藻类苔藓和蕨类植物说课稿

《第一节藻类、苔藓和蕨类植物》说课稿《第一节藻类、苔藓和蕨类植物》说课稿学校姓名一、说教材一、说教材〔一〕教材的地位和作用〔一〕教材的地位和作用教材的学问编排构造是从主要特征、在生物圈中的作用以及与人类的关系等几个方面进展表达的，既可以对前面生物与环境相互影响的学问进一步稳固和深化，又可以为后面学习绿色植物对生物圈的重大意义打下根底。教材的学问编排构造是从主要特征、在生物圈中的作用以及与人类的关系等几个方面进展表达的，既可以对前面生物与环境相互影响的学问进一步稳固和深化，又可以为后面学习绿色植物对生物圈的重大意义打下根底。〔二〕教学目标〔二〕教学目标1．学问目标：1．学问目标：〔1〕藻类、苔藓植物各有哪些主要特征？〔1〕藻类、苔藓植物各有哪些主要特征？〔2〕藻类、苔藓植物与人类的生活有什么关系？〔2〕藻类、苔藓植物与人类的生活有什么关系？2．力量目标：2．力量目标：通过对图片的观看、实物的观看，培育和训练观看力量和思维力量。通过对图片的观看、实物的观看，培育和训练观看力量和思维力量。3．情感目标：3．情感目标：1、关注水域污染，增加同学们的环保意识。1、关注水域污染，增加同学们的环保意识。2、关注国际旅游岛——海南岛的空气质量，培育爱岛情感。2、关注国际旅游岛——海南岛的空气质量，培育爱岛情感。〔三〕教学重点：〔三〕教学重点：藻类、苔藓植物的主要特征。藻类、苔藓植物的主要特征。(四)教学难点：(四)教学难点：藻类、苔藓植物的主要构造特点。藻类、苔藓植物的主要构造特点。二、说学情二、说学情〔一〕学生的学问根底和生活阅历〔一〕学生的学问根底和生活阅历通过前面的学习，了解了绿色植物的构造层次，知道绿色开花植物有六大器官——根、茎、叶、花、果实、种子。教师帮助学生明确根可用来吸取水和无机盐，叶是光合作用的主要器官，对于学习藻类和苔藓植物的构造特点是格外有利的。通过前面的学习，了解了绿色植物的构造层次，知道绿色开花植物有六大器官——根、茎、叶、花、果实、种子。教师帮助学生明确根可用来吸取水和无机盐，叶是光合作用的主要器官，对于学习藻类和苔藓植物的构造特点是格外有利的。嘉积二中的学生相较而言，根底比较薄弱，对实物的观看能力和思维力量相对较弱。教师应给其充分引导，并予以最大鼓舞。藻类植物中的海带和紫菜对学生并不生疏，苔藓植物学生在寻常生活也常常见到。可以说是既生疏又生疏。教师所要做的，就是从学生生疏之处入手，渐渐引入学问。嘉积二中的学生相较而言，根底比较薄弱，对实物的观看能力和思维力量相对较弱。教师应给其充分引导，并予以最大鼓舞。藻类植物中的海带和紫菜对学生并不生疏，苔藓植物学生在寻常生活也常常见到。可以说是既生疏又生疏。