中国数字大学城-为教学增添一份乐趣

中国数字大学城(3D+3G)

—为教学增添一份乐趣

中国数字大学城CEO杨海

（教育学硕士、江苏软件园前任总经理）

2010©nC3D课程形式3D课程形式手机上的中国数字大学城(3G)3个问题你喜欢教学工作吗？Why?你喜欢你的学生吗？Why?你喜欢偷菜吗？Why?为什么教学失去了乐趣？教学失去乐趣是最近十年的事情最近十年发生了很多事情大学扩招学生大学扩招老师大学增建校区大学开始用SCI来评价教师…最破坏教学乐趣的事情是：85后和90后的大学生成长在一个：“独手网”的环境中。独生子女手机短信互联网“独守(手)网”一代的特点独守网-孤独的守着网络(手机)成长起来的一代人与长一辈的人缺乏交流意识习惯了通过短信与QQ和人交流，不习惯面对面交流内心孤独，渴望交流，却不会开口呈现出的特点是（引自中国教育报）：在网上瞎议论老师在课堂上无视老师面对“独守网”的一代如何开展教学？如果沿用传统的师生之道与交流方式去和85后的这批“独守网”环境下成长起来的大学生教学，结果只能是教学失去乐趣。教学失去了乐趣，大学将会怎样？今天的大学已经处在一个教学已经被轻视到不能再被忽视的阶段了，所以现在变革，失去的只会是无趣，赢得的将是乐趣。如何让教学增添一份乐趣？让教师去习惯“独守网”大学生，别指望他们来适应教师关键就是教师要触网触网是网络教学吗？触网不同于网络教学Email等于网络教学吗？电子化办公是否就不再需要建设办公大楼了？触网只是为了提高课堂教学的效率，而不是要取代面对面的教学所以：中国数字大学城≠网络教学正题：从改作业入手建设精品课程为什么现在的精品课程评完之后就没有用了？为什么所有的老师都抱怨精品课程这个项目没用？为什么几乎学生都不知道有个精品课程？原因：负责精品课程建设的老师都不在精品课程网站上改作业！改作业事小，但关联的是教学最关键的环节，是培养触网习惯的关键性工作，是让教师在这个网络时代感觉落伍的最别扭的环节。8大主题如何才能比email更方便的批改作业？如何解决作业抄袭这个教学顽疾？理工科作业如何实现在线提交和批改？如何长期保留学生作业，建设自己的教学档案？如何在搜索引擎时代何布置作业？如何激励90后大学生课堂积极发言？如何实现跨校教师协同教学工作？如何实现教师通过授课致富？网络化作业的最常见担心学生抄袭公式图表难写上网费用抄袭在没有网络的时代就是个严重的问题Email一样不能直接书写公式和图表，数学家、工程师照用Email交流沟通用纸笔写作业同样会有费用问题网上作业≠在线完成作业网络只是一个传输工具网上提交作业和在线完成作业是两码事面对技术进步带来的抄袭便利化，只能通过技术进步来解决如何才能比email更方便的批改作业？Email批改作业很不方便Email批改作业比纸上作业强的只有一点：看起来清爽Email作业非常不好保管中国数字大学城是这样支持教师批改作业的让没交的学生原形毕露，让平时成绩自动生成

