语文教师的工作总结

语文教师的工作总结语文老师经过工作总结有益于不停地提高教研工作质量，使教课工作有计划，有组织，有步骤地展开。以下是整理的语文教师工作总结，欢迎大家参照阅读！语文教师的工作总结作为一名小学语文教师，面对怎样教勤学生，怎样胜任这份使命？我深感责任之重要。我感觉要上好课就应当认识教材、理解作者的企图、磨炼学生。现将我在教课中的几点领会总结以下：一、依据教材及我班学生状况拟订了相应的教课计划，尽可能的表现编者企图。在备课时，仔细研究课文，依据纲领、编者企图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共识。二、上好课的前提是备好课，而要备好课，不可以光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要频频研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，概括出段意，捕获文章的中心思想。三、就是设计好教课环节。我以为，在拟订教课环节时，教师要像导演同样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的指引学生自我实践的讲堂活动程序。要依据教材内容和学生实质，掌握住教课一定突出的重点和需要解决的难点，环绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教课环节之中。要精心设计讲堂设问，每次让学生念书时，都一定带着问题去读。根绝“小和尚念经，有口没心”的读法。讲堂设问要有思维的容量、思虑的价值、适合的深度，着眼点要放在文章的重点处、作者的精心构想处、事物的联系处、学生的不意处、感情的发展处以及内容的矛盾处。相信，假如能做到这些，将会是一节不错的课。四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的问题。我探索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写纲要法。主要给文章勾出概要，列出纲要。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的重点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号取代法。即依据自己的念书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语说明法。即在自己感觉最深的地方写上标注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来念书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“着手、动脉、动口”的实质阅读训练为主。一份耕作，一份收获。教课工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再砺，把工作搞得更好。语文教师的工作总结一个学期的教育教课工作已经结束了，回首这一学期以来，我们三年级全体师生在学校领导的鼎力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的踊跃配合和耐心帮助下；圆满地达成了教育教课工作任务，我担当的语文学科也获得了必定的成绩，现将详细工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文修养。语文学科是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为教师关注的热门，谈论、沟通、研究等学习方式已成为讲堂的主流。在讲堂教课中，我力争做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，进而发展学生的语文修养。1、注意新课导入新奇。“兴趣是最好的老师”。在教课中，我十分着重培育和激发学生的学习兴趣。比如：在上新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和睦的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展现画面让学生入情形；也可用叙述故事的方式导入，激发兴趣、设计悬念。引起设计，比起简单的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培育踊跃研究习惯，发展求异思想能力。在语文教课中，阅读者对语言意义、语言感情、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识累积、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教课中，建立语义的理解、领会，要指引学生仁者见仁，智者见智，勇敢，畅所欲言。在思虑争论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促使学生在强烈的争论中，在思想的碰撞中，获取语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思虑后，学生依据已有的经验，知识的累积等发布不一样的看法，对有分歧的问题进行争论。经过争论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无量的，再博学的人也会有所不知，领会学习是无止境的道理。二、重视朗诵点评感悟，让讲堂教课“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美好，语言运用的精妙，思想表达的深沉，看法论述的独到，都是指引学生感悟的重要内容。而因为讲堂教学时间的有限，课文中的出色之处没有可能指引学生感悟。为了使这些出色给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，指引学生对语言文字频频朗读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，感情内涵。同时，让学生在感悟的基础上，指引学生居高临下地对课文进行点评，在点评中深入理解，升华认识，填充空白。以讲堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使讲堂训练与课外行为训练形成有序、风趣、有力、有效的联合，获得语文教课的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教课的触角伸向了广阔的天地。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。