八年级下册语文海燕课件

海燕高尔基作者简介

高尔基:前苏联作家，苏联社会主义现实文学的奠基人。高尔基的自传体三部曲有《童年》《在人间》《我的大学》。最著名的长篇小说是《母亲》。《海燕》是一首散文诗，是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。写作背景

那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄(xí)文与颂歌，受到列宁的热情称赞。

（檄文：古代用于征召，晓谕的政府公告或声讨、揭发罪行等的文书。现在也指战斗性强的批判，声讨文章。）

他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章.作者以海燕为题，一是醒目，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目。学习目标1、了解相关文学常识和写作背景。2、有感情地朗读文章，分清层次。3、能理解象征、对比手法和各种修辞在文中的运用。呻吟

胆怯

翡翠掠起蜿蜒

飞窜号号叫口号晃晃动晃眼吓吓唬恐吓Shēnyínqièfěicuìlüèwānyánháohàohuànghuăngxiàhè注音

cuàn自学指导（一）1、听录音：（注意听重音、停顿、语速、语气和语调。标注拼音。）2、模仿录音，自由朗读课文。（比谁声音响亮、读得有感情）自学指导（二）

速读课文，根据暴风雨渐次逼近时海面景象的发展变化为文章划分层次，并用简洁的语言概括大意。一、（1~6）暴风雨孕育之时二、（7~11）暴风雨迫近之时三、（12~16）暴风雨即临之时海燕“高傲地飞翔”，渴望暴风雨的到来。海燕“搏风击浪”，迎接暴风雨的到来。海燕以“胜利的预言家”的姿态呼唤暴风雨的到来。本文以时间为序，着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有怎样的表现？速读课文，勾画出描写海燕的句子：自学指导（三）如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？（）的海燕矫健勇猛、斗志昂扬、勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神默读课文，并认真思考下列问题：本文除了写海燕，还描写了哪些水鸟？它们在暴风雨来临之前有什么表现？这样写有什么效果？本文综合运用了多种修辞手法，请举例并加以分析。

自学指导（四）

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖下……

写其他海鸟，正是为了与海燕形成鲜明对比，烘托出海燕的英勇、乐观。本文还写了哪些水鸟？他们在暴风雨来临之前有什么表现？这样写有何效果？结合写作背景说说海燕、暴风雨、大海、其他海鸟、云风雷电各象征什么？

文学创作中一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，用具体的事物表现某种特殊意义。

运用象征手法的好处：1、委婉曲折含蓄2、化“抽象”为“具体”3、形象可感象征联系背景，结合课文内容，完成下面的连线题海燕革命高潮海鸥海鸭反动势力企鹅大海革命先驱者波浪乌云恐惧革命、闪电悲观失望者狂风暴风雨革命力量本文综合运用了多种修辞手法，请举例并加以分析。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。运用了比喻和拟人手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神，写出海燕矫健勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，贬义褒用，写出海燕藐视恶劣环境的精神风貌。狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。拟人的修辞。“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”赋予狂风以人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。拟人手法。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。“这个敏感的精灵”“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的修辞手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！”反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳，——是的，遮不住的！默读课文，并认真思考下列问题：

海燕是一个什么样的形象?文章赞美海