沪教版数学一年级上册《在数射线上做加、减法》教学设计

第6页沪教版数学一年级上册?在数射线上做加、减法?教学设计教学内容：书P33。教学目标：知识能力1.学习看在数射线上建构加减法运算。会列算式2.培养学生自主探究及小组合作学习的意识和能力,过程方法观察讨论法以及看图编故事学会理解题意写算式情感态度体验学习数学的乐趣。教学重点：在数射线上做加法,能够看出第一加数是起始点；第二加数就是弧线的跨度〔占几格〕；和是着落点。教学难点：数格子填另一加数教学过程：一、复习引入1、复习有关数射线的知识。〔出示一条不完整的数射线。〕问：小朋友,我们一起来看一看,这是一条完整的数射线吗？〔不是〕要使它变成一条完整的数射线还需要补充些什么？〔数字0,5,9上面的刻度,箭头。〕小结：一条完整的数射线必须要有数、刻度和表示方向的箭头。2、引入前几天我们还学习了加减法,今天我们就来学习在数射线上做加减法。〔出示课题,齐读课题。〕二、新授〔一〕在数射线上做加法1、出示图1师：小兔子欢欢告诉我们了,在这里做加、减法很容易。那我们就来看看是不是真的很容易呢？我们就先来看看3+4是怎么在数线上算的。小朋友今天又来了一个新老师,他要教我们如何在数射线上做加减法。来我们看看是谁呢？生：小青蛙师：看看小青蛙现在哪个数字上？3那同学门想想小青蛙为什么要站在3上呢？师：对的,因为3+4中第一加数是3,所以起跳点就是第一加数。师：同学们看看往前跳了几格,跳到了几？生：往前跳了4格,跳到了7师：同学们想想为什么跳4格呢？生：因为是+4师：小朋友们真聪明,最后跳在几上就是我们3+4的答案了2、小结加就是往前跳,起跳点是第一加数,跳几格就是加几,跳落点就是加法运算的结果。这就是我们今天探究的第一个内容在数射线上做加法。3、出示题1的第2幅图师：同学们仔细看这次青蛙先生从几开始跳,往前跳了几格,跳到了几？算式是？〔青蛙先生从4开始跳,往前跳了5格,跳到了9〕4+5=9[板书]师：同学们那你们注意看老师是怎么跳的,然后请小朋友说说老师在数射线上是怎么跳的？算式是什么？〔从3跳,跳5格,跳到8〕生：从3跳,跳5格,跳到83+5=84、根据所给的算式在数射线上跳一跳。师：刚刚我们根据小青蛙跳的过程列出了算式,现在小青蛙累了,它需要休息一会儿,我们来帮小青蛙跳一跳并算出结果好吗？请同学们完成第一题和第二题看算式说图意。教师媒体出示算式〔题2的第3、4组〕请学生说出青蛙先生从几开始跳,往前跳了几格,跳到了几？算式是？小结：在数射线上做加减法是非常容易的,加就是往前跳,起跳点是第一加数,跳几格就是加几,小青蛙跳在几答案就是几,〔二〕在数射线上做减法1、出示图1。〔1〕小青蛙休息了一会儿又闲不住了,它又开始跳了,看仔细了,它是怎么跳的。〔课件演示〕问：青蛙先生从几开始跳,往回跳了几格,跳到了几？〔青蛙先生从6开始跳,往回跳了4格,跳到了2〕问：谁会用算式表示？6－4＝2[板书]2、出示题3的第2幅图问：这次青蛙先生从几开始跳,往回跳了几格,跳到了几？算式是？说说悄悄话。〔青蛙先生从5开始跳,往前跳了3格,跳到了2〕5－3＝2[板书]3、小结：减就是往回跳,起跳点是被减数,跳几格就是减几,跳落点就是减法运算的结果。这就是我们今天探究的第二个内容在数射线上做减法。[板书]4、反应。看算式说图意。教师媒体出示算式〔P35题4〕请学生说出青蛙先生从几开始跳,往回跳了几格,跳到了几？算式是？三、比拟辨析7＋2＝5＋3＝7－2＝5－3＝1、表达青蛙先生是怎么跳的？2、比拟。问：青蛙先生两次在数射线上跳,有什么相同？有什么不同？总结：在数射线上跳的箭头方向不同,所表示的意义也不同,它们的列式也是不同的。四、小结在数射线上做加减法都是非常方便的,加法就是往前跳,减法就是往后跳,它跳在几上答案就是几,加法和减法是一对好朋友。板书设计：起跳点跳几格跳落点3＋4＝74＋5＝9加法〔往前跳〕：第一加数＋第二加数＝和6－4＝25