和指示命令之间;徊在丰富认识和统一思想徊在尊重任和消极防范之间,乎稍不留神,就会误入非教育的歧途。我们应该把人的解放、自由、超越、完善都带入自己教育的范畴内领学生用自己的眼镜去观察,自己的心灵去感悟,自己的头脑去判别,用自己的语言去表达,学生永远都充满希望和自信。五、他告诉我们教育的期待书中提醒着我们,不能只习惯于树立榜样、宣传榜样、学习榜样,学会观察我们身边每一个人“善端,们该对别人多一份对人的信任和由衷的尊重,待学生,别是那些暂时还处于落后的学生,们要给予他们更多的温暖他们多一份真诚的感动。肖川先生说:我相信有心的地方,会有发现;有发现的地方,会有美;有美的地方,就会有自由;自由地方,就会有快乐!乐应该成为我们追求的重要目标。”肖川先生的__真是美文也,也,哀也也,无不体现着一种对美的追求和趋从。也许是平时所养成的一种职业习惯们已经看惯了也写惯了那类扳起脸来说教的_读完整本书我感受到,待教育,我们必须怀着一种神圣的使命感和责任心的情怀,学生去如何去发现生活中的真诚良和魅力,学生们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命这个当

前纷繁复杂的世界里,该时刻提醒自己的,自己的教育生活中始终保持一种率真的勇气和向善的本性学生感受真正的、良好的教育!2021《育理与念读感前一段时间读了肖川博士的《教育的理想与信念》这本书，一下子就被它清新隽永的文笔所吸引真是字字珠玑读来令人感到回味无穷。最欣赏“教师的学习与成长”篇，这里面的《教师的六个学会》让我感触最深。首先是“学会等待”。肖川博士说从我们个人的生命里程来说我们90%的努力都是徒劳的正是这貌似徒劳的努力，使我们拥有9%的接近成功的机会，最终使得我们有取得成功的可能。”是啊，最后一刻的成功就是_______日积月累的努力啊！如果没有等待的耐心没有继续的努力那么成功终究只是水中月，镜中花。这让我想到了自己以前经常跟同事抱怨班里的孩子在课堂上的表现太不积极了，提出一个问题后，举手的寥寥无几。每当看到这种情景我的心里就冒火就会忍不住严厉地呵责他们当现实达不到预期的效果时，我便心浮气燥，灰心丧气，把所有责

任都推向了学生认为对学生采取任何严厉的措施都不过分就这样对学生增加了呵责加了失望少了一分理解和信心。后来，在烦躁和苦闷过后，我耐心地向学生了解情况，静静地反思其中的原因才发现其实主要原因还是在我身上课前备课不够充分，总是眉毛胡子一把抓，对教学内容也是面面俱到，所以总感觉课堂时间很紧张当提出问题后不舍得给学生充分的时间去思考，就要求他们来回答，由于思考不充分，他们当然不敢或不愿意举手。长此以往，很多学生就认为自己总是不会回答，慢慢的，他们就不再思考，不再参与课堂，仿佛听课已经跟他们没有关系了。这么想来，其实是我打击了他们的积极性。后来，我下更大的工夫去研究教材有详有略地处理教学内容提高课堂效率，留出充分的时间让学生思考。慢慢地，举起来的小手越来越多，谈出的体会也更加深刻。从孩子们闪亮的眼睛里，我看到自信正在他们体内成长延了肖川博士的明白了，只有学会了等待的老师，才永远不会对学生说：“你不行。”再一个是“学会选择”。正如文中所说的：“民主化、个性化教育自然需要以教育的内容、教育的方式的可选择性为条件。而教师不是一个被动的被选择的对象应是一个引领学生进行积极选择的向导。因此，教师本人必须学会选择，学会选择教育的内容，选择教育的时机、教育的途径和方法。这就要求教师有非常丰富的积累有高度的判断力和鉴赏力如此才能有不俗的选择能力。”()俗话说得好，“人心不同，各如其面”，由于每

一个人的社会关系是千差万别的每一个人的生活境况生活道路也各不相同世界在每一个人的眼中所呈现的样貌所展示的色彩，也就不尽相同。这诸多的不同就造就了富有个性的，千差万别的一个个生命个体。因此，在我们的工作中，针对不同的学生，就要选择不同的教育时机、教育的途径和方法。眼看孩子们就要小学毕业了前一段时间分批给他们召开了毕业前动员会在思想上给他们加油鼓劲希望他们能以积极的学习状态愉快充实地度过小学阶段的最后时光员会的效果十分显着孩子们的学习态度大都积极起来我不禁在心里感到高兴。可是就在前几天里一个本来学习就很困难的小男孩的表现却跟别人大相径庭。作业要么不带，要么写不全，多次苦口婆心的谈话之后仍不见改善今天忍无可忍之下我请来了他的妈妈。一番交流之后我了解到其中的原因：从孩子出生，他的爸爸妈妈就闹矛盾这十年来都是妈妈带着孩子住在娘家夫妻俩各过各的日子，爸爸几乎没关心过孩子。直到前几天，孩子的爸爸妈妈才刚办完离婚手续孩子的情绪受到很大的影响思想压力大自然无心学习当家长跟我讲述这件事的时候娘俩都哭得一塌糊涂。看着眼前的这一幕，我一时不知道该说些什么才好。原来这个弱小的孩子一直以来都背负着与他的年龄极不相符的沉重的心理压力。那么我要做的，除了更爱他，别无选择。等他们