教师所要做的，就是从学生生疏之处入手，渐渐引入学问。〔二〕学生年龄上的心理特点〔二〕学生年龄上的心理特点初一的学生，古怪心强，对外界的事物都格外感兴趣。教师初一的学生，古怪心强，对外界的事物都格外感兴趣。教师引入课时先介绍生活现象，再来介绍为什么会消灭这些现象，这样学生的承受程度也高，兴趣也强。引入课时先介绍生活现象，再来介绍为什么会消灭这些现象，这样学生的承受程度也高，兴趣也强。三、说教学方法三、说教学方法〔一〕说教法〔一〕说教法1、直观教学法1、直观教学法在充分预备实物、图片和各种有关资料的状况下，利用多媒体来组织和引导学生观看，增加学生的感性生疏，留意观看试验，培育学生探究精神，充分调动学生学习的乐观性和主动性，发挥其主体作用。在充分预备实物、图片和各种有关资料的状况下，利用多媒体来组织和引导学生观看，增加学生的感性生疏，留意观看试验，培育学生探究精神，充分调动学生学习的乐观性和主动性，发挥其主体作用。2、任务驱动教学法2、任务驱动教学法给学生一个空的表格，让其阅读课本查找答案，可以达到很好的学习效果。给学生一个空的表格，让其阅读课本查找答案，可以达到很好的学习效果。〔二〕说策略〔二〕说策略1、教师课前拍摄校园内苔藓植物的照片，课堂赐予展现，让学生体会到这些植物就在身边。1、教师课前拍摄校园内苔藓植物的照片，课堂赐予展现，让学生体会到这些植物就在身边。2、教师设计表格，学生通过表格比较加深对两大类植物认识。2、教师设计表格，学生通过表格比较加深对两大类植物认识。3、充分利用课后练习，将练习穿插在学问点讲解中，讲完3、充分利用课后练习，将练习穿插在学问点讲解中，讲完一点，练一练，准时稳固所学内容。一点，练一练，准时稳固所学内容。四、说教学过程四、说教学过程〔一〕创设情境，导入课，明确目标〔一〕创设情境，导入课，明确目标教师播放视频，提出问题——藻类植物是水域污染的真正元凶吗？指出藻类植物是一种绿色植物，绿色植物分为藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类。进入课。明确学习目标。教师播放视频，提出问题——藻类植物是水域污染的真正元凶吗？指出藻类植物是一种绿色植物，绿色植物分为藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类。进入课。明确学习目标。〔二〕藻类植物的学习。〔二〕藻类植物的学习。用诗句“西湖春色归，春水绿于染”引出藻类植物。观看视频——多种多样的藻类植物。阅读课本，尝试完成表格。用诗句“西湖春色归，春水绿于染”引出藻类植物。观看视频——多种多样的藻类植物。阅读课本，尝试完成表格。分类生活环形态构造境

