初中历史七年级下册教案模板

9/9初中历史七年级下册教案模板历史学科本身所固有的过去性特点，导致它与现实有着很大的时间与空间的距离，这使得现在的学生很难真正地走进历史，产生共鸣。所以这就需要教师制作好一份好的教案。这次小编给大家整理了初中历史七年级下册教案模板，供大家阅读参考，希望大家喜欢。初中历史七年级下册教案模板1贞观之治一、教学目标1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武那么天的统治等根本史实。引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因〞，培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生评价唐太宗和武那么天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武那么天相关资料，采用合作探究式学习方法。3、情感态度价值观：认识唐太宗、武那么天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史开展所起的一定推动作用。二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世—“贞观之治〞本课重点是“贞观之治〞、“女皇武那么天〞本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武那么天等历史人物作出恰当的评价。三、课前准备学生查找与唐太宗、武那么天统治相关的资料。四、教学过程(一)创设情境导入新课学生漫谈“你所熟悉的武那么天是一位怎样的皇帝?〞(二)师生互动探究新知Ⅰ、女皇武那么天1、在课前谈话根底上展示武那么天画像，简介武那么天经历，强调唐朝的武那么天是我国历的女皇帝。2、教师出示探究问题：郭沫假设评价武那么天的统治“政启开元，治宏贞观〞，为什么如此评价?学生小组合作学习，概括出武那么天的统治表达在两方面：一是重视开展农业生产，二是破格提拔有才能的人。教师简评并衔接新知识：武那么天的统治，上承“贞观之治〞，下启“开元盛世〞，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。“贞观之治〞的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢?Ⅱ、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?〞学生自读课文，理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。学生自读楷体字辅助文，了解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显赫，教师补充“玄武门之变〞后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。2、贞观之治(1)展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清“贞观之治〞这一概念。(2)出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的原因有哪些?学生先阅读课文，分小组合作，讨论学习，再推选发言人全班交流。教师在学生探究学习的根底上，因势归纳出四个方面：A、唐太宗开明的治国思想多媒体展示文献资料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。学生讨论这段话的含义，教师小结：唐太宗亲历隋末的社会大动乱，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深刻认识到君民关系有如舟水，贞观年间的许多治国政策和措施就是依据这一开明思想而制定的。B、唐太宗开明的治国政策学生从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策，经济上轻徭薄赋开展生产，戒奢从简;政治上合并州县减轻人民负担。教师简述：这些开明的治国政策，有利于社会的开展，符合历史开展的趋势，促成了“贞观之治〞的出现。C、唐太宗善于任贤纳谏学生解释“房谋杜断〞。有关最的谏臣魏征，由学生表演一段课本剧，加深印象，增强趣味性。教师简述：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。D、治世局面的形成学生观察敦煌壁画“唐朝雨中耕作图〞，感受经济繁荣景象，认识到治世局面的形成离不开人民的辛勤劳作。