五年级英语Unit5 Sports Day PartA 教案

Unit5SportsDayPartA一、教材分析本单元的话题是学校运动会，继续巩固begoingto......表示计划、准备做某事的句型，学习Whowill?Iwill的句型。PartA部分继续用该句型谈论关于运动会的事项。二、学情分析五年级学生从大的方面来说，整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。三、设计理念以英语新课程改革的标准作为本课内容的设计理念，重点是从培养学生的学习兴趣出发，发展学生的语言综合运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高文化意识和形成自主学习能力的过程。四、教学目标♦语言知识目标.学习词7匚：meter,fast,try,SportsDay,longjump,highjump等。.学习句型：WearegoingtohaveaSportsDay.Whowill...?Iwill..功能：学习体一育活动的表达。♦语言技能目标.能认读和正确书写有关运动项目的词汇。.能表达自己打算在运动会上参加哪些运动项目。.能用所学语言询问他人所擅长的运动项目并制订运动会报名表。♦情感态度运用谚语：Lifedependsonsports.告诉学生生命在于运动，增强学生的健身意识。五、教学重点、难点：.教学重点：本课的词汇meter,fast,try,SportsDay,longjump,highjump以及句型WearegoingtohaveaSportsDay.Whowill?Iwill..教学难点：灵活运用本课的词汇和句型谈论关于运动会的事项。教具准备.单词卡片：词组SportsDay,playbasketball,playfootball,rideabike,dohighj,ump,dolongjump等卡片。.跑步、跳高、跳远等运动项目的,图片和学校运动会的图片。.课文三幅图片.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup.师生互致问候。.WatchashortvideoaboutSportsDay.Teacherandstudentstalkaboutthe“sports”片导出单词SportsDay.并揭示课题并板书：Unit5SportsDayPartAo.教学SportsDay,注意提醒学生“S”和“P”需要大写。并出示sports。区别它们的音和义。设计意图：通过视频导入，吸引学生的注意力，并使学生感知本课主题一一运动。并告诉学生运动的重要性，建议学生日常要加强运动锻炼。Step2Presentation.教师出示一张运动会的图片T:Lookatthisphoto.Peter'sschoolisgoingtohaveaSportsDay.Nowlet'sfollowmetolookatit.”设计意图：通过图片，创设情景。.学生快速阅读课文，并回答下列两个问题。QI:Peter'sschoolisgoingto.Q2:WhatwilltheydoonSportsDay?在白板中展示相关的四个运动图片(lOOmeters,highjump,longjump,swim),读题目时让学生先说出这四幅图的英文表达，然后再快速略读课文，圈出关键字词,选择出正确答案。设计意图：Q1帮助学生复习巩固词组haveaSportsDay.Q2让学生在有限的时间内提取出关键信息，能够让学生快速知晓课文大意，并提高其快速阅读能力。.ListenandAnswer.QI:Whowillrun100meters?学生听录音回答，通过展示Peter的头像，引出该句的回答“Iwill.”再次复习will的意思和用法。教师让学生再次阅读第一自然段，并回答问题。引出答案"Iwill.”T:"WhydoyouthinkPeterwillrun100meters?Canyoutellthereason?95学生回答并教学单词meter,fast.(a)出示单词meter,提醒学生meter的复数形式meters.(b)出示单词fast,复习巩固fast与slow的用法，如：Youcanrunveryfast.Youcan5trunfast.Youareslow.操练单词fast.(Isay“fast"，yousay“slow"、Isay“slow”,yousay"fast")Q2:Whowilldolongjump?学生阅读第二自然段，并回答问题。出示句子教学单词try.教学longjump.Highjump教师出示两幅跳高和跳远的动图，进行单词的教学。设计意图：通过动图，直观形象的帮助学生更好的理解这两个单词的意思。4.ListenandMatch学生阅读第三自然段，完成下列配对题。Whowilldohighjump?Whowilltakephotos?Whowilltakephotos?Step3PracticeQuickResponse.游戏规则：每组请一位学生到台前面向全体学生站成一排，教师向台下的学生出示卡片，如：highjump,longjump,run等，由台下的学生读出来，台前的几位学生做动作，反应最快、最准确的学生，给他们各自所在的小组加分。NameSports/Activity教师再次播放课文录音或CD-ROM,学生完成表格。NameSports/ActivityPeterrun100metersSallyJuliaYangMingAskandAnswer学生模仿范例，并根据表格内容进行组对话。MissGao:Whow川run100meters?Peter:Iwill.RolePlay.教师带读一遍.学生选择课文中的任意一段对话，二人，三人或四人一起进行表演对话，并注意语音语调。Step4Extension综合活动：小调查.出示校运动会的图片，告诉学生今年校运动会即将举行的时间，请学生在作业纸上写一写自己在运动会上将要参加的项目或将要做的事。.将学生分为4人或6人一小组，每组推荐一位调查员，利用本节课所学的知识采访组员运动会上将要参加的项目，并完成运动会报名表。如：Whowillrun100meters/200meters/400meters?Whowilldohighjump?Whowilldolongjump?run100metersrun800metersdolongjumpdohighjumpWangtao4.学生根据表格的内容，仿写句子例：WangTaowillrun100meters.小组派代表汇报展示。Step6SummaryTeacherandstudentsreviewedwhattheyhavel