大班第一学期班级小结3

幼儿园班级工作小结一、幼儿发展本期报告中，共34名幼儿有评价记录，本班在各质量领域中，占比情况如下：健康与体能中，表现行为5占比最多，占82.4%；习惯与自理中，表现行为5占比最多，占76.7%；自我与社会性中，表现行为3占比最多，占71.7%；语言与交流中，表现行为5占比最多，占81.7%；探究与认知中，表现行为3占比最多，占59.8%；美感与表现中，表现行为3占比最多，占69.2%从上述数据分析可以看出，经过一个学期的学习和生活，我班幼儿在各方面能力都有了更好的发展和提高。孩子们在生活等常规方面也有了较大的改善，他们能在和同伴的相处中形成文明有好的交往习惯，在班级中能发挥自己的主人翁意识，自我服务意识不仅有所增强也愿意为班级服务等。在学习方面，孩子们有较强的求知欲望，探索精神，乐意参与各项活动；运动方面，他们乐意挑战，愿意尝试；游戏方面，他们敢于想象、创造，愿意在游戏中交往、合作等。二、课程落实（四大类活动开展情况）（一）生活.班级个性化活动提高幼儿生活能力到了大班上学期，我们班幼儿的生活自理能力比中班有了很大的提高。本学期开学初我们沿用了中班的“值日生制度”,每周都有幼儿轮流担任值日生工作，如检查洗手、管理点心服务、照顾自然角、记录天气、做值日生等，使每个孩子都有为集体服务的机会，提高了自我管理能力以及为他人服务的意识，幼儿都能乐意为生活中，我们比较注重加强幼儿安全意识和自我保护能力。另外，疫情居家的日子，我们结合幼儿园安全月的教育活动，开展了多种在线安全教育活动，如交通安全、消防安全、防灾减灾教育等。另外，针对我班孩子挑食的现象，我们还开展了晚餐在线打卡、设计自己的食物金字塔等等一系列活动，来提高孩子的健康饮食习惯。.幼小衔接活动培养幼儿任务意识任务意识是指在人在心理上具有努力完成别人交给的任务的意识或倾向性。对于即将入学的学前儿童来说,树立一定的任务意识，可以摆脱对成人的依赖。着名教育学家陈鹤琴先生说过:“凡是儿童自己能做的，应该让他们自己去做!”9月，孩子正式进入大班。科学开展幼小衔接工作，是尊重儿童身心发展规律的必然要求，是提高幼儿园和小学教育质量的重要措施。在充分认识科学开展幼小衔接工作的重要意义后，我们借助“校园志愿者”、“班级值日生”“排队小班长”等这样的活动，让每个孩子参与进来，提高其责任意识，为有效幼小衔接打下基础。因此，本学期，我们依托每月一次“校园的洗手志愿者”和每周一轮的班级值日生，培养其任务意识。刚开始的时候，孩子们常常会因为各种原因而迟到，或忽视自己的职责，但通过一次次的家园沟通和对孩子的重点引导，孩子们的意识开始形成。每次轮到值日生或志愿者他们都会在7:30左右到园，并且并非是成人提醒，是孩子自己会跟爸爸妈妈提出值日的时间，值日生岗位的责任心也在实施的过程中，变得越来越尽心尽责，得到了明显的提高和改善，并且也养成了守时的时间观念。（二）运动.开展多种运动技能，增强孩子身体素质。我们班级当中幼儿的手臂力量和腿部力量一直是比较欠缺的部分，特别是腿部力量部分，所以针对这样的情况，我们在每周的周计划当中着重对这一运动技能目标增加了一些项目，比如我勇敢者道路，士兵训练营等等，锻炼手臂及腿部的力量。本学期的户外自主活动，我们充分利用各种材料，如梯子、桶、架子、轮胎等，幼儿在走、跑、跳、平衡能力上大有提高。幼儿的动作协调、灵活了，对各项活动的兴趣也提高了不少，每次活动都能积极地参加，并在活动中逐步形成了安全意识和自我保护意识。.关注特殊幼儿，保障运动时间在运动中，我们会特别留意那些能力比较弱、不太愿意动的孩子，增强其运动意识，鼓励积极参与运动中，保障有效的运动时间。在本学期，我们发现个别运动能力弱的孩子，比如蔡亦可、吴昊泽等运动的强度慢慢变大，在早操和各项体育活动中能做到情绪饱满，还较好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等动作技能，动作协调且反应灵敏。（三）游戏本学期我们尝试管住自己的嘴和手，我们“放手”让孩子们玩自己的游戏,学习观察、记录、分析孩子，同时也开始思考基于对他们的游戏行为的观察如何完善材料，如何帮助他们推进游戏内容，有必要的时候进行有效介入等。