涉江采芙蓉短歌行归园田居练习题

*诗三首随堂巩固一、语基落实1.下列词语中加点字的注音有误的一项是()A.芙蓉(rónɡ)俗韵(yùn)羁鸟(jī)B.后檐(yán) 暧暧(ài) 墟里(xū)C.樊笼(fán) 呦呦(yōu) 契阔(qì)D.三匝(zā) 吐哺(bǔ) 掇拾(chuò)2.下列诗句中加点的词,解释不正确的一项是()A.①采之欲遗(赠送)谁②还顾(看)望旧乡B.①但(但是)为君故 ②何时可掇(收获)C.①少无适(迎合)俗韵 ②山不厌(满足)高D.①桃李罗(罗列)堂前 ②复(重新)得返自然3.下列诗句不是对偶句的一项是()A.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊B.青青子衿,悠悠我心C.山不厌高,海不厌深D.户庭无尘杂,虚室有余闲4.下列叙述错误的一项是()A.《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》,《古诗十九首》的艺术成就是十分突出的,独特的抒情艺术风格,使这些作品成为我国文学史上早期抒情诗的典范。B.《短歌行》是曹操的作品,他的诗歌受乐府民歌的影响很深,但富有创造性,气魄雄伟,情调苍凉悲壮。C.《归田园居》的作者陶渊明自号“五柳先生”,东晋时期著名诗人,我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。D.建安时代的诗文内容充实,感情充沛,被后人尊为典范,称“建安风骨”。建安时期重要的作家有“三曹”“七子”和女诗人蔡琰。二、阅读理解5.阅读文本选段,完成第5~9题。涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人,“芙蓉”对全诗在意境营造上有什么作用?6.从诗歌的内容上看,这首诗的前四句和后四句有不连贯的地方,似乎是叙述的角度发生了变化。你是怎样理解这种变化的?7.下面对《涉江采芙蓉》一诗的赏析不正确的一项是()A.诗的开头以女子的口吻写起,在荷花盛开的美好季节,在风和日丽中,荡一叶小舟摘几枝可爱的莲花,归去送给各自的心上人。B.但这美好欢乐的情景,刹那间被充斥于诗行间的叹息之声改变了,“采之欲遗谁?所思在远道”,长长的吁叹,点明了这女子全部忧思之由来。C.接着两句空间突然转换,出现在画面上的,似乎已不是拈花沉思的女主人公,而是那身在“远道”的丈夫了:“还顾望归乡,长路漫浩浩。”。D.“同心而离居,忧伤以终老。”这浩叹无疑是全诗的主旨之语,将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达了出来。8.短歌行 曹操对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。契阔谈讠燕,心念旧恩。月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是()A.“青青子衿,悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》,原是一首女子思念男子的情诗,曹操用来表达自己对贤才的渴求。B.“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》,原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。C.“山不厌高,海不厌深”化用《管子·形解》的话,用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。D.“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比,是说自己也有周公那样的胸襟,一定会热切殷勤地接待贤才。9.