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九年级下册第二单元第八课《枣儿》作业设计课文：枣儿布置人：一杨海燕时间：.45分钟作业类型作业内容完成时间必做作业同步训练与积累15分钟选做作业同步阅读15分钟拓展作业写作15分钟

作业类型作业内容完成目标必做作业同步训练与积累1、《枣儿》的作者是〔)，体裁是〔)。2、给以下字词注音并识记。①匾()②蓦()③擀)④搀〔)⑤踌躇〔)⑥翘首〔)⑦囱囹()3、阅读写作背景，把握文章主题。⑴时代背景在剧烈深刻的社会变革中，人们的思想观念.生活方式面临着严重的考验。日益强劲的现代化浪潮却无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情冷淡提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒另一种沉睡中的思维，以沟通几代人虽不同却共有的生命体验。[2)简要概括文章主旨()4、再读课文概括老人和孩子的形象。老人形象：〔)孩子形象：【)1、准确掌握文学常识、重点字词句。2、能准确概括文章主旨。3、全面准确总结人物形象。选做作业同步阅读5、《枣儿》一剧是怎样生动得表现人物感情？⑴〔)⑵〔)6、本文的题目在文中起到重要作用，分析全文总结“枣儿〃在剧中起1、掌握表现人物情感的方法。到了怎样的作用？【）【）7、在剧中，枣儿是亲情的象征，是故土的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。剧本巧妙地运用象征手法，赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵，使全剧具有了深厚的思想内蕴。揣摩语言，分析以下台词中加横线的句子的象征意味。（1）老人老子个儿大，儿子个儿能小吗？男孩嘻，爷爷，我说枣儿个儿大。老人（自豪地）我的儿子就叫“枣儿”⑵老人（捏捏男孩的脸）爷爷小时候，还不跟你一样?脸皮儿像这青枣，嫩白光滑呢，唉!眨眼工夫，六十年过去了一一快吃枣儿吧。（从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿）你吃这颗。男孩（拿起熟枣放进嘴里）还是皱巴巴的甜呢。老人甜是甜，不中看，谁要啊。⑶老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。（4）男孩枣儿叔叔啥时候回来？老人不知道。男孩迷路了吧?（见老人沉默,自语）不会的。这棵树好大好大,会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见?（见老人不语）爷爷，你怎么了？（5）男孩爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗?可好吃了！老人（心事重重）你有了巧克力,就不会来了。男孩来呢，你的枣儿甜！写感悟拓展作业2、理解题目《枣儿》的含义与作用。3、赏析精彩对话，理解象征的含义。4拓展作业2、理解题目《枣儿》的含义与作用。3、赏析精彩

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