作用 典型代表师生共同探讨，完成表格。师生共同探讨，完成表格。分类生活环形态构造境

作用 典型代表藻类水中无根、茎、氧气饵料食衣藻、水绵、植物 叶 用药用和工业海带、紫菜使用〔三〕苔藓植物的学习。〔三〕苔藓植物的学习。用诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青”引出苔藓植物，展现图片，得出——苔藓植物生活于阴湿陆地。用放大镜观看苔藓植物，得出——苔藓植物植株矮小，有茎、叶和假根，无输导组织。由苔藓植物叶的特点引出苔藓植物的作用——指示植物、保持水土。用诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青”引出苔藓植物，展现图片，得出——苔藓植物生活于阴湿陆地。用放大镜观看苔藓植物，得出——苔藓植物植株矮小，有茎、叶和假根，无输导组织。由苔藓植物叶的特点引出苔藓植物的作用——指示植物、保持水土。总结归纳，完成表格。总结归纳，完成表格。分类生活环形态构造作用境

典型代表藻类水中植物

无根、茎、氧气、饵料、衣藻、水叶 食用、药用、绵、海带、工业使用 紫菜苔藓 阴湿陆有茎、叶、指示植物保葫芦藓、植物地 假根，无输持水土 墙藓导组织进展小结。解决问题——藻类植物是水域污染的真正元凶吗？进展小结。解决问题——藻类植物是水域污染的真正元凶吗？完成学案自测题目。完成学案自测题目。虎门销烟一、导入课：1、揭题：师：〔出示罂粟花图片〕同学们，你们生疏这种花吗？生：生疏。偏旁是什么？本意是溶化金属，在这里“销烟”是什么意思？生：销毁。师：为什么要销毁鸦片？鸦片对人体有哪些害处？2、资料、图片：出示资料，师朗读，生了解。出示吸烟人的图片，生观看。样的人，这个国家的命运会怎样？3、过渡：师：鸦片，让中国人戴上了“东亚病夫”的帽子；鸦片，给我们的民族带来无尽的耻辱和深二、初读课文，整体感知：1、初读：自由朗读课文，要求：读准生字，读通句子，不填字漏字；不熟的地方多读几遍。2、检查效果：A生字：课文同学们已经预习了，生字把握了的怎样？出示生字。开火车读，领读，齐读。历史 值得 盐巴 响彻 虎门寨欺侮销毁收缴水泄不通嚣张咆哮脊梁震惊中外格外应邀一担担身着朝服师：最终一行蓝色字有什么特点？生：多音字师：读一读这些多音字，并用另一音组词。师：对于红色的生字，你有什么想提示大家的？并评价。3、整体感知：师：读了课文，你能说说课文主要讲了什么？生：答复一。三、精读课文，体会“宏大壮举”1生：找出第六自然段。〔板书〕学生选择。“壮举”是什么意思？从课文中哪些地方体会出是宏大壮举？从课文中找一找，划一划，可以试着在旁边写一写自己的感受。2、生读，找，划，写。3、沟通：预设重点指导段落一：2自然段A：师：这一每天气怎样？生：默找。师：出示句子。天还是那样的天，树还是那样的树，海还是那样的海，为什么今日在人们的眼里却显得特别的美？〔同。比方说，小树被风吹的哗啦哗啦的响，心情开心的人会说“小树在唱歌”，而哀痛地人却能提醒人物的心情，这就是环境描写的魅力。〕【设计意图：通过学习环境描写来衬托人物心情。】B指生读，读出人们快活的心情。C:师：当时都有哪些人来观看？生：文武官员…师：这句话中你感受最大的是什么？生：形容人多的词语还有很多。师：你还能说出几个吗？生：人山人海…D：师：为什么会来这么多的人观看？E:师：“彩旗林立、身着朝服”说明什么？生：场面壮丽。F：师：为什么还要邀请外国商人？依据学生答复板书：中国人民是不行欺侮的！G：师：小结：第23句话由远而近的为我们描绘了销烟前的壮丽场面。看的！H、谁来朗读？预设重点指导段落二：3自然段A:师：引读：午后二时许，林则徐等人健步登上礼台。这时候——生：礼炮轰鸣，群情沸腾。从这两个词能表现出人们怎样的心情？B:师：随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开头了。具体的销烟过程是怎样的？师：板书：销烟时。师：找出有关句子读一读。销烟分那几步？生：撒盐巴、抛鸦片、倒石灰。相机出示图片C师：作者用了哪几个词将这三步连起来的？生：先…再…然后…，板书师：这是表示什么的词？生：挨次。几个词。请你用上这几个词把销烟过程再来说一说。D师：生活中有很多事都是需要分几步来完成的，你能想一想，用上“先…再…然后…”说一说吗？生：答复E：朗读：让我们再回到书中去感受一下销烟时的壮举，师生合作读。4自然段A:师：看到害人的鸦片被销毁了，老百姓什么样的反响？4自然段。师：从这一段你能体会出什么？B:指导朗读：你觉得读好哪些词就能表现出百姓的兴奋和感动？〔跳哇、叫哇、响彻〕指生朗读，齐读。学习第5自然段A：师：就是用这样简洁有效的方法，销烟取得了什么样的成果？出示第5自然段。你从这段中哪些词体会出这是壮举？“23天”说明什么？“二百多万斤”说明什么？生：数量多板书：销烟后成果大。B：指导朗读：我们在朗读的时候要把表示时间长和数量大的这两个词语读的稍重一些，来突出巨大的成果，读出它的壮。指生试读，评价。