Ⅲ、试评价唐太宗、武那么天的统治。在学生自由发言的根底上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原那么，看他对历史开展尤其经济开展所起的作用。唐太宗、武那么天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世〞奠定了根底。(三)练习与探究设计表格，列出并比拟汉武帝与唐太宗的历史功绩。(四)稳固与小结1、复习稳固本课重要知识点。2、学生谈学完本课，知道了什么?懂得了什么?初中历史七年级下册教案模板2教学目标根底知识了解：荷兰殖民者侵占台湾、沙俄入侵黑龙江流域的简况。掌握：郑成功收复台湾、清政府设置台湾府、雅克萨之战和中俄《尼布楚条约》等重要史实。理解：此时我国统一的多民族国家还能得到稳固。过程与方法阅读提炼：指导学生阅读理解课文，概括提炼出根本的知识要点。纵向联系温故知新：引导学生对已学过的知识进行梳理，能够用历史事实说明台湾、黑龙江流域自古以来就是中国的领土。情感态度价值观爱国主义民族自尊：使学生认识到郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争都是维护国家主权和民族利益的正义斗争;中华民族有着坚决对抗外来侵略的荣耀传统;郑成功是我国历的民族英雄。继承传统：激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为保卫国家主权和民族利益而英勇斗争的精神。教学重点：郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄《尼布楚条约》。教学难点：中俄《尼布楚条约》教学过程导入新课复习提问：明清时期加强君主集权的负面作用是什么?(禁锢了思想，摧残了人才，阻碍了中国社会的开展和进步。)过渡讲解：这个时期的中国开始走向落后，但是还有能力抗击外来侵略，保卫国家主权和领土完整，发生了收复台湾和胜利抗击沙俄两件大事。组织学生学习和探究新课“开辟荆榛逐荷夷〞指导学生阅读94-95页“导入框〞和本目课文以及插图、资料等，在书上标注要点并思考答复：1.历第一个对我国进行侵略活动的殖民国家是哪一个?(葡萄牙)2.紧接着侵占台湾的殖民国家是哪一个?(荷兰)3.谁收复了台湾?(郑成功)4.这件事在历起了什么作用?(保卫了国家主权，维护了领土完整)5.根据95页“动脑筋〞：为什么郑成功说“台湾一向属于中国〞?(三国时，孙权就派万人大船队到达“夷洲〞，夷洲就是今天的台湾。元朝时又设置“澎湖巡检司〞管辖“琉球〞，琉球就是今天的台湾。所以，郑成功说“台湾一向属于中国〞。)6.郑成功在台湾建立政权有什么作用?(一方面有利于台湾的开发，另一方面与清政府分庭抗礼，形成分裂状态。)7.清政府怎么解决分裂问题?(1683年进军台湾，1684年设立台湾府，实现了统一，加强了台湾同内地的联系，稳固了海防。)过渡讲解：东南方向的分裂问题解决后，清政府又成功地保卫了东北领土的完整。雅克萨之战指导学生阅读96-98页本目课文和插图、地图、“自由阅读卡〞等，作读书标记并思考答复：1.唐朝以来，黑龙江流域出现过哪些少数民族?(靺鞨、女真、满洲等)2.在雅克萨之战中英勇抗击沙俄的少数民族是哪一个?(达斡尔族)3.谁两次下令打败盘踞在雅克萨的沙俄侵略军?(康熙帝)4.根据98页插图和“自由阅读卡〞答复：图中哪些是清军?哪些是俄军?清军取胜的原因是什么?(左面乘车而逃的是俄军，右面众志成城的是清军。取胜原因是康熙决心大，部署周密;军民众志成城，为正义而战;人数和武器装备占有优势等。)5.1689年，中俄签定什么条约?(《尼布楚条约》)指导学生在97页《尼布楚条约》中俄边界示意图上，标明黑龙江、乌苏里江、库页岛的位置。6.这个条约在历和法律上有什么意义?(它是平等的条约，肯定了黑龙江和乌苏里江流域，包括库页岛在内的广阔地区，都是中国的领土。)教师讲解“平等〞概念并小结、留“伏笔〞：经过协商，双方各有让步——清政府同意将尼布楚划归沙俄，沙俄同意将乌第河以南地区划为“待议地区〞，所以它是平等的。可见，这时中国社会开展虽然缓慢了，但是与侵略者相比，还有一定的实力，还能有效地维护国家主权和领土完整。但是，后来随着外国资本主义的壮大、中国封建制度的腐朽，双方实力的差距日益扩大，终于导致东北许多地区逐渐被沙俄割走，台湾也被日本割占两次。具体情况，我们将会在今后的课程中逐步了解。如时间许可，稳固小结1.完成课本97页“练一练〞：连线搭配2.完成新学案72页“自我测评〞。(其中选择1的答案有误，应订正为BCD)3.