中班美术教案《颜色变变变》

中班美术教案《颜色变变变》中班美术公开课教案《颜色变变变》

教学目标：

1、在活动中能辨认出相同颜色在混合后出现的变化，培育认知颜色的能力。

2、体验红黄蓝三种颜色，在相互手拉手后盛满的颜色展开作画,并体会其中的快感。

教学准备工作：

红黄蓝三种颜料，棉签，调色盘，空白水果图，PPT幻灯片，水果屋

教学重难点：

通过观察，操作方式辨认出两种颜色混合后能够发生代莱颜色。

教学方法与教学手段：

示范点法操作法观察法角色模拟法幻灯片展现法

用张口开场，用圣诞老爷爷加插出演角色。

教学过程：

一、用魔术的方法把大树干枯，唤起幼儿的快感，幼儿仔细观察颜色的变化。

秋天至了，大树的树叶都变为了黄色（边说道边涂黄色），春天又去了，树叶变为了绿色（恳请幼儿睁大眼睛观赏，边说道边涂蓝色），但是结果却变为了绿色。

1、回答：一已经开始大树就是什么颜色？（黄色）

2、后来我擦的就是什么颜色，却可以变为绿色的。原来两种颜色加在一起可以变为另外一种颜色，老师这除了红色，我们去试试看把红色和黄色放到一起，看看存有什么变化？（变为了橙色）我们再去试试看红色和蓝色放到一起，看看存有什么变化？（变为了紫色）

3、教师出具PPT展开小结：

红色+黄色=橘色

红色+蓝色=紫色

黄色+蓝色=绿色

二、幼儿动手操作方式

1、现在小朋友的面前也摆了红黄蓝三种颜料，等可以你们也去打声搞一回魔术师刘谦，把两种相同的颜色放到一起，变为另外一种可爱的颜色。

2、在幼儿操作方式之前，教师必须特别强调几点：

（1）红黄蓝三种颜料里面各存有三个棉签，如果林宏吉颜料，必须用各自杯子里的棉签，否则颜料可以弄脏，变小出的颜色就不漂亮了。

（2）两种颜色相互混合，抽出的量一定必须一样多。

（3）量弄得不要太多，防止搬至桌子和椅子上，特别就是小朋友的衣服上，因为颜料不难去除。

（4）忘记自己把什么颜料和什么颜料放到了一起，盛满了另一种什么颜色。

3、幼儿在操作方式时，教师必须往复的巡查，及时的指导，幼儿顺利完成后，教师把幼儿的作品展开展现，并使幼儿讲出采用什么颜料提什么颜料变为的。

三、使幼儿观赏图片并作画。

在我们的生活中是不是橙色，紫色和绿色的水果蔬菜，观赏PPT。

橙色的存有：橙子、南瓜、胡萝卜等

紫色的存有：紫包菜、茄子、葡萄等

绿色的存有：黄瓜、西瓜、苹果等

情景干预：圣诞老人建议帮

教师饰演圣诞老人：大朋友们你们好，圣诞节还没至，我逍遥的非常无趣，最近仅上开了一个水果店，可是没经验，入的水果都不可爱，卖不出去啊，恳请大朋友们帮帮忙，用你们移出的颜色，给我的水果都穿着上漂亮的衣服吧。

幼儿已经开始作画，在这之前教师艺文志：

1、给水果图上最合适的颜色。

2、作画时不要搬至其他小朋友的身上。

3、特别注意自己的坐姿。

教师在幼儿作画时，往复的巡查，给予适当的指导。

把幼儿的作品张贴至水果屋上，展现出。

圣诞老爷爷非常感谢幼儿的帮，笑了笑就回去买水果了。（完结）

教学设计：

通常我们出过的《颜色变变变》多数就是科学课，但是这次给的课题就是一节美术课，那就要以美术居多，也必须囊括部分的科学领域，颜色混合的秘密，对于中班的孩子还是比较新奇的，我在设计的时候就要想要，怎么样才迎合幼儿的注意力和兴趣，最后我以魔术师变颜色居多线，设置悬念迎合幼儿。我为什么挑选用魔术做为引言呢，近几年的魔术比较盛行，儿童的好奇心强求的弱，魔术能引发幼儿的兴趣。

整个活动，我使幼儿通过看看、听到、谈、操作方式等多种渠道，唤起幼儿的操作方式兴趣。在幼儿动手操作方式之前，我先示范点，引起幼儿的兴趣。使孩子带着好奇心动手操作方式，怎么把两种颜色和出来可以变为另外一种颜色？

介绍变化后的颜色，由于活动中幼儿的自主性积极性获得了充份的充分发挥，所以孩子们大胆操作方式、思维积极主动，主动大胆地与同伴、老师交流着，互动着……整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还唤起了幼儿对颜色的钟爱，同时幼儿的观察力、创造力、操作能力都存有了推动和提升。采用PPT模拟把刚才知识点进一步增进，重新认识橙色、绿色、紫色的水果图片，并使幼儿介绍相同水果的颜色，

