如何培养幼儿口语表达能力

怎样培育幼儿口语表达能力怎样培育幼儿口语表达能力幼儿在3-6岁期间，大脑的发育特别迅速，语言功能也获得迅速发展，，因此在这一期间对幼儿进行口语培育训练拥有至关重要的作用，那么，我们应该采纳一些什么样的方法来培育幼儿的口语表达能力，进而更深层地开发幼儿的智力呢？让幼儿讲自己的故事实践证明，让幼儿经常表达发生在自己身旁也许自己亲自经历的事情并加以激励，不单能培育幼儿的语言能力，并且能培育幼儿的自信心。充分利用教室环境幼儿在幼儿园的大部分时间都是在教室里活动，因此充分利用教室的墙壁，图书角等显得特别重要。幼儿园的墙壁上常有各种粘贴作品，我们可以得用这些让幼儿编故事，这不单培育了幼儿的表达能力，并且对他们想象力的培育也有好处。灵便运用各种小物体幼儿园里的小朋友几乎每人都有一块方形小手帕，可以利用它教会孩子认识正方形，尔后让孩子找出其他正方形的物体，培育孩子的表达能力和想象能力，还可以举出一块黑板，一支铅笔，一串香蕉，一把伞，一个小朋友，一头大象，一根头发的例子，让孩子学会运用各种量词。让幼儿发挥家庭与幼儿园的纽带作用孩子从幼儿园回家后，家长常问的生怕就是”你今天在幼儿园学了什么，做了什么”的问题，教师可以充分利用这一特色，有意地喜爱孩子把在幼儿园里学到的知识讲给爸爸妈妈听。优异语言环境孩子口才更好现代社会，年轻的父亲母亲深知口才对于人材的重要，但怎样对孩子进行成功的语言教育，则是摆在他们眼前的一个棘手的问题。每一位父亲母亲都希望自己的孩子聪明机灵，因此对孩子的语言发展状况会分外重视。一般而言，孩子的语言像其父亲母亲，但语言环境对少儿语言的发展也起着极为重要的作用。她说，懂得教育方法的父亲母亲或老师总是会为孩子创立一种宽松欢喜的精神环境，使孩子生活在浓浓的爱的氛围中，这样孩子才会乐于与你交往，并接受你的语言训练。进行听闻话的训练少儿学说话是从听闻话开始的，对于幼儿来说要随时供给听闻话的环境。最简单的方法是随时说着你正在做的事，如：你在洗衣服，可对孩子说：”妈妈给爸爸洗衣服。”你在看书，可以说：”妈妈在看书，宝宝长大了也要看书。”还可以说孩子正在做的事，如孩子在吃苹果，你说：”宝宝在吃苹果，好吃吗？”孩子在玩玩具，你可以说：”宝宝在玩积木，真乖。”这类语言环境的作用在于开拓少儿的”听-说系统”。少儿与成人交往时，在最先自觉发音的基础上和视、听、触的过程中，经过生活活动和游戏，就会模拟成人的语调停语调，也就是学会了说话。在训练孩子听话能力的时候，父亲母亲可合时采纳较慢、重复的话语对孩子说话，有助于孩子理解和模拟父亲母亲的话语，这对幼儿早期的语言发展很有好处。父亲母亲说话时务必做到发音正确、清楚，由于孩子从小养成的语言习惯和发音特色，今后是很难改正的，要让他们从小就规范化地使用语言，为未来的口语表达确立基础。让孩子在童趣中学习语言生活在单调环境中对孩子的语言发展不利，要创立不同样的生活环境，让孩子见得多，听得多，才有”素材”可说。如幼儿园的小朋友经常分不清左右脚的鞋子，若老师可是单纯地说教这是左脚鞋子，那是右脚鞋子，说得再多孩子可能仍是分不清。这时，老师可以编一个童兴趣实足的小故事：”小朋友们看看，某某的两只鞋子背对着背，都生气了，他们为何不快乐呢？由于他们在说：’把我们穿错了，我们要当面’”。随后，老师帮孩子把穿错的两只鞋对换，再说：”瞧，两位好朋友正当面地点头微笑呢，他们为何会这么快乐？由于他们穿对了。”老师还可配上一幅人物化了的两只生气鞋子的卡通漫画和一幅正在微笑的两只鞋子的卡通漫画让孩子们边看边说。这样，孩子不单很快就能分清左右鞋子，并且今后也会用这么幽默的语言去和穿错鞋子的小朋友说话。采纳少儿化的语言和孩子说话经常会收到意想不到的收效。比方有的小朋友玩得很脏也不肯洗，那么你可以这样对孩子说，宝宝的小手在说：”我清早多干净啊，可是现在这么脏，我真悲伤。”宝宝的小脸蛋在说：”我好难过啊，我希望我很快就能变得香馥馥的。”小脚丫也在说：”我也很悲伤，我多想舒舒畅服休息一会呀。”宝宝自己决定先洗哪个地方呢？孩子听了此后，不单特别愿意洗，洗完后还会说：”我的小脸蛋香馥馥的，我的小手变干净了，我的小脚丫真舒畅呀！”自然，随着孩子年龄的增加，成人应该采纳相应的发言方式和孩子进行交流，不然会使孩子的语言水平停留在天真的低水平阶段。利用图画书进行语言训练在教孩子认识四周详尽事物进行语言训练的同时，家长还可借助图书教孩子学说话，如买一些《看图说话》及文图并茂的小图书等。少儿好奇心强，这些各种各样的图画，形象生动，简单引起孩子的兴趣，便于他接受。大人在教孩子看图书时，不要照本宣科，要一边看画一边讲，把画页上的内容概括成一、两句话，用简洁、生动、形象、合适少儿口语特色的语言讲出来，这样使孩子感觉平和，便于他们记忆和复述。对于较大幼儿来说，已有了必然的理解能力和接受能力，可让他们自己对着图画练习说话，大人可是合适地加以指导，这对训练孩子的说话能力和发挥其想象能力很有好处。学龄前少儿的模拟力是极强的，作为孩子学习语言的第一任老师--父亲母亲，说话时必然要为孩子作出楷模。美国心理语言学家F·R施莱伯说