清人吴淇在读了曹操的《短歌行》后说:“盖一厢口中饮酒,一厢耳中听歌凭空作想,想出这曲曲折折,絮絮叨叨,若连贯,若不连贯,纯是一片怜才意思。”你同意“怜才”一说吗?谈谈你对这首诗的理解。拓展作业一、积累运用(12分,每小题3分)1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是()A.涉江/吝啬浩荡/皓月当空适当/对酒当歌B.慷慨/梗概 子衿/自矜功伐 忏悔/阡陌纵横C.哺育/逮捕 羁绊/亟待解决 废墟/嘘寒问暖D.樊笼/规范 荫庇/绿草如茵 守拙/罢黜百家2.下列词句中没有错别字的一组是()A.月明星稀误落尘网中鸡鸣桑树巅B.我有佳宾 长路漫浩浩 池鱼思故渊C.譬如朝露 兰泽多芳草 桃李罗堂前D.锲阔谈 复得返自然 少无适俗韵3.下列语句中加点词的活用情况,与例句相同的一项是()例句:忧伤以终老A.青青子衿,悠悠我心B.我有嘉宾,鼓瑟吹笙C.暧暧远人村,依依墟里烟D.户庭无尘杂,虚室有余闲4.下列诗句中加点的词,意思与现代汉语中的意思相同的一项是()①忧伤以终老②人生几何③譬如朝露④沉吟至今⑤枉用相存⑥开荒南野际⑦依依墟里烟⑧复得返自然A.①④⑥⑦B.②④⑤⑧C.①③⑥⑧ D.②③⑤⑦二、阅读鉴赏(20分)5.阅读下面的文字,完成第5~9题。读山海经 陶渊明孟夏草木长,绕屋树扶疏。众鸟欣有托,吾亦爱吾庐。既耕亦已种,时还读我书。穷巷隔深辙,颇回故人车。欢然酌春酒,摘我园中蔬。微雨从东来,好风与之俱。泛览周王传,流观山海图。俯仰终宇宙,不乐复何如!下面对这首诗的理解和分析,有误的一项是()(3分)A.本诗以朴素的语言开头,描绘出美丽清爽的环境:初夏时节,草木生长,绿树绕屋,浓阴满地。B.“众鸟欣有托”,一个“欣”字,用拟人手法,写出鸟儿飞还鸣啼的乐趣,有“羁鸟恋旧林”的深意。C.“微雨”“好风”的“微”“好”二字互文,风吹面不寒,雨润衣不湿,和风细雨令人兴会俱佳。D.“俯仰”两句说诗人虽身在茅屋,但神思驰骋,浮想联翩,抒发隐居读书的感受,点破全诗主旨。6.在《读山海经》一诗中,诗人描绘出了哪些生活乐趣?(5分)7.苦寒行① 曹操北上太行山,艰哉何巍巍!羊肠坂诘屈②,车轮为之摧。树木何萧瑟,北风声正悲。熊罴对我蹲,虎豹夹路啼。溪谷少人民,雪落何霏霏!延颈长叹息,远行多所怀。我心何怫郁③,思欲一东归。水深桥梁绝,中路正徘徊。迷惑失故路,薄暮无宿栖。行行日已远,人马同时饥。担囊行取薪,斧冰持作糜。悲彼《东山》④诗,悠悠令我哀。注:①《苦寒行》:属汉乐府“相和歌·清调曲”,曹操借旧题写时事,反映严寒时节在太行山中行军的艰辛。②诘(jí)屈:盘旋曲折。③怫(fú)郁:忧虑不安。④《东山》:《诗经·豳风》中的一篇,写远征士卒对故乡的思念。诗歌开头两句“北上太行山,艰哉何巍巍”,具有怎样的作用?(5分)8.诗歌描写了行军沿途中哪些景物或景象,来表现行军之难的?(3分)9.这首诗流露了诗人怎样的思想情感?请结合具体诗句简要分析。(4分)三、表达交流(8分)10.仿照画线的句子,在横线上补写相应的句子。要求与前后句子句式相同,语意连贯,构成完整的排比句。命运给予河蚌的是一粒沙子,河蚌回报世界的却是一颗晶莹的珍珠;,;命运给予巨石的是千锤百炼,巨石回报世界的却是一座神圣的佛像。历史长河中的那些伟大人物,不管经历了多少磨难,他们回报世界的都是心血的结晶:司马迁蒙受宫刑之辱,却留给后人一部《史记》;,;贝多芬经受失聪之苦,却留给后人一部《命运交响曲》。直面不幸,努力创造,回馈社会,我们就能不断提升个人价值,最终成就自己。