最后一个环节圣诞老爷爷出场，引发幼儿的兴趣，为什么就是挑选圣诞老爷爷呢，因为最近还没至圣诞节，圣诞老爷爷对出水果店没经验，引致他的水果店进去的水果不好，所以营生很差，恳请幼儿用自己刚才压成的可爱颜色，帮图画出来可爱的水果，幼儿很乐意帮。

这节在活动既给幼儿提供更多了民主自由整体表现的机会，又引导了幼儿用相同形式大胆的抒发自己的情感、认知和想象，认同了每个幼儿的见解和缔造，同时还能够协助他们提升整体表现的技能和能力。

教学目标：

1．鼓励幼儿重新认识三原色,认知颜色的变化，产生积极探索颜色变化的兴趣。

2．能够在印染画过程中积极探索颜色的变化，并能够讲出×颜色和×颜色混合在一起变为×颜色。

活动重点：

认知两种颜色混合后出现的变化，并能够讲出×颜色和×颜色混合在一起变为×颜色。

活动难点：

能够辨认出两种相同颜色混合后出现的变化，且能够大胆运用颜色展开印染。

教学方法与手段:

1、谈话法、示范点法、模拟法、观察法。

2、多媒体课件。

活动过程：

一、故事引入，引发兴趣。

大朋友们，今天老师向你们了解三位调皮的宝宝，他们分别就是白宝宝、徐宝宝、蓝宝宝（师出具课件），他们就是最出色的朋友。一天，蓝宝宝和黄宝宝一起至公园玩玩，她们在公园里走呀，冲呀，玩玩的非常高兴，并且兴奋地格蕾塔了一起，（出具课件）她们抱著啊转回啊，结果……你们猜猜怎么样？（阐明幼儿请问）师：结果他们都变为了绿宝宝，你们坚信吗?

二、使幼儿认知颜色变化。

1、今天我把黄宝宝和蓝宝宝都增添了，我们一起看一看，可以不能变为绿色呢？"不好了，小朋友认真看清楚了，魔术师必须已经开始张口咯！"（教师示范点操作方式）学生观测教师操作方式，体会颜色的变化，师幼小结：蓝宝宝和黄宝宝抱著在一起变为了绿宝宝。（师出具课件）

2、师：就在黄宝宝和蓝宝宝玩玩的高兴的时候，白宝宝去了，徐宝宝看到白宝宝，连忙走过去扎她，也兴奋地格蕾塔了一起，大朋友们想一想，这时白宝宝和黄宝宝拉到一起，可以变为什么颜色宝宝呢？（幼儿思索，悖论。）师：我把红宝宝和黄宝宝也找来了，我恳请一位小朋友去变变看。（应邀一名幼儿示范点操作方式）鼓励幼儿讲出自己的辨认出，师幼小结：白宝宝和黄宝宝抱著在一起变为了橙宝宝。

3、小朋友再想一想，假如白宝宝和蓝宝宝拉到一起，又可以变为什么颜色宝宝呢？（幼儿思索，民主自由悖论。）应邀一名幼儿操作方式模拟，鼓励幼儿讲出自己的辨认出，师幼小结：白宝宝和蓝宝宝抱著在一起变为了紫宝宝。

师唤起兴趣：大朋友们，颜色宝宝这么奇妙，你们想要不敢也自己动手变一变，感受一下颜色的变化呢？

三、幼儿动手操作方式，积极探索颜色变化。

1、师：这些颜色宝宝不仅可以变颜色，还能够加印许多可爱的图案，（师课件展览会示范点并作，幼儿观赏）观赏后，教师鼓励幼儿说道说道，你看见了哪些颜色，重点讲出蓝、橙、紫颜色就是怎么去的。

这些图案好不好看看啊？我们今天也去动手印一印吧！

2、教师示范点染纸过程（任一卷曲、两色煮湿、小心关上）。

3、幼儿操作方式，教师巡查指导。

四、展现幼儿作品，互相观赏作品，说道说道自己的辨认出。

创意设计：

中班的小朋友已经累积了许多颜色的概念，在平时的绘画过程中，对可爱的颜色特别感兴趣。在一次的绘本写作《小蓝和小黄》的教学中，孩子们对故事里的"小蓝"和"小黄"都很感兴趣，特别就是"小蓝和小黄两人抱著一起后变为了绿色"这个故事情节，大朋友们都深感很疑惑，甚至课后还可以存有小朋友跑过来反问我：老师，今天故事里的小蓝和小黄抱著一起真能够变为绿色吗？……后来，我就在思索：孩子们虽然对各种艳丽的颜色很感兴趣，讨厌用各种颜色图画出来可爱的相同的图形和图案，但那些颜色都就是非常简单的，随手就能够领到的，孩子们对两种相同颜色混合后的变化缺乏重新认识和认知，特别就是对三原色中两种颜色混合后的变化还缺乏经验，针对这一情况，我设计了这节中班美术课《颜色变变变》，想要通过教师示范点操作方式和使幼儿自己亲自操作方式，去认知两种相同的颜色混合后出现的变化，使