学生多了，少了几个没交的很容易漏网期末时老师要根据学生作业情况统计成绩，平时必须把学生作业的成绩一个一个誊录到成绩册上，很麻烦，因此一般就不做了，平时成绩只能看点到②点击右下角“查看统计”按钮即可查看学生作业的汇总情况。点击“导出”按钮即可将统计情况以Excel表格的形式保存到本地，在Excel表格中统计学生的平时成绩或期末成绩等。如何解决作业抄袭这个教学顽疾？作业抄袭的问题不是禁止学生互相抄袭，这个非常容易，难题在于学生抄往届的和学生抄网上的要解决后两者的抄袭，就必须建立作业库，而要建立各类学科的作业样本库，而且能够不断更新，这是一个巨大的挑战。中国数字大学城预计用2年时间完成这个目标现在，我们不能用机器来解决这个问题，但是可以为教师找出抄袭作业提供有力的工具。理工科作业如何实现在线提交和批改？公式很容易在线输入倒是很多文科作业无法在线完成怎么办？向email学习，通过附件完成批改Email附件批改6个步骤打开-批改-另存-回复-黏贴-发送中国数字大学城只需要3个步骤打开-批改-回传如何长期保留学生作业，建设教学档案？多年后，当您往日的学生事业有成，回来拜访您时，您能够方便打开电脑，找出当年他做过的作业，和您批改的字迹，两人一起分享往日的时光，这一定会是您教师生涯中非常美妙的一刻。估计现在几乎没有教师能够享受这种美妙时刻，中国数字大学城可以帮您实现这一点，非常轻易的实现。学期结束后您课程教学中发生的所有学生作业自动的保存在网上，并按学年学期自动编号。选择要下载的作业并设置下载附件，点击“下载”按钮后即可将所有作业保存到本地的硬盘中。保存成功后在电脑中就可以看到所有下载下来的学生作业目录，包括学生提交的附件作业也一并保存了下来。如何在搜索引擎时代何布置作业？搜索引擎在为科研教学带来无穷便利的同时，也对教师的教学工作提出了严峻的挑战面对这个挑战，我们建议3个办法：教会学生用好搜索引擎，这样，凡是可以找到的东西就不再讲授把重点由传统的知识讲授转向知识的应用布置搜索引擎搜不到答案的作业如何激励90后大学生课堂积极发言？90后大学生很现实，如果他们知道不按教师的要求去参加讨论，就会在平时成绩扣分，那么他们会非常积极的上网发言。如何让讨论不成为教师的负担？只有教师可以发起讨论学生只能回帖系统会详细记录讨论的参与人并形成excel报表网络化的作业和讨论增添教学乐趣举一个实际案例钢琴课的例子如何实现跨校教师协同教学工作？精品课程共享的一个重要内容就是优秀教师能够帮助青年教师，那么能否在网上组成一个虚拟教学团队？有那么多志愿者吗？BBS的版主已经树立了一个很好的样板，只要能够明确共享程度，自然会有一批教师站出来组织虚拟教研室，共同完成协同教学工作一个最大的可能是，这些为未来教学贡献最大的人，很有可能就是现在精品课程项目希望帮助的对象：青年教师只有打破现有教学格局，才能真正让有能力的青年人去研究教学，热爱教学，贡献教学如何实现教师通过授课致富？让愿意上课，能够上好课的老师能够获得更多的学生中国数字大学城将为这些老师解决所有的非教学问题3D课程本质上是教师未来宣传自己课程的广告第一部分结束现场回答大家提问第二部分：综合应用中国数字大学城不仅可以支持教师批改作业，还可以为教师做很多事情：如何支持实验课？如何支持新生研讨课？如何支持通识课程？如何支持研究性学习？如何支持小组教学？如何管理实验室研究生？如何支持实验课程？（1）实验预备阶段一：每节课前，以在“公告”中发布一个通知，告知本节课程需要预备的工作，和相关学习的视频、模拟操作的网址，也可以把相关视频或软件放在“文件”栏目中，那就要在公告中说明，请学生自己去下载看和操作。实验预备阶段二：在公告中还要注明，对于预习的要求必须反映在讨论或者作业中，建议以讨论为主。可以相应发布一个讨论，供预习的学生用，内容可以是视频学习的感受和总结，可以提出比较具体的内容要求。