提醒学生预习19课《统一多民族国家的稳固》初中历史七年级下册教案模板3科举制度的创立和开展教学目标：一、识记与理解：科举制创立的时间和标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制在隋唐时期的进步作用。二、能力与方法：通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辩证分析问题的能力和思维方法;通过比拟古今考试制度，培养学生的比拟分析能力。三、情感态度价值观：通过了解科举考试制度是促进唐朝繁荣的原因之一，认识符合社会开展的考试制度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性;通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。教学重点和难点：一、重点：科举制的创立及在唐朝的开展二、难点：唐朝科举制的作用教学方法：讲解、讨论、归纳教学过程：一、导入新课：展示唐诗一首孟郊《登科后》：昔日龌龊缺乏夸，今朝放纵思无涯。春风得意马蹄急，一日看尽长安花。此诗反映了古代读书人登科之后的巨大变化，今天我们一起来了解隋唐朝的科举制的历史话题。二、讲授新课：(一)、科举制的创立1、科举制产生的背景：九品中正制已经不适应需要，许多地主知识分子要求参与政权，隋朝统一全国后需要大量的有真才实学的人才。2、科举制正式创立的标志及其产生的作用?科举制的创立从地主知识分子中选拔了大量的人才，缓和了地主阶级内部的矛盾，扩大了统治根底。隋文帝下令“分科举人〞。3、科举制创立的意义：改革了封建选官制度，使科举制在后世发挥了积极作用，产生了巨大的影响，隋朝在选官制度的改革方面功不可没。(二)、科举制度的开展先指导学生阅读课本，给学生提供阅读提纲：1、唐朝的科举制度主要分为哪两大类?其下设的科目有哪些?2、你怎样理解唐代“三十老明经，五十少进士〞的说法?3、唐代的科举考场有哪些规定?师生共同归纳根底知识：唐朝科举制度：常科(明经、进士等)和制举明经：重在考查儒家经书的记忆和理解，省试合格后录用。进士：重在考核诗赋、时务策写作，考中很不容易。制举：为皇帝选拔“非常之人〞而设，科目繁多，生源比常科更广。不再经“省试〞直接录用。活动讨论：古今考试制度比拟相同点：公平竞争使有能力的人有施展才能的舞台;按开始成绩选拔人才，择优录用;考试纪律严格。(三)、科举制度的影响先由学生自主学习，然后教师概括讲解。1、让学生感悟我国科举制度对世界产生的深远影响，增强学生的民族自豪感。2、正确认识科举制，科举制在当时具有很大的进步性，但隋唐统治者实行科举制的根本目的是为了控制人才稳固其统治。随着时间的推移，科举制的弊端和危害也越来越突出。三、稳固小结：教师围绕教学目标进行。四、学习与探究：P17了解曲江盛会与雁塔题名五、课堂作业：学习辅导该节作业初中历史七年级下册教案模板4开元盛世【教材分析】本课以“开元盛世〞为主题，从两个方面进行了表达：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治〞。其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。【教学目标】通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的开展情况，包括“开元之治〞、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。【教学重难点】“盛世经济的繁荣〞一目是本课教学的重点。本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。【教学过程】导入新课复习提问：我国历的女皇帝是谁?(武那么天)她的政绩主要表达在哪些方面?(重视开展农业生产，破格提拔有才能的人，科举制的发)引导过渡：所以，郭沫假设称赞武那么天“政启开元，治宏贞观〞，意思是说武那么天的统治弘扬了贞观之治的成果，为后来的开元盛世开辟了道路。“开元盛世〞为什么会形成?有哪些成就?请看第3课。一、“开元盛世〞学生阅读10——11页课文、插图和资料，1、“开元盛世〞是在哪个皇帝统治时期?(唐玄宗)2、唐玄宗刚当上皇帝时，主要从哪些方面进行改革?：唐玄宗即位后，励精图治，他采取的措施有：①任用名相(如熟悉吏治、富有改革精神的“走马任姚崇〞);②整顿地方吏治;③崇尚节俭(反对奢侈——烧毁珠玉锦绣)。3.根据13页“文献资料〞和“动脑筋〞：唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些共同的地方?(他们都善于任用贤才，重视吏治，注意“戒奢从简〞