浅谈如何提高初中生英语听力水平

浅谈如何提高初中生英语听力水平2015-7浅谈如何提高初中生英语听力水平一、介绍二、当前影响中学生提高英语听力存在的问题三、解决存在的问题四、教会学生解题技巧五、小结浅谈如何提高初中生英语听力水平一、介绍

听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的重要形式。其中听是最基础的一种能力，在四要素中处于最基本地位。“在平时的英语教学中我们老师深刻体会到：学英语必须有尽可能的声音和文字的输入量。因此，听力水平的提高与否直接关系到整体语言技能的发展。”听是输入，是人们学习、吸收语言的重要途径，没有输入就没有输出，听不懂说话时也就会张口结舌，所学的英语也只能是“聋哑”英语。但是学英语却不是件容易的事，很多学生的听力水平普遍较低，他们认为，在英语学习中最令人头痛的就是听力问题，英语听力能力难以提高。那么如何提高初中生英语听力水平，关键就是要找出其影响因素然后对症下药。现就如何提高初中生英语听力水平的问题，谈几点自己粗浅的看法和实践体会。二、当前影响中学生提高英语听力存在的问题1、基础知识薄弱，引起听力障碍。1）语音基础差，发音不准。包括单词发音不准，近音词混淆，不清楚连读、强弱读音等的读法。这些语言基础的优劣直接影响听力水平的高低。2）词汇量缺乏，语言逻辑关系和语法知识缺乏。由于刚学英语，在听的过程中常遇到生词，不知所云，造成听力的理解困难，思维过程中断，及也不能理解文意。但是能听懂句中的每个单词也不等于能听懂整个句子，还

要依靠语法和逻辑关系知识及认定句中各个词语和逻辑关系的能力。语法知识是帮助我们正确理解有声材料的必要条件，如果语法知识不牢固，就会直接影响听力理解的效果。3）语音、语速跟不上。对于英语的初学者，老师平时讲课的语速可能会偏慢，再加上有些学生受方言的影响，发音有些不准，如果不及时纠正，久而久之，学生形成了习惯，遇到听力材料中的标准的语言，语速就难以适应了。

4）文化背景知识缺乏，造成理解障碍。由于对其他国家的文化背景根本不了解，对他们的生活习惯、文化背景等方面知识的缺乏，听力理解也就产生了一定的困难。5）心理障碍。有些学生一提到听力就产生过度紧张的心理，结果是越想听越听不懂，越听不懂越紧张，脑子出现了暂时的空白，从而产生了厌恶情绪。2、听力方法错误。

在日常听力学习进程中，学生错误地认为要听懂每一个词，然后才能理解。学生在听的过程中顾此失彼，听力材料已不断向前播放而听者还停留于前面所听到的语音上反复琢磨，这样听的过程无法获得意思上的理解，更谈不上去做任何思考。出此错误有以下三方面原因:1）不会做简单的笔记;2）缺乏预测和猜测能力;3）心理及精神状态差。

三、解决存在的问题1、严格把好音标关。“你有什么样的英语发音水平，你就有什么样的英语听力水平。”说明学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑起到事半功倍之效。2、坚持听力与日常教学的结合以及注意朗读技巧的训练和培养。在课堂教学中，老师要习惯用简单的口语和学生交流，甚至可以在课后可以用简单的问候语打招呼，给学生创设一个良好的英语会话环境,并养成一个良好的说英语的习惯；或者有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。英美人士在说话时会带感情色彩，因此语调会发生一些变化。3、扩大词汇量，正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来记。坚持四部曲：读音+拼写+用法+例句。4、攻克“语速关”。在平时教学中，乐意适当加快语速的训练，最重要的方法是要习惯听英语，习惯其速度，经常让英语回绕在学生的耳畔。5、认真教授语法知识。学好语法知识掌握一定的基础语法知识，学生才能理解句子的意思，特别是一些复合句。6、培养语感。平时要多读，先把课文读顺，然后多注意课文内的问答句，最好可以把他们背下来，在做听力的时候就可以得心应手了；多听，教材上的文章反复的听；多说，语音模仿多磨磨嘴皮子。7、拓宽文化背景知识。过文化关，平时注意英美国家的社会文化、体制、风土人情等背景知识的积累。阅读课外书籍，播放有关的影片等方式扩大学生知识视野。

8、帮助学生克服心理障碍。紧张，多数学生对听力有一种恐惧心理，结果头脑不清，无法理解信息。听力要求学生沉着冷静，静心收听，注意力要集中。学生的心理障碍主要表现在听音时心理过于紧张。既担心周围的环境，又怕录音机效果不好，还着急考试的内容和速度。所以脑子里出现暂时的空白，这种状态下的听力理解不能保证其连续性和正确性。针对心理障碍产生的原因，老师在平时要让学生多听，要针对所听的材料设计问题，使听有针对性和目的性。设计问题时

应遵循从整体到细节，由易到难的原则，长期训练，将有助于培养学生临场不乱的心理素质。要知道习惯了就不怕了，而且听力材料均比阅读材料浅显。做到听前稳定情绪发挥水平；听时高度集中注意力捕捉关键信息；听后整理和回忆所听内容判断答案。9、多听多学英文歌，并记下英语歌词。既扩大词汇量，练习英语单词连读又可以增强学习英语的兴趣。1、听前看题,一定要做到听前先把题看一遍做到心中有数，听力试题一般位于试卷的开头,在播放录音前考生一般都有一定的时间阅卷,首先应把题目所问的问题快速浏览一遍,熟悉所给材料预测试题,做到心中有数。这样在听录音时可避免紧张,可有针对性去听,寻找有效信息,切忌因某些因素的干扰而急躁。尤其是听对话和听短文这两种类型，以四、教会学生解题技巧

大概掌握主题内容，缩小听力范围；听第一遍时，不要急于答题，应仔细把全文听完，尽可能弄明白文章在讲什么；听第二遍的过程中，适当做笔记。听第三遍，查漏补缺进一步判断答案。2、“好记性不如烂笔头”，听录音时学会使用速记的方法,快速、准确、简要地记下有关信息（包括数字、人名、地名、关键词），前提是不要影响跟听速度。一边听一边写答案难以两全美,为免听前而不顾后,这就要求学生学会使用速记的方法,平时上英语课养成动手做笔记的好习惯，摸索出一套属于自己的速记符号，所说的速记就是用一些简单的符号。

3、果断选题，学会放弃。在听的过程中,由于速度、方言、噪音的干扰,每个词都听清楚是很困难的,因此碰到听不懂的词、句，要相信第一感觉，当机立断的跳过去,决不能反反复复，死缠不放以免影响后面的答题。听完后,再联系上下文,发挥猜测和预测能力。

切记不可因某个小题未听懂而患得患失，不可因一题失多题，造成一步跟不上，步步踏空的结果。

4、复查验证。做完题后的复查很重要。我们可以通过上下文情况和自己掌握的语法知识和一般常识来验证一下答案是否正确。另外,还应对书写上的大小写、标点等检查一遍,做到有错就改。总之,听是语言交际中最基本的形式之一,也是提高英语水平的重要途径之一。

当然我们除了要重视“听的结果”，还要重视“听的过程”。平时做听力练习时，不能只关注自己的答案是否正确，或者只关注听力文本的语言和内容，我们还应该学会去反思“听的过程”。我们要反思自己在听的过程中使用哪些听力理解策略的情况，还要反思和评价自己目前各项听力能力的水平状况，找到可以改进或提高的空间。我们还可以采用小组讨论的形式让学生反思各自“听的过