情绪平静一些后，我对孩子说现在你的爸爸妈妈之间出现了一些问题，妈妈很难过，她需要你的帮助。而你能帮妈妈的就是放下思想包袱把自己的学习搞好不让妈妈为你的学习费心就是对妈妈最大的帮助。”他听了我的话使劲地点了点头。在后来的这几天里，我总会格外关照他一些。课堂上，我会多给他一次回答问题的机会业本上原来有了更多鼓励的话语课下，跟他聊聊天了解他的心思排解他的烦闷……在我的关注和鼓励下他的表现一天一个样为他高兴的同时我的心里也有了些许的安慰。《教育的理想与信念这本书在一个个看似轻松的话题中高扬着对人的终极关怀它突现的是人性的多姿多彩是无数蓦然回首之后的感动没有居高临下的霸气有襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假没有耳提面命的烦闷有的是像朋友之间的促膝而谈。读了这本书，更是让我感受到作为一名教师，自己身上的责任有多么重！那么在今后的工作中，我要做的就是“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”2021《育理与念读感《教育的理想与信念》是北京师范大学肖川博士历时年写就的一本教育随笔。书中收录的60篇__涉及到了教育学众多的重要领域和主题，包括教育的真义、教育的价值、教育与社会、教育与生活、课程与教学、道德教育、师生关系、教师的

学习与成长等等。它对教育中司空见惯、习以为常的现象，给予学理上的阐释并发掘出其中的文化内涵与精神底蕴从而收到以小见大、见微知著、以孔窥豹、洞幽察微的效果，给人以教育智慧启迪。肖川博士勤于思考与探索求真务实常常以浓浓的情怀表达新锐的思想。劳凯声先生称赞道：我觉得他__是文。张清平赞美肖文很“酷”，激情洋溢，文采斐然，他用感性的文字表达理性的思考用诗意的语言描绘多彩的教育世界堪称教育学界美文。十年磨一剑。肖川苦心旨意，高屋建瓴，写成了《教育的理想与信念全力宣传他的教育理想和信念他演绎下，教育的理想与信念显得异彩纷呈，激发我们殚精竭虑地去实践、完善和升华。教育的理想是什么？教育的理想是打造理想的教育育理想的校园，培养理想的教师，塑造理想的学生。什么是理想的教育？在肖川的心目中想的教育是一种良好的教育“如果一个人从来没有感受到人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界果从来没有读到过一本令他（她）激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题，如果从来没有一个令他（她）乐此不疲、废寝忘食的活动领域从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏来没有对人

类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么，他（她）就没有受到过真正的教育。”按照肖川的理解，教育就是这种有方向和目标的活动，这种活动使受教育者成为有自由意志和人格尊严的、具体的、现实的个体。惟有这种良好的教育才能够给无助的心灵带来希望稚嫩的双手带来强健弯的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。什么是理想的教师？肖川说：“教师是学生成长的引领者，教师是学生潜能的唤醒者教师是教育内容的研究者教师是教育艺术的探索者教师是学生知识建构的促进者教师是学校制度的参与者教师是校本课程的开发者教师更是自己幸福生活的创造者。”这样的教师不再以导师的身份自居，不再以先知先觉者的身份出现。而是走下“高高的”讲台，步入学生中间，做学生的朋友学生学习的伙伴学生学习的引导者组织者、合作者。按照肖川博士的理解，理想的老师要学会等待、学会宽容、学会分享、学会合作、学会选择、学会创新。学会等待，以发展的眼光对待学生以从容的心态对待工作对学生永远都说“你能行”，给与学生的是切心的理解、充分的信任、无间的亲密。学会分享，做倾心的听者，走进孩子的内心，蹲下身子平视他们，分享孩子的喜悦，分担孩子的苦恼，用真诚的语言赞美，用美丽的心情对待。学会宽容，用开阔的胸襟、恢弘的气度对待孩子，敞亮自己的心智，灵活自己的头脑，活泼自己的思想，阔宽自己的眼界，尊重多样化，珍视个性化，习惯“一个世界，多

