2023年贵州教师招聘考试历年试题

贵州教师招聘考试历年试题贵州的老师聘请考试主要包括国内时事政治、老师职业道德修养、教育学、教育心理学基础学问。综合素养部分学问相对考生来说比较简洁，但也简单在该部分和别人拉开肯定的差距，需要考生做到识记和理解。为此，老师网我为大家精选了部分贵州省历年老师聘请考试的题目，盼望考生能提前备考，做好相关备考预备。

一、单项选择题

1.学校行政体系中最基层的行政组织是()。

A.共青团组织B.教育处C.总务处D.班级

1.【参考答案】D。解析：本题考查的是班级的地位。班级是学校为实现肯定的教育目的，将年龄和学问程度相近的同学编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。班级是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。题干中，学校行政体系中最基层的行政组织是班级，故本题选D。

2.循序渐进原则要求教学要()。

A.温故而知新B.不陵节而施

C.不愤不启，不悱不发D.学而时习之

2.【参考答案】B。解析：本题考查的是教学原则。循序渐进原则(又称为系统性原则)，指老师严格根据科学学问的内在规律体系和同学熟悉力量进展的挨次进行教学。要求老师的教学要有系统性，解决好重点与难点，根据同学的熟悉挨次，由浅入深、由易到难地进行教学。

选项A，温故而知新指温习旧学问从而得知新的理解与体会，体现了巩固性教学原则，与题干不符。

选项B，不陵节而施指不超过学的人的接受力量而进行教育，体现了循序渐进的教学原则，符合题干说法。

选项C，不愤不启，不悱不发意指同学假如不经过思索并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他，假如不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。"不愤不启，不悱不发'常常用来说明对同学要严格要求，先让同学乐观思索，再进行适时启发。体现了启发性教学原则，与题干不符。

选项D，学而时习之指学过的内容要常常实践，是孔子重要的学术思想之一，体现了巩固性教学原则，与题干不符。

ACD选项均与题意不符，因此答案选择B。

3.以下对师生关系的表述不精确     的是()。

A.教学上是授受关系B.人格上是公平关系

C.本质上是伴侣关系D.道德上是促进关系

3.【参考答案】C。解析：本题考查的是师生关系的内容。师生关系的内容包括：教学上的授受关系;人格上的公平关系;社会道德上的相互促进关系。依据题意，选项C不是师生关系的内容，符合题干要求，故本题选C。

4.当同学做出老师所期盼的良好行为后，发给同学相应的小红花，这种做法属于()。

A.强化法B.示范法C.代币嘉奖法D.系统脱敏法

4.【参考答案】C。解析：本题考查的是行为转变的方法。

选项A，强化法用来培育新的适应行为。依据斯金纳的操作性条件作用理论，一个行为发生后，假如紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。如同学考试考了一百分就不用洗碗。与题干无关。

选项B，示范法强调同学观看、仿照老师呈现的范例(榜样)，是同学社会行为学习的重要方式。与题干不符，故不选。

选项C，代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当同学做出所期盼的良好行为后，老师发给数量相当的代币作为强化物。而同学用代币可以兑换有实际价值的嘉奖物或活动。题干中，当同学做出老师所期盼的良好行为后，发给同学相应的小红花，这种方法属于代币嘉奖法。符合题意。

选项D，系统脱敏法指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(可怕、焦虑、担心)时，在当事人身上进展起一种不相容的反应，使对原来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。与题干不符。

ABD三选项均与题意不符，因此答案选择C。

5.下列因素中，属于成败归因理论中的稳定因素的是()。

A.力量B.努力程度C.心境D.运气

5.【参考答案】A。解析：本题考查的是成败归因理论。成败归因理论最早由海德提出，在海德讨论的基础上，维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，归纳出个体对胜利和失败的缘由推断(归因)，主要包括三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可掌握归因和不行掌握归因。六个因素：力量、努力程度、工作难度、运气、身心状况、外界环境。成败归因理论中的稳定因素包括力量和工作难度两个因素。依据题意，BCD选项均属于不稳定因素，与题干不符，故本题选A。

二、多项选择题

1.老师与同学之间有哪些法律关系?()

A教育和被教育的关系B.管理和被管理的关系

C.爱护和被爱护的关系D.相互敬重的公平关系

1.【参考答案】ABCD。解析：本题考查的是教育法律关系。教育法律关系中最重要的法律主体是同学与老师，老师与同学之间的法律关系是产生老师与同学权利、义务的基础。老师与同学之间的法律关系包括：(1)教育和被教育的关系;(2)管理和被管理的关系;(3)爱护和被爱护的关系;(4)相互敬重的公平关系。依据题意，选项ABCD均符合题意，故本题选ABCD。

2.古希腊把"三艺'作为教育内容，这"三艺'是指()。

A.四书B.文法C.修辞D.辩证法

E.论语

2.【参考答案】BCD。解析：本题考查的是古希腊的教育内容。古希腊的七艺分为三科四学，包括：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。其中，三科即是三艺，包括：文法、修辞、辩证法。它们是西欧中世纪初期学校中的七门课程。故B、C、D三项符合题意。AE选项，我国封建社会教育的内容主要是四书五经，四书包括：《孟子》、《中庸》、《高校》、《论语》。与题干不符。故本题选BCD。

3.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的进展趋势的是()。

A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化

C.重视基础学科和学问的结构化D.重视力量的培育

E.重视个别差异

3.【参考答案】BCDE。解析：本题考查的是课程改革共同的进展趋势。当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的进展趋势包括：重视课程内容的现代化、综合化;重视基础学科和学问的结构化;重视力量的培育;重视个别差异。选项A，重视课程的标准化建设，并不是当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的进展趋势。与题干不符，故本题选BCDE。

4.主见社会本位的教育目的论的有()

A.福禄贝尔B.卢梭C.凯兴斯泰纳D.涂尔干

E.裴斯泰洛齐

4.【参考答案】CD。解析：本题考查的是社会本位论的代表人物。社会本位论主见从社会进展需要动身，注意教育的社会价值。代表人物有荀子、赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱、纳托普等。与其