我们的讨论有个特点，就是学生不能发帖，老师只能回帖，并且可以统计那些人发帖了，哪些人没有回帖。对于没有回帖，也没有看公告（公告也可以统计看没看）的人，可以不允许上机操作。预习阶段都可以在上课之前网上自行完成。实验过程：这个在实验室做如何支持实验课程？（2）实验报告的处理和批改在作业中布置一个作业，让学生提交实验报告，可以在作业中以附件形式发布一个实验报告的规范格式学生通过下载附件，按附件格式完成实验报告，并在线以附件形式提交报告。教师通过我们的平台在线以附件批改形式批改报告，并打分，批改结果可以回传到平台上，学生可以查看附件中的批改结果。系统会自动汇总每次实验的成绩，形成实验成绩报告。如何支持新生研讨课？新生研讨课的特点和难点是：没有教材学科最前沿新生研讨课的两极分化：变成讨论热烈的百家讲坛，上课的感觉很好，但是讨论没有深度，实际没有学到东西变成无研讨课程，观光课程，学生演讲课新生研讨课如何落到实处？通过网络事先发布课程主题，事先布置讨论题目让学生做网络预习让学生通过网络事先完成主题的初步自学，让课堂真正变成讨论和加深理解的场所而不是第一次学习的地方如何支持通识课程？通识课程的特点是通用+名家+人多所以缺乏讨论和作业，学生很容易混在课堂而不是真正沉浸到课程内容所以，通识课程可以在课后布置讨论题目和作业通过名家的助教来批改作业以平时讨论和作业的参与及完成情况计算平时成绩如何支持研究性学习？研究性学习是当前的一个热点简单理解：研究性学习应该是在学生不懂的情况下去学习学生以自学为主，教师指导为辅教师应该因材施教在网上布置下一堂课程的作业，要求学生必须在上课之前完成作业，如何完成这些教师重来没有讲过的作业？请自己去研究性学习。教师上课之前先阅读这些作业。学生能否自学教师没有讲授的内容？对于不具备这个能力的学生，也就不适合运用研究性学习这种方法去教了。如何支持小组教学？两种方式可以实现分组教学以班级为单位进行分组，每个小组具备独立的讨论体系。教师组织工作比较简单。以帖子为单位进行分组，每个小组在一个讨论帖子中以回帖形式完成讨论。教师组织工作比较麻烦一些。如何管理实验室研究生？（1）中国数字大学城的功能不仅可以辅助教学，同时也可以辅助管理南京易学教育软件有限公司就是通过这个平台进行公司内部管理如何管理实验室的日常运作和研究生的工作？很多从事行政管理工作的导师无法在实验室守着，所以存在一个远距离管理的难题如何管理实验室研究生？（2）方案如下：通过公告发布每周的工作安排，可以查看那些人没有看到，再另行落实通过作业，要求研究生提交每日、每周或每月工作汇报通过文件把需要共享的资料发布出来通过讨论可以组织研究生进行学科层面、管理层面的研讨通过师生交流和调查问卷，可以让研究生反馈各种想法如何申请中国数字大学城帐号？请填写学校邮箱请填写您的手机，并保持开机网页介绍/homework.htm田丽lj.skyclass@搜狗浏览器（可以全网加速）J什么是选课码？选课码是一种让教师能够方便的自我完成选课管理的便利工具选课码是为了方便学生选课而设置的。选课码由四位字母（不含“I”和“O”，以防止与数字混淆）和四位数字共同构成，中间通过一个“-”连接起来。选课码是随机生成的，无法通过猜测获得。学生在获得选课码之后，只需在选课功能中直接输入选课码即可成功的选上您的课程。为了防止非您课上的学生混入，选课码可以做两个限制：1、限制有效时间。通常，建议您设置为一周（7天），您可以在第一次上课时在黑板上将选课码公布给学生，同时要求学生在规定时间内选课，如果学生超出这个时间使用选课码，那么选课码已经失效，该生将无法成功选课。2、限制学生人数。比如，您可以指定选课码的有效人数是50人，那么当使用这个选课码的学生人数达到50人时，选课码即告失效，第51个人再使用这个选课码也无法进入您的课。如果选课码由于时