这片土地是神圣的

这片土地是神圣的

西雅图

制作者：姚皓捷

班级:140班

年级：六年级

印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。他们认为大山是有生命的，并把这些山称作“父亲”。印第安人相对比较封闭，他们不愿陌生人打扰他们的生活，直到今天，印第安人的许多村落还没有电、自来水和电话、电视等现代生活设施。目前美国有印第安人253万，分属560多个部落，居住在200多块印第安保留区内。印第安人中，中低收入的人口占总人数的绝大多数。词语学习圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋闪闪发光永流不息近义词反义词神圣浓密圣洁滋润眷恋崇高茂密纯洁湿润留恋神圣圣洁滋润清澈放弃平凡卑劣干燥浑浊坚持整体感知

19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。写作背景本文首先用大量事实告诉人们这片土地是神圣的，接着要求人们善待这片神圣的土地，保护好河水，保护好空气，保护好这片土地上的动物，最后强调大地是人类的母亲，我们要用全部的力量和情感来保护它。主要内容第三部分(9～11)进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，我们要用全部的力量和情感来保护它。第一部分（1～3）用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。第二部分（4～8）表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。细读课文“这片土地是神圣的”既是文章的题目，又是文章的中心句。我们可以以此为主线，展开思考：“为什么说这片土地是神圣的？”“面对这片神圣的土地，我们应该怎样做？”抓住精彩语句，边读边品味、想象，透过优美的语言，理解这片土地的可贵。句段导读第一部分神圣的土地请同学们自由朗读课文的第一部分（1—3自然段），在你感受最深的句子旁边写上你的感受，小组内交流。

①对于我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。“我们这个民族”-----印第安人，演讲原文自称为红人。开篇点题，概括说明这片土地的每一部分都是神圣的，表达了印第安人对土地的热爱，奠定了全文的情感基调。

②我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

③我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。1、这片土地指的是哪片土地？2、文中哪些地方体现了这片土地是神圣的？再读课文，思考问题这片土地——

美国西北部的印第安人领地。神圣的土地土地上的每一种事物，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。回答问题课文中写了哪些土地上的事物在我们的记忆和体验中是圣洁的？小溪河流闪闪发光的松针美丽的昆虫蓝天上的白云在蓝天翱翔的雄鹰麋鹿奔腾的骏马第二、三部分

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的园。

这句话是体现课文主旨的中心句，也是本文的行文线索，在文中共出现了三次，强烈地表达了作者对这片土地的情感，唤起了读者的注意。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。

你们一定要照顾好这片土地上的动物。

你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。

1、我们是怎样热爱、照管这片神圣的土地的？2、我们为什么要这样热爱、照管这片土地？回答问题

河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。善待河水

如果所有的动物都死去，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。照顾好动物

空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。

照管好空气照管好空气照顾好动物善待河水任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

请欣赏美丽的西雅图