高中语文部编版(2023)选择性必修中册第二单元7包身工 包身工 导学案

第二单元第7课导学案包身工班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：预习案【预习指导】独立研读文本，依据导学案要求，做好标记和勾画。【学习目标】1、通过阅读鉴赏，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人、国家、个人与社会的思考和认识。2、增强独立阅读的能力。理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。运用所学的语文知识，理解含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。【学习重点】学习本文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和描写的表达方法。要求掌握综合运用多种表达方法。【学习难点】1．概括本文的线索──包身工一天的生活情景。2．学习本文的表达方式和点面结合的写作方法。【情景导学】同学们，今天咱们要讲一个故事，一个真实的故事。看看这人能坏到什么程度，心能黑到什么程度，被欺负的人能惨到什么程度。70多年前，在中国上海的一些工厂里，有着这样一些中国女工，他们没有基本的人权，过着猪狗不如的生活，对于工作他们根本没有做或不做的自由，他们有一个共同的名字叫：包身工。今天就让我们一起走进他们的生活，看看这压迫者能坏到什么程度，剥削者心黑到什么程度，被压迫被剥削者能惨到什么程度！一、1.

报告文学报告文学是一种兼有新闻性和文学性的文体。它既是“报告”，又是“文学”。说它是“报告”，是就题材来说的，它必须选择真人真事的新闻题材，迅速及时地反映生活；说它是“文学”，是就表达来说的，它必须采用某些文学的表现手法，形象生动地再现生活，如注重选材的生动，形象、布局的精巧。笔调的富有特色等。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度。2.

写作背景：本文是作者于1935年，经过几个月的调查研究、实际考察之后写出来的。1936年春发表在《光明》(左联机关刊物、沈起予主编)的创刊号上。它所反映的是“一二·八”以后到抗日战争以前这一个时期国统区的黑暗。那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，农民生活极为痛苦。靠近上海的苏北地区，每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海做包身工。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为了避免罢工的威胁，就更大量的雇用包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力地揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。3、包身工制度包身工制度20世纪三十年代在纺织业中出现。纺织业培养新工人主要靠养成工。据1934年上海银行的调查，著名的申新三厂、四厂适应推行标准工作法和发展的需要，从1932年7月起设立养成班，大规模培养养成工。“学艺期间，定为三月，期内膳宿，均由厂中供给。第一月给予一元津贴，第二月一元五角，第三月两元。其工作时间，在学艺期中，每日八小时学艺，三小时授课。如三月期满艺成，可与普通工人同样以货计资。而工作时间亦延长至十二小时（但实际工作时间仅十一小时，即午前九时，午后三时，各予以十五分钟之休息，正午十二时午餐，则休息三十分钟），每日除工作外，仍需授课一小时。”从工厂来说，无论是养成工还是包身工，所付资金是一样的，但有黑社会背景的包工头克扣了包身工应得的收入。因此，包身工问题的实质是黑社会渗入工人的培养和管理，与其说是资本家的残忍，毋宁说是政府无能，没有好好取缔、打击压迫工人的黑社会帮派势力。4、夏衍原名沈端先或沈乃熙，浙江省余杭县人。他的作品很多，著名的有《法西斯细菌》，《上海屋檐下》等剧本，并把鲁迅的小说《祝福》和茅盾的小说《林家铺子》改编成了电影剧本。二、通读全文，梳理文章脉络探究案【学习目标】1、掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容,并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。

2、引导学生关注社会、关心时事、培养对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重,培养社会责任感和人权意识。

【重点难点】1、本文在结构上的特点、区分新闻事实与新闻背景。

2、本文选材上点面结合的特点。【情景导学】包身工在旧社会处在社会最底层，受尽剥削、压榨，丧失了自由，丧失做人的尊严。夏衍曾冒着危险深入她们工厂，在她们上下班时观察了两个多月，才较全面地了解了她们的情况。时隔70年，我们仍能感受到深深的震撼，这是为什么?【学习活动】活动一：阅读文章，探究文章内容。1、本文是以什么线索组织材料的？在这些时间段“包身工”在干什么？从课文中，我们看到包身工过着怎样的悲惨生活？2、作者对“包身工”这一现象的评价是什么？活动二：1、包身工是一个群体，他们承受的黑暗、残酷带给我们深深的震撼，作者运用了什么写法使我们对这一群体有了更全面、深刻的认识？文章在叙述一些新闻事实之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等，试找出这些背景材料，并分析其作用。