##一、语基落实1.答案:D思路解析:此题考查字音的识记。D项,“掇”应读“duō”。2.答案:B思路解析:B项,“但”的意思是“只是,仅仅”,“掇”的意思是“拾取,采取”。3.答案:B思路解析:B项不是对偶句,虽然两句分别有双音词“青青”和“悠悠”,但后面的词性与前面明显不同。4.答案:C思路解析:C项,“山水田园”应该为“田园”。“山水”诗的开创者是谢灵运。二、阅读理解5.参考答案:因芙蓉花在我国古典诗歌中具有高洁、素雅、清幽的特点,所以诗歌写“采芙蓉”赠给所思之人,能营造素雅的意境,象征纯洁的爱情,给人以美的联想。思路解析:芙蓉,即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草,认为它具有美好的品质。因此,起首“涉江采芙蓉”一句,营造了清幽、高洁的意境。6.参考答案:既可以把该诗理解为女子思夫之作,也可以把该诗理解为游子思归之作。前一种理解,则诗歌的后半部分为虚写;后一种理解,则诗歌的前半部分为虚写。思路解析:对这首诗结构的理解,历来有不同的说法,可以把该诗理解为女子思夫之作,也可以把该诗理解为游子思归之作,正是因为这看似不连贯的结构,才造成了蒙太奇般的审美效果。7.答案:D思路解析:D项中“含蓄地表达了出来”不对,这里采用的是直接抒情的手法,不是“含蓄地表达出来”。8.答案:C思路解析:C项,“表明了自己远大的志向”错,应表明自己要像“山”“海”那样接纳贤才。9.参考答案:诗中虽包含了诗人对贤才的渴慕之情,但“怜才”并不是这首诗的主旨。这首诗是曹操诗歌中具有代表性的言志之作。全诗通过对时光易逝、贤才难得的再三咏叹,抒发了诗人求贤若渴的感情,表现出诗人统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。思路解析:吴淇这番话,是对曹操当时写作“短歌行”情景的推想,他认为“怜才”是这首诗的主旨。一、积累运用1.答案:D思路解析:A项,分别读shè/sè,hào/hào,dàng/dāng;B项,分别读kǎi/gài,jīn/jīn,chàn/qiān;C项,分别读bǔ/bǔ,jī/jí,xū/xū;D项,分别读fán/fàn,yìn/yīn,zhuō/chù。2.答案:C思路解析:A项,“巅”应为“颠”;B项,“佳”应为“嘉”;D项,“锲”应为“契”。3.答案:D思路解析:例句中的“老”,形容词用作名词,晚年;D项中的“余闲”,形容词用作名词,宽余的地方。从活用情况看,两者相同。A项,“悠悠”,形容词的使动用法,使……长久难忘。B项,“鼓”,名词用作动词,弹奏。C项,“远”,形容词用作动词,远离。4.答案:C思路解析:与现代汉语不同的是:②“几何”在现代汉语中除了表示“多少”的意思外,还是数学上的一个术语。④“沉吟”在诗中的意思是“对贤才的思念和倾慕”,在现代汉语中指“小声叨念,低声吟唱”。⑤“枉用”在诗中的意思是“屈驾用来”,在现代汉语中指“白白地用”。⑦“依依”,在诗中是“轻柔而缓慢地飘升”,在现代汉语中是“不愿离开”的意思。二、阅读鉴赏5.答案:B思路解析:B项,“有‘羁鸟恋旧林’的深意”,说法错误。在这首诗中,鸟以有托而欣喜,诗人以“有庐”能读书而高兴。从下文“吾亦爱吾庐”可以看出。6.参考答案:这首诗描绘了诗人五个方面的乐趣:草木繁盛,环境清幽;隐居田园,无尘世纷扰;躬亲耕作,自食其力,顺乎自然;时鲜待客,把酒言欢;纵情想象,沉醉书卷。思路解析:在这首诗中,诗人描绘了环境的清幽、自食其力的欢欣,用自己劳动所得待客的愉悦、读书的乐趣等等。结合具体的诗句可以看出。7.参考答案:①交代了行军的地点;②用“艰”“巍巍”写山的高大难行,为下文抒发行军的艰辛作铺垫;③照应诗歌的题目。思路解析:诗歌的首句一般有破题、引出下文、奠定情感基调的作用,这首诗的前两句也有这个作用。8.参考答案:沿途的景象是:劲烈的寒风摇撼着山间的高树;饥饿的猛兽夹路蹲伺行军的将士;绵延千里的太行山已被纷纷扬扬的大雪笼盖,看不到人烟。行军野外,桥梁断绝;迷失道路,没有宿处;人马同饥,凿冰做饭。思路解析:诗歌从“羊肠坂诘屈”至“雪落何霏霏”共八句诗,第一次描写了沿途的景象;从“水深桥梁绝”至“斧冰持作糜”描写了行军之难,摘取其中的关键词即可。9.参考答案:在这首诗中诗人没有强作英豪之态,而是赤裸裸地写出