中班社会教案《欢迎来做客》

中班社会教案《欢迎来做客》幼儿园中班社会详案《热烈欢迎去做客》

【活动由来】

《细则》表示：中班幼儿社会心智能力明显提高，能够关心他人的情感反应，发生了最为初步的关心、同情反应；亲善、助人、合作犯罪行为显著激增。

【设计思路】

在分析本班幼儿游戏现状与近期培养目标的基础上，我们展开了“快乐妈妈”“快乐我的家”的主题活动，自然延展至“快乐他人”的主题上；同时正逢期末孩子们必须降班了，便带出“降班主题”，在初步介绍了大班生活、自学的前提下，孩子们明确提出应邀大班哥哥姐姐去班上一起游戏，于是设计了本次半日活动。活动中幼儿通过观赏“哥哥姐姐的生活”及“哥哥姐姐对我说道”的视频，介绍大班真实的活动状况，唤起幼儿向哥哥姐姐自学、与哥哥姐姐交流的心愿；接下来幼儿已经开始为他们的交流活动——“与大班哥哥姐姐联欢会”搞全面准备工作，准备工作工作以游戏的方式在各活动区进行，孩子们积极主动而欢乐，自然而独立自主。

【活动目标】

1、通过观赏大班哥哥姐姐的活动视频，体会哥哥姐姐对自己的期望，唤起幼儿上大班的积极情绪和向哥哥姐姐自学的心愿。

2、在活动区存有目的的游戏中深化幼儿上大班的积极主动情感。

【活动准备工作】

1、物质准备工作：

为大二班幼儿生活活动视频：

第一部分：大班幼儿生活、自学、游戏活动内容视频；

第二部分：大班幼儿对中班弟弟妹妹的期望。

美T区——制作彩链等装饰物的材料、制作礼物的回收材料。

娃娃家——时间窗墙饰演、小黑板、图书、幼儿用小枕巾及毛巾被等。

表演区——表演服装、打击乐器、录音机、头饰、节目单等。

2、经验准备工作：

参观哥哥姐姐搞值日、砌被子、做操、升旗等活动。

【重点难点】

1、通过集体、小组活动，唤起幼儿的积极主动情感，为上大班搞好精神准备工作。

2、能把自己对哥哥姐姐及大班生活的讨厌与向往表达出来。

【活动过程】

1、集体教学活动：观赏视频与共同探讨。

(1)观赏大班哥哥姐姐生活活动的视频，唤起幼儿介绍大班生活的性欲。

教师：哥哥姐姐在搞什么事情?(写下数字、玩玩独轮车、整理柜格等)

他们就是怎样搞的?

看看了哥哥姐姐搞事情时的样子，你存有什么见解?

幼儿：哥哥姐姐都就是自己搞事情。

他们可以骑著独轮车了。

哥哥姐姐写下数字时可以用橡皮擦，擦干净了再废止。

(2)观赏哥哥姐姐对自己加期望的视频，鼓励幼儿体会哥哥、姐姐对自己的关心和期望。

教师：哥哥姐姐对你们说道了关心引导的话，你们想要搞些什么?

幼儿：我想要给哥哥姐姐送礼物。

我必须练骑著咱们班的脚踏车，上大班时也可以骑著独轮车。

我想要回去看看哥哥姐姐，必须不恳请他们至我们班去玩玩。

(3)与幼儿探讨恳请哥哥姐姐至班上联欢会须要搞好哪些准备工作。

教师：和哥哥姐姐在什么地方上开联欢会?出演些什么节目呢?

幼儿：就在咱们班上开吧，我们可以讲故事、唱歌，还可以唱歌和说道儿歌。

教师：在咱们班开联欢会，必须怎样装饰一下我们的教室呢?

幼儿：必须可爱点；必须用好多颜色画；像是我们过新年时那样。

2、活动区活动：鼓励幼儿利用尚无经验，在各活动区内积极开展存有目的的游戏活动，为迎哥哥姐姐的到来搞准备工作。

(1)美工区：

教师出具幼儿最近在美工区搞的礼物或装饰教室用的彩链等，鼓舞幼儿利用美工区的多种材料为哥哥姐姐搞礼物、装饰教室。

教师：怎样能够并使我们的活动室更像是一个联欢会的会场呢?

幼儿：必须存有花环、拉花、灯笼，像是我们以前搞的那样。

教师：用什么材料搞呢?怎样搞呢?

幼儿：必须用彩色纸、胶条搞；我会用纸筒搞；还可以用彩纸做成灯笼去。

(2)娃娃家：

指导幼儿利用“时问窗”在娃娃家内积极开展恶搞游戏“哥哥姐姐的一天”，介绍大班生活活动的基本作息情况。

幼儿：老师，我想要在这里教导小朋友写下数字，是不是本子?

教师：我可以帮忙你们准备工作，你们谁去当老师?

幼儿：我，我就是刘老师!

教师：那你们就已经开始学本领吧!

(3)表演区：

高度关注幼儿在表演区的节目练，通过表演活动，唤起幼儿为迎哥哥姐姐到来而大胆地整体表现自我。

幼儿：我们还失两个人演乌龟和鹅大婶!(幼儿在演出故事“小蝌蚪打听妈妈”，对于饰演的角色有点分配失衡)

教师：别的小朋友都在玩自己讨厌的游戏，没有人去支持你们，你们还是自己想一想办法，老师给你们准备工作了头饰，头饰就是可以往复再加的哟!