别的，注意学科间的整合。让学生从不一样角度，采纳不一样的门路获取悉识，培育能力。三、培育学生优异的行为习惯。有人说：好的习惯是成功的一半。也有人说：习惯决定了成败。的确是这样，有许多学生之因此学习成绩不如人意，其实不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或许了学习习惯不好造成的。为了少让这类现象出现，我在教课中努力培育学生多方面的好习惯。第一是做人的习惯，教课生要懂礼貌，要团结同学，关怀集体等。其次是生活习惯，自已的事自己做，在家要适合地做力所能及的家务，要学会自己整理书包等。再次是学习习惯，如课前预习、课后复习，仔细听课、仔细写作业，常常查工具书，学会收集资料，爱看课外书等习惯。经过行为习惯的培育，学生的精神相貌和学习成绩均有必定程度的提高。四、扩大语文学习范围。俗语说，生活到处是语文。要提高学生的语文成绩，光凭讲堂教课，光靠书籍上有限的知识是远远不够的，只实用大语文观才能培育出高素质的学生来。我在教课中，除了达成教科书上的任务外，还鼓舞学生到生活中去学语文，如给学生增添背诵《必背古诗七十首》、《三字经》等古典文学知识，向学生介绍古今中外的名著，指导学生怎样在生活中找到学语文的素材、和写作的资料。五、仔细做好帮教工作。对双有生的帮教工作，自己向来在仔细地做，特别是对学习成绩不理想、学习方面有困难的学生，常常利用时间找他们谈心，帮他们找差距，鼓舞增强学习信心，帮助他们补缺补差，交给他们必定的学习方法，让他们能跟大部分同学一道进步。在本学期的教课中，学生的语文兴趣获取了激发，语文基础知识获取了提高，语文能力获取了增强，为此后的语文学习打下了基础。在做好教育教课工作之时，我也仔细学习教育教课理论知识，不停研究教育规律、方法，在实践中获取了锻炼和成长。此后我将持续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文修养而努力奋斗！语文教师的工作总结语文素质对学生的影响是终生的，也是巨大的。但是，长久以来，语文学科并无得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课以外，这一点在很多学校都已经是不争的事实，非重点学校特别这样。剖析下来，语文课缺少吸引力是原由之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且常常成绩与实质程度不符，致使学生不肯花力气是更主要的原由。改革考试方案是上司有关部门的工作，作为一线语文教师，我们则向来致力于找寻一条能将素质教育和应试教育较好地联合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，确立其文学修养的基础。应当说，我们还没有找到最正确的道路，不过在摸索中累积了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。一、的确基础。（一）早下手，抓频频。语文是一门累积的学识，靠短期增强常常毫无成效，何况从初一到初三，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也愈来愈大，年级越初就越难在语文上投入好多精力，因此，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。初一刚开学，我们就散发了一套文学、文化知识和古诗词名句名篇摘录的资料，让学生在空余时间背诵。为了战胜忘记，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测试的必考内容，让学生在频频不停的复习中增强记忆。在文言文语法知识上，我们采纳的是一步到位的教课策略。在一开始就让学生完全弄清楚文言语法例则，第一篇文言文课文就让学生自己概括文中的各样语法现象，这样做固然在一开始占用了许多课时，但几篇课文下来老师就再不用进行文语言法方面的教课，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为以后的大批阅读确立了很好的基础。（二）用足教材，以“本”为本。针对我校学生的实质状况，我们特别重视利用教材，依据H版教材的体例，有步骤有计划地提初学生的能力。六册书的课内文言文我们几乎所有上过，整体上采纳先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有重视地实行教课。（三）分步行进，学写作文。在作文教课上，我们没有一挥而就，而是从夹叙夹议的记述文开始，逐渐训练论点型谈论文、论题型谈论文、资料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式构造纲要，再连缀成文。每一篇作文都仔细批阅，详尽讲评，学生的写作能力一步步提初起来。二、宽泛拓展。（一）印发课文有关资料，好像一作家的其余作品，同一题材或体裁的不一样作品等，指引学生课外自读。（二）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，掌握时代脉搏。（三）坚持写漫笔，抽时间做评讲，优异作文印发给整年级。三、最后冲刺。（一）初三第一学期，我们没有急于进入复习，讲堂时间所有用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，而后分四次进行测试，检查复习成效，不合格者独自指导。这样既节俭了讲堂时间，又做到了人人过关。（二）专项复习。包含文言虚词、实词，古文化知识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测稳固。在作文方面，抽出讲堂时间写限时作文，提初学生临场作文能力。依据各班不一样状况，从审题、构造、资料、语言等方面专项打破。（三）时势话题谈论。最近几年来的初考愈来愈着重观察学生的思辨能力，为此我们常常将报刊中的社会谈论热门拿到讲堂上加以谈论，并让学生在谈论后整理成文。初三阶段我们先后谈论了“上海城市精神”、“十八岁了，还该不应由父亲母亲负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思虑”等等。这类谈论看似与应试没关，占用了许多课堂时间，实则大大提初了学生的思想质量，在原来程度较好的班级成效尤佳。（四）适量训练综合性试卷。为防止重复演练，我们对众多综合性试卷作了精选，选择难度不一样的试卷，整年级一致测试，重在训练考生考试的感觉。四、总结。应当指出的是，20xx届徐汇中学的语文初考获得较好成绩，除了以上这些详细做法以外，也和整个年级组以致整所学校的优异民风分不开，正是因为具备了优异的学习习惯，才使得我们这些智商其实不见得初的同学在初考取获得了较初的成绩。而之因此能够探索出这样一条道路并坚持走下来，则要归功于我们团结一致的备课组。三年来，我们向来步伐一致，