2020年度上半高中英语教师资格证《英语学科知识和教学能力》真题和参考答案

2020年上半高中英语师资格证《英语学科知识和学力》真题

参考答案

this,this,ablet上半年高中教师资格考试《英语学科知识与教学能力》试卷及参考答案一、项选择题（本题小题，每小题2分，）ofina”?all.anhesdoingtheteacherwilltoascertaintheextentyouleavethealllightsout.office,

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istosainisisatoatoinatsm”3?wastoa4ofin—AMagnetfor读2,完第26题。

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aasinistoasatoin8ts.by、简答题本大题1小题，20分）根据目要求完成下任务，用文作答。普通中英语课程标（实验）对高中写技能目标出了具体求，写出其中及的三种写作裁，并以叙文为例简述教师从哪四个方面导学生行英语记文习作。三、学情境分析题本大题1题，30）根据题目要求成下列任，用中文作答。O

of根据给信息从下列个方面作：总评价教学目标的合性；（6分）分评析述三项目标；（12）分修改项教学目标。（12）四、学设计题（本题题，分）根据供的信息和语素材设计学方案，英文作答:阅读下面生信息和言素材，计一节英语阅课的教案教案没有定格式但须包含下列点：教学时:钟学生况:某城镇通中学高中一级第二学学生，班人人，多数学生己经达到《通高中英语课标准(实验》五级水，学生课参与度与性一般。语言材：isinbad；ofoftoaa

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,at56参考案一、单选择5【解】towhich相于howmucho意过这做，教师可以定孩子们多大程度上理他们所阅的东西。【解】语言分析学格赖斯（认为，在有的语言际活动中，对方有意无地遵循着某一则，以求效地配合完成交际务，否则交谈

就无顺利进行。【解】略读（）策旨在快速读文章，了解文章大意【解】在学生进行言实践时教师为学指明方向提供资源、帮判断,适时对学给予鼓励，此教师扮演是引导者（facilitator）角。【解】标准参照测testing）以特定的言能力准作为判标准的测试。国EST行的TOEFL国的IELTS属于准参照试。

二、简答【案要】三种作体裁:记叙、议论文应用文。教师从以下四个方指导学生行英语记文写作：明确五个W和一个H要写记叙文，首先确定先写么，最后什么，然用五W一个H法开始布局篇，即what（什事），who什么）（么时候）,where（什地点），why（什原因），how（怎么样）。个写作内的确定、作材的筛，都要围绕这个一个H进。确以第人称及以何种序展开叙一般说，英语记叙要以第一称（I/we）第三人称（he/she/it/they展开述。一人称是从“与者”的度进行叙；第三人是以“观察者”身份开叙述，根据具体情况理选用。在确了人称之后，确定展开叙的顺序在英语记文中，最常用是按情发展的时或空间顺序进记叙。在造人、展开情节上工夫记叙任何事情都是人来进行，人物塑的好坏是量记叙文好坏一个

重要准。此，表达人物动作、语以及展开节时，使哪些句型、短语、汇都应该仔细敲，对于叙述情的情节开要突出点，详略当，有意地采用类“设置悬”前后应”等的写作法，以吸读者的趣。注文章完整性整篇章要完整，内全面，层分明，重突出。英记叙文的时态常为一过去时，如果是经常性事件或自现象、社现象，则用现在时。三、学情境分析题参考案】该学目的合理性体现，试图从学的知识标（理解读材料，掌握动词的法）和教学能目标（提学生的听说、读、能力）这两个方面设计。既包含教学过程中知内容的传，又包含能力培养目标。但总的说，该教学目设计得不学，太宽，空洞不体，教学对象明

确。体来说:①学目有H表述是终教育目标，aims往是指以师为出发的“目的”（传统的教目标）是以学为出发点，具的课堂学目标。因往往用表述生为主体教学目。②它没有把好预期的学目标，

对教内容，即知识标的设计明确，“理阅读材料，掌系动词的法”的说太空宽泛，因知识目标的是学生语言识（语音、词、语法、功和话五方面）的掌及语言技（听、说读、写）综合运用。要以正听、说、、写教材中的词（句子，可以正朗读教材的语篇等。③能力目标的设也太笼统因为能力标指通过堂课学生以锻什样的力。要求学生通过感知理解与模，可以在当的情境中运本课涉的词组等语法识正确描“人们正做什么。教学目标三维教目标，即知目标、能力目和情感态目标，缺情感态度标。ToToofTobytoToTobyAsTotheof四、学设计题参考案】

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