我们对材料（提供的量和种类）进行了多次调整，把游戏空间还给孩子。幼儿可以根据自己的需要选择地方、材料、同伴开展游戏。孩子们游戏的水平不断提高，我们将游戏的环境进行了较大的调整，我们为幼儿提供了丰富的材料超市，投放丰富的低结构材料供幼儿自主选择（这些材料都是幼儿和家长一起收集的生活中的废旧材料）。除此之外，我们还一起讨论了自己的旅游经历，自己的回乡经历，摘柿子的过程等，让幼儿丰富游戏情节和内容。经过多次的游戏故事观察记录和分析，我们对角色游戏又有了更多的认识，也让我们知道了要尊重孩子，并且要增加低结构的材料，减少高结构的材料，老师的观察要坚持一段时间，发现孩子游戏真正的需要，并给予支持。(四)学习.主题活动促进成长(1)亲子共同参与本学期我们开展了《我是中国人》、《有趣的水》、《有用的植物》、《我自己》《动物大世界》的主题，在主题活动开展的过程中，为了让幼儿能够更了解主题内容，对教育目标实施更有效。在主题开展前我们会让幼儿和家长完成一些调查问卷等。如主题《我是中国人》开展的时候，我们两位老师发现班级里的幼儿来自各个省份，所以请幼儿和家长一起做了一份“我的家乡”调查问卷。孩子们了解了自己的家乡在哪里，而且也知道了家乡的特产和旅游景点等内容。通过集体的交流和讨论，班级里的孩子们一共了解到了18个中国的不同省份和他们的特产。这样亲子共参与的形式，不仅让幼儿和爸爸妈妈们增加了感情，还让幼儿能够更深入的了解主题内容，拓宽了幼儿的知识面。又如在主题《有用的植物》开展时，幼儿对一些中草药比较感兴趣，于是我们就让幼儿和家长一起收集一种中草药，并且了解这种中草药的功效并且向幼儿介绍一下。有的幼儿和家长从书上查资料，去网上查资料有的去中药店了解。通过幼儿和家长的收集和了解一共收集了10种中草药。(2)社会实践拓视野为了拓展课内以外的知识，我们通过学校周边的资源，组织各种社会实践活动来丰富和拓宽我班幼儿的知识面。我们带孩子一起来到了稻田参观，让孩子们进行了秋收的写生，通过这样的时间活动让幼儿了解稻子的构造，了解稻子成为稻米的所经历的变化等。.开展主题式个别化活动针对上学期我们班级幼儿故事想象能力较弱的情况，我们这学期投放了关于幼儿表达表现的讲故事个别化材料。如“假如我是一棵树”的散文诗创编，“菜地里的歌”的创编，幼儿通过观察图片，根据图片内容进行创编，并且将创编的内容进行录制，集体分享时我们将幼儿录制的内容进行回放和评比，看看谁的故事创编地最好。我们的语言区还创设了孩子们的朋友圈，孩子们利用点读笔会跟不同的孩子进行互动，大大促进幼儿的语言表达能力。三、家长工作本学期，我们充分利用班级微信群、孩子通、腾讯会议等软件，让家长们及时了解孩子们在园的学习生活情况，我们也引导家长，定期上传孩子在家的生活等情况，便于我们对幼儿有更多的了解，也为我们和孩子交流提供了很多话题。经过一个学期的尝试，我们班很多家长已经有意识地在班级群里上传视频的习惯,很多孩子在家有了进步，都会主动要求爸爸妈妈把自己的表现发给全班看,如：如挂衣服进步了、会讲故事了等等。班级里我们也会进行小小故事会分享等活动，我们会把孩子讲故事的情况拍下来，发在群里，让家长了解幼儿的表现,家长们直观地看到孩子的表现，都能从欣赏孩子的角度来进行点评，他们在家更积极的练习等等。回顾这学期的家长工作，我们还存在许多不足：与个别工作比较忙的爸爸妈妈交流较少；家长和家长之间的交流互动比较少。下续期我们会继续增加与家长沟通的频率和手段，比如：1.主动利用微信、电话等与他们进行交流，让他们了解孩子的近况，需要他们配合的方方面面等。2.根据班级个别幼儿的情况及时家访，反馈幼儿的表现等。3.通过家园手拉手等活动，增进家长之间的沟通，密切家园之间的配合。4.引导班级家委会发挥作用，组织活动，增进家长间的交流互动。四、问题与思考.我们班级在生活自理和习惯方面虽然比中班进步不少，但是还是有不少孩子挑食习惯比较严重，所以后期我们会继续沿用一些好的策略，比如光盘小达人活动、晚餐打卡等活动，提高幼儿的饮食习惯。.加强幼儿在“语言与表达”、“探究与认知”、“美感与表现”领域的成长，争取有更多的孩子能达到表现行为