幼儿：哎，咱们能够无法一个人演两个人呀?

教师：那你们试试呀！

3、今后的活动设想：

在下一步的活动中，我们可以给孩子们提供更多更多的体验机会，例如和哥哥姐姐一同游戏、搞值日等，使孩子们在真实的体验活动中更深入细致地介绍大班哥哥姐姐的自学和生活，进一步唤起他们上大班的心愿，协助他们尽快适应环境大班生活!

【个人思考】

1、活动中的优点：

(1)电教手段运用适合，协助我能更形象直观地鼓励幼儿认知体验生活；同时前期活动的经验累积，给孩子们增添了稳步自学的自信心和欢乐，也并使我看见了教育的系统性、系列性的关键促进作用。

(2)对于中班幼儿的区域活动，物化目标的辅助材料就是非常有效率的教育资源，可以协助幼儿根据自己的发展水平和市场需求，挑选相同难度的材料，积极开展独立自主的自学活动，并使自学显得更欢乐和主动，获得更好的学习效果。在表演区材料准备工作上特别注意了物化目标，在道具、服装、材料导入上，紧紧围绕节目单上的儿歌、故事、诗歌准备工作。按内容分筐放置材料，并使幼儿领到一筐材料就晓得必须演出什么节目，幼儿操作方式中目的性就更弱了。

在演出故事中，幼儿对故事情节记忆不明时，我就建议幼儿若想翻拍故事展开演出，但几个孩子非常执着，秉持恳请我打听书来说。我想要与其全然讲给孩子们听到，还不如谈一小段，使他们自己再十卷结尾，这样，不仅可以唤起孩子们的想象与缔造，更对他们的合作与共同完成任务的培育就是一种挑战与机会，于是，我谈了前一小段又将问题丢给了幼儿，引导幼儿大胆翻拍后面的故事。通过这件小事，我辨认出，教师在基于更加充份、真正介绍幼儿须要的前提下，把握住恰当时机，给与适时地鼓励教育时，幼儿可以更愿拒绝接受老师的建议，此时就可以同时实现幼儿在旧有水平上的主动发展。

2、活动中的严重不足：

在活动的鼓励中，必须更注重降班主题，唤起幼儿向大班哥哥姐姐自学的心愿。在活动小结中，必须联系视频中大班哥哥姐姐的新闻大主播内容展开小结，可以更加紧贴主题。比如，在益智区内，孩子秉持玩玩大企鹅游戏，在小结中可以对孩子说道：“你能秉持略过一件事情，像是个小哥哥，老师坚信你上时大班后也一定能秉持好好学本领的!”再例如，玲玲在美工区利用回收材料给哥哥姐姐搞了一个大钢琴，那么，在小结时，全然可以鼓励孩子：“你搞的小钢琴真不好，明天哥哥姐姐和咱们联欢会时你就用这个大钢琴给大家演奏吧!”时时紧贴主题。

【主要内容】

1、教育与活动相互扩散，并使幼儿在生活中自学，在游戏中进步。

(1)降班教育和活动区活动有机地融合出来，先集体活动，探讨当天孩子在活动区活动的内容，然后再分别展开活动区活动，这样使孩子在活动中存有明晰的目标。

(2)在教育活动中，活动非政府形式非常多样，存有自己独有的技术创新。现代化教育手段的利用非常有效率，为幼儿直观地重现了大班小朋友的生活、自学，唤起了中二班小朋友必须当哥哥姐姐的心愿，对后面的活动起著了较好的指导作用。

(3)教师在区域材料准备工作上要物化目标；通过分后层次导入材料，尽早鼓励、参予、积极支持了幼儿的游戏活动；在区域活动中教师有效率地调整材料，提升了幼儿解决问题的能力；教师对幼儿规则意识方面培育较好，幼儿直面问题不慌忙，井然有序。

(4)为了迎合幼儿游戏的市场需求，教育幼儿在班中和教师幼儿一起多样了表演区，孩子们能够载歌载舞地充份展现自己的就可以；墙面的布置与主题活动的融合比较密切，降班教育的内容彰显得显著、具体内容。

益智区的材料准备工作，表明老师观测精细，勤于思考。针对大企鹅玩具，在墙面上存有指导，彰显了规则、点数、写下名字的目标。

2、区域活动的形式、墙面积极支持、有效率指导与规则培育除了等待提升。

(1)记录表可以推展至指导其他棋类、牌类的游戏。

(2)可以用图示指导幼儿在益智区的游戏常规，提示信息犯罪行为规则。

(3)积木玩具架在游戏时可以随时加深益智区，彰显区域整体性。

(4)拼插玩具区可以成立大主题，鼓励幼儿存有目的地展开拼插活动。

【综合评析】

1、活动内容彰显了教师对幼儿心理健康的高度高度关注。中班幼儿即将升人大班，环境、生活、游戏内容和老师的发生改变等，可能会在新学期增添诸多的陌生和不适应环境，教师能东站在幼儿的立场上对他们将要遭遇的生活、直面的困难搞全面思索，积极开展一系列的降班教育活动，使幼儿在再升人大班前从情感上、态度上搞好全面准备工作，彰显了教师对幼儿心理适应环境的高度关