种声音”。学会合作，对于不同能够理解，对于差异能够尊重，对于另类能够接纳，妥协与坚决并存，隐忍和张扬共处，退让与坚持同行，放弃和追求共振。学会选择，让教育走向民主化，走向个性化，选择适合的教育内容，选择恰当的教育时机，选择最优的教育途径和方法学会创新从新的角度解释司空见惯的事物，以新的视界审读理所当然的的事物，对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以警示，开放头脑，积极进取，主动探究，将教育的智慧变成信念和教养实在日常的微的教育行为中。什么是理想的教学活动？肖川认为想的教学是一种完美的教学，而完美的教学有两个不可缺少的要件，一是深刻，二是真诚。所谓“深刻”，就是教师能够给予学生匠心独运、别有洞天之感够唤起学生的惊异感和想象力够学生茅塞顿开、忽然开朗。所谓“真诚”，就是师生之间坦诚率直，一言一行都发自内心在深刻而真诚的教学活动中课堂不是教师传授知识的阵地，不是教师传经布道的舞台，而是学生积极地思考，主动地发问，大胆地质疑，热烈地讨论，激烈地争论，踊跃地表达。在深刻而真诚的教学活动中师生彼此分享思考的快乐顿悟的惊喜，激情的燃烧，真情的涌动，灵性的焕发，情感的融合，心灵的碰撞。在深刻而真诚的教学活动中，能力得以提高，想象得以放飞，潜能得以发掘，体验得以深化！

在市场经济色彩充满社会每个角落的今天育早已被抹上浓浓的功利色彩人们往往把务实勤勉视为教师的良好品质却总是忽略了务虚状态下所闪现的理性的光辉总是压抑人的内心深处都有诗的情结。于是，教师们总是像春蚕、像红烛、像园丁一样日复一日年复一年循环往复忙忙碌碌埋头苦干，常常兀兀穷年于三尺讲台难于体验到自己工作的价值和生命的意义没有理想的教育是可怕的愿广大一线教师读一读肖川的《教育的理想与信念》，在咀嚼中让灵性复苏，让诗意迸发，让激情洋溢，让理想放飞！2021《育理与念读感“我力图创造出一种融哲学的理趣散文的韵致和宗教的情怀于一体的表述风格。因此，我更愿意用‘心’来写一点文字，让读者读出启迪之外的一点激动，一点推动，一点感动；读出一种情怀，一种心境，一种胸襟，一种器局，读出一个完整的、活生生的、有血有肉的人来。”我被这一段话所感动，让我的内心有一种读一读的渴望。《教育的理想与信念》这本书是肖川历时10写就的译本教育随笔。书中收录的60篇__涉及到了教育学众多的领域和主题，书中肖博士从与经典为友、教育的意蕴、教育给了我们什么、审视教育目标、教育的灵魂、教师的学习与成长、完美的

教学教育的期待有所执着和真诚的言说等几个方面对教育世界中那些习以为常的现象，给予了学理上的阐释。它力图用感性的文字表达理性的思考诗意的语言描绘多彩的教育世界以真挚的情感讴歌人类之爱以满腔的热情高扬教育的理想与信念我虽然没有每一篇都细细读到但看了其中的不少__使我感到这本教育随笔对于我们来说很多事情就像发生在自己的周围，为我们教育学生提供了一些准则和经验。其中“教育就是服务”这是书中令我印象深刻的一句话。短短六个字其实就在告诉我们我们的教育就应该为学生服务为了全体学生的全面发展服务当我们站在三尺讲台上传业授道解惑之时是否洞察到了每一位学生的需要教育并不单单只是知识的传递，人的知、情、意、行是相互影响、相辅相成的。所以，我们教师要将自身的真实展现来感染身边的学生。简单地说，你要学生有爱，教师先得爱学生；你要学生有容人之量，教师先得对学生宽容；你让学生懂得帮助他人，教师就得给予学生更多的温暖当孩子从身边你的身上感受到温暖真诚、仁慈、宽容的时候，他的心中也开始对人性的光明有所了解和感悟，俗话说“近朱者赤”应该也适用于教师和学生间的相处吧字里行间中我们可以感受到肖川博士对教育思考的深刻性，从他的言论中透露着对教育的人性化追求。

是的，我们的教育就是“以人为本”的教育，但我们又常常在不知不觉中忽略了这一点。知识的灌输往往过重地成了主角，而缺少了对孩子个性的培养正如书中序中写到“教育的任务首先不在于教会受教育者多少知识和本领最基本的任务是教他们如何去发现生活中的真诚善良和魅力教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。”作为教师的我们应尽力去挖掘学生身上“真、善、美”的本质。当然在对学生进行教育的整个过程中教师是不可缺少的引导者遇到一位好的教师往往会使这位学生终身受益可见教师对学生的影响何其重要就对我们广大的教师提出了更高的要求。书中提到了教师需要做到的“六个学会”：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。只有当我们的教师具备了这些素质，人类才能拥有更加美好的未来六个学会虽只有少少的二十四个字作为概括但却包含了对教师耐心、宽容、责任、为人、处事等素质的众多要求，这也成为了我们衡量自己的专业成长是否成熟的标尺。教育是一个人文的世界书中提“良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范与责罚。”我认为两者之间有一个很大的差别者的教育目标更长远重是学生今后的成长的道路；后者也许只看到眼前利益只为了