沪教版数学二年级上册《分拆为乘与加》教案_第1页
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文档简介

第4页沪教版数学二年级上册?分拆为乘与加?教案教学目标：1、学会将一个数表示成多种形式的乘与加。2、培养学生的发散性思维。3、通过动手操作,提高解决问题的能力。重点难点：能将一个数分拆成多种形式的乘与加。教学用具：教学课件教学过程：一、新授引入师：仔细观察这两个算式,你发现了什么？生：得数相同,算式不同。师：一个数可以表示成多种不同的算式。请你也来试一试。生尝试。师：今天我们就来尝试用多种不同的算式的分拆一个数。〔出示课题〕二、新授与探究探究一师：请你尝试着来列乘法算式。生：每堆1个,有11堆,11=111每堆2个,有5堆,还多1个11=25+1师：11=25+1这个算式是乘法和加法都出现了,要怎样计算呢？生：先乘后加。生：每堆3个,有3堆,还多2个11=33+2每堆4个,有2堆,还多3个11=42+3每堆5个,有2堆,还多1个11=52+1小结：原来11可以被分拆成这么多不同的算式。探究二师：你看懂了什么？算式怎样表示？生：21=210+1师：你能说说你的想法吗？生答复。师：现在乘10变成了乘5,算式要怎样变化呢？生：21=45+1师：同样都是21,可以有这两种分拆方法。你还能想到更多的分拆吗？探究三师：想一想,21还可以怎样分拆？完成书上58页填空。学生汇报。小结：21可以被分拆成多种形式的乘与加混合运算。其实每个数都可以被分拆成乘与加混合运算的形式。三、练习与稳固练习一师：照样子填一填,把数分拆成乘与加的形式。生汇报。师：说说你是怎样想的？师：观察后面的加数,你发现了什么？生：加数都比的一个因数小。练习二师：你同意小胖的观点吗？生：不同意。因为23=35+8,剩下的8元还可以买一张票。师：正确的算式应该怎样列呢？生：23=45+3小结：一个数可以被分拆成多种不同的算式,但要根据实际情况合理运用。练习三师：请你独立完成这些填空。生答复。师：说说你是怎样想的？生答复。师：这道题要怎样思考？生：就是把38分拆成有4的乘加算式。师：后面的加数要怎样？生：要比4小。学生交流完成。生汇报1、38=94+2答：能搭9个正方形。2、38=123+2答：能搭12个三角形。3、38=66+2答：能搭6座房子。小结：要求最多能搭多少图形,我们列出的乘与加算式中,最后的加数要小于的一个因数。课堂小结四、本课小结一个数可以分拆成多种不同的形式的乘与加。课